第第頁電能和能量教學設計

電能和能量教學設計1

教學目標：

1、科學概念：

能量有電、熱、聲、光等多種形式，能量還儲存在食物、燃料中。電能可以轉化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量間也能轉化。

2、過程與方法：

通過觀測、小試驗、小組爭論和閱讀資料，研討認識能量和能量轉化。分析常見能量轉化的例子。

3、情感、立場、價值觀：產生討論能量的愛好。教學重點：

1、能量以不同的形式存在。

2、不同形式的能量是可以轉化的。教學難點：分析能量轉化

二、教學方法：

本課主要采納的教學方法有：講解法、舉例驗證法、小組合作爭論法等。

三、教學活動過程：

一、創(chuàng)設情景，引入新課

1、前幾節(jié)課我們通過討論發(fā)覺了電能產生磁，這節(jié)課我們繼續(xù)討論電和能量的相關知識。

〔從舊知識引入同時隱含能量轉化這一教學目標?！?/p>

2、設置問題：錄音機怎么沒有聲音呢〔沒有通電源〕從而引出下面：

二、電能為我們做什么

1、出示各種電器的圖片〔電視機、電飯煲、洗衣機、空調、電熨斗、微波爐、電腦等〕課件演示：〔一按，這些電器都運作起來了〕

得出結論：有了電家用電器就能做很多的事情比如發(fā)光、發(fā)熱、發(fā)聲、運動科學上把電具有的這種能量叫做電能。

板書：電→工作→電能

2、組織同學溝通課前已完成的家用電器調查表，通過溝通匯總感受電能運用的廣泛性和電能的作用。〔深化認識電能〕

每戶人家都有很多的電器，讓他們都工作起來還需要什么呢？

〔通過整理家電的作用讓同學理解把電的這些技能上升到電能的概念?！?/p>

三、研討其它形式的能量

1、老師與同學手拉手，用嘴吹動一張紙，通過身邊的例子來說明離開電能我們還是可以做許多事情。

小結：電能是人們常用的能量之一。事實上任何事物的工作運動改變都離不開各種能量。

課件展示相關圖片，指導同學分析書本60頁四種物體工作分別用了什么能量。

推想爭論：小組爭論后指名回答〔觀測、感受、思索初識化學能、光能、熱能〕

各小組同學溝通匯總后小組長將結果板書，一小組板書其他小組補充〔能量的概念是抽象的，此環(huán)節(jié)通過讓同學運用感受幾種能量的工作、借能量的工作感知初識幾種常用的能量?！?/p>

通過匯總豐富同學對各種能量的初識，為后續(xù)能量轉化作鋪墊

2、認識含有能量的物體

師：從哪些地方可以找到我們常用的能量呢？

出示一根火柴，推想一根悄悄的小火柴有沒有能量點燃火柴讓同學感受光和熱后進一步思索。確定火柴是有能量的，把火柴等燃料具有的能量叫化學能，通過燃燒將化學能釋放。

板書：化學能

化學能釋放得到了熱能、光能板書：熱能、光能

不同的能量可以做各種的工作了，那我們人體也要工作、運動，我們的'能量又來自于哪里呢？課件出示人體運動的圖片，再出示各種食物的圖片，師述：各種不同的食物進入人體后，通過化學改變，分解成人體所需的營養(yǎng)。

原來“食物”中儲存著能量，但這種能量須經過化學改變之后才能發(fā)揮作用，我們將這種能量稱“化學能”。

食物里面儲存著能量。出示加油機圖，哪里看到過這種機器？〔加油站〕它的任務是什么？〔為各種車子加油〕車子加了油后才能開動，就相當于我們吃了食物才能工作一樣，所以汽油里面也儲存著能量?！渤鍪久禾繄D〕汽油具有能量，那么煤炭呢？它可以做些什么工作呢？生溝通

小結過渡：能量有電能、光能、聲能等不同的形式，運動的物體也有能量叫動能。像煤炭、汽油這些物體通過燃燒發(fā)生化學改變，能讓車子開動，能把水燒開，這種能量也稱化學能，任何物體運動都需要能量，假如沒有能量自然界中就不會有運動與改變，也不會有生命了。

同學爭論后指名回答。歸納介紹各種常見能量，揭示能量的重要性。

四、能量的相互轉化老師打開電燈、電扇

板書電燈電能→熱能、光能電風扇電能→動能

1、動手一：先用兩手相互摩擦，有什么感覺？想一想：這是〔〕能轉化為〔〕能

2、動手二：請同學們拿出信封中的鐵絲，在同一點上反復彎折，然后摸摸鐵絲有什么感覺？想一想：這是〔〕能轉化為〔〕能？

師小結：這兩個試驗都將機械能轉化成了熱能?！舶鍟豪簷C械能———化學能〕

3、考考你〔做闖關游戲〕

課件出示P62的兩幅圖，逐一爭論：你知道這幅圖中的能量是怎么轉換的嗎？同學溝通。第一幅溝通完后：課件點擊出示：化學能轉化為光能和熱能。

第二副溝通完后：課件點擊出示：化學能轉化為聲能、熱能和光能這一關過，還想試試嗎？出示P62頁的最末一幅圖。

〔1〕這幅圖有點難度了吧？先想想有哪些物體，這些不同的物體具有哪些能量，這些能量間又會怎樣轉換呢？

同學溝通

〔2〕引導同學說出漫畫中的能量轉化

太陽能—植物果實儲存的化學能————人體儲存的化學能—————自行車的機械能————發(fā)電機的電能————電爐的熱能———水蒸氣的熱能。

〔3〕同學們找找看，能量的源頭在哪兒呢？〔太陽〕是的，各種能量最終來源于太陽。

〔在教學各種能量形式的基礎上，通過同學熟知的實物再認識，初步建立能量轉化的概念。通過溝通發(fā)覺、爭論滲透從太陽能開始的自然界能量轉化的一般規(guī)律?！?/p>

五、小結

同學們讓我們想象一下：假如自然界沒有能量，將會怎樣？師總結：原來任何物體的工作都需要能量。假如沒有能量自然界就不會有運動和改變了，也就沒有生命了。那么其他形式的能量可以轉化成電能嗎？也就是電能從哪里來？下節(jié)科學課就能知道結果了。

電能和能量教學設計2

教學目標：

1、科學概念：

能量有電、熱、聲、光等多種形式，能量還儲存在食物、燃料中。

電能可以轉化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量間也能轉化。

2、過程與方法：

通過觀測、小試驗和閱讀資料，研討認識能量和能量轉化。

分析常見能量轉化的例子。

3、情感、立場、價值觀：

產生討論能量的愛好。

教學重點：

1、能量以不同的形式存在。

2、不同形式的能量是可以轉化的。

教學難點：

分析能量轉化

教學預備

1.同學預備：鐵絲、提示同學課前搜集有關能量及能量轉化的資料及事例，并對搜集到的資料進行整理、分類。

2.老師預備：課件、表格

教學活動過程

〔一〕導入

1、為什么打開開關就能讓電腦運行起來呢？

2、電使電腦運行了,我們把通電后能工作的機器統稱為“用電器”同學們的.家里確定有許多“用電器”吧？各種不同的用電器輸入電后可以為我們做什么事呢？

3、生溝通

4、出示各種電器的圖片〔電視機、電飯煲、洗衣機、空調、電熨斗、微波爐、電腦等〕課件演示：

5、師小結：用電器有了電才可以工作，電的本事真是太大了，我們把電具有的這種能量叫做電能。今日我們就來探討《電能和能量》

〔二〕電能和其他能量

1.電能是一種能量，除電能外，你還知道哪些能量嗎？

2、同學說說知道的各種能量。

出示各種相關圖片，這些不同的能量分別可以做什么工作？你能選擇其中的一個舉例說明一下嗎？

3、不同的能量可以做各種的工作了，那我們人體也要工作、運動，我們的能量又來自于哪里呢？

4、出示人體運動的圖片。食物里面儲存著能量。

5、同學們讓我們再來看左邊這幅圖，出示加油機圖，哪里看到過這種機器？〔加油站〕它的任務是什么？

6、〔出示煤炭圖〕汽油具有能量，那么煤炭呢？它可以做些什么工作呢？生溝通

7、師小結：像煤炭、汽油這些物體通過燃燒發(fā)生化學改變，能讓車子開動，能把水燒開，這種能量也稱化學能。

〔三〕電能的轉化

1、電能與其他能量之間有聯系嗎？電能轉化成其他能？讓我們以“電燈”為例來爭論一下吧。

2、師：電燈輸入電能，輸出時將其轉化成了什么呢？

3、那么電輸入到其他用電器的身體后，電能又能轉化成什么能呢？請四人小組邊溝通邊完成課本中的家用電器調查表〔要求每個同學寫出2個〕

4、同學溝通、填寫。

5、溝通調查表。師生共同補充。

課件出示：那么我們家庭以外的設備上的能量又是怎么轉變的呢？

看課件〔生日卡、電車、電影、電動門〕

6、師小結：剛才我們通過爭論發(fā)覺電能可以轉化成其他能量。

7、經過用電器之后，電能可以被轉變?yōu)轱L能、熱能、光能……等等，這說明“用電器”其實就是“電能轉化器”。

四、其他能量間的相互轉換

1、電能可以轉化成其他形式的能量，那么其他能量之間可以相互轉化嗎？讓我們先用試驗體驗一下吧？

1、先用兩手相互摩擦，有什么感覺？想一想：這是〔〕能轉化為〔〕能。

2、反復彎折鐵絲，摸一摸，沒有什么感覺？

3、師小結：這個試驗將機械能轉化成了熱能。

4、你還能舉出能量之間相互轉換的例子嗎？

6、同學溝通

7、小結：原來不但電能能轉化為其他形式的能量，其他形式的能量間也能相互轉換?，F在讓我們輕松一下，來做個闖關游戲吧。

五：聰慧大闖關

1、第一關：課件出示P62的兩幅圖，逐一爭論：你知道這幅圖中的能量是怎么轉換的嗎？同學溝通。第一幅溝通完后：課件點擊出示：化學能轉化為光能和熱能。

第二、三幅溝通完后：課件點擊出示：化學能轉化為聲能、熱能和光能

2、這兩關過完，還想試試嗎？出示P62頁的最末一幅圖。

〔1〕這幅圖有點難度了吧？先想想有哪些物體，這些不同的物體具有哪些能量，這些能量間又會怎樣轉換呢？

同學溝通

〔2〕引導同學說出漫畫中的能量轉化

〔3〕同學們找找看，能量的源頭在哪兒呢？〔太陽〕是的，各種能量最終來源于太陽。

3、同學們讓我們想象一下：假如自然界沒有能量，將會怎樣？

4、師總結：原來任何物體的工作都需要能量。假如沒有能量自然界就不會有運動和改變了，也就沒有生命了。那么其他形式的能量可以轉化成電能嗎？也就是電能從哪里來？下節(jié)課我們就來探討這個問題。

電能和能量教學設計3

【教學目標】科學概念

1.能量有電、熱、聲、光等多種形式，能量還儲存在食物、燃料中。

2.電能可以轉化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量間也能轉化。

【過程與方法】

1.通過觀測、小試驗和閱讀資料，研討認識能量和能量轉化。

2.分析常見能量轉化的例子。

【情感、立場、價值觀】

產生討論能量的愛好。

【養(yǎng)成教育訓練點】

培育同學討論的愛好，能對問題進行仔細探究。

【教學重、難點】

能量間的儲存和轉化

【教學預備】

1.同學預備：鐵絲

2.老師預備：電扇、電燈

【教學設計】

〔一〕導入

1．如何讓咱們教室內的燈亮起來呢？老師打開開關，電燈亮了，師關閉開關，燈滅。為什么打開開關就能讓電燈亮起來呢？

2．電使電燈亮起來了,我們把通電后能工作的機器統稱為“用電器”〔板書〕，同學們的家里確定有許多“用電器”吧？這些用電器有了電才可以工作，我們把電具有的這種能量〔板書：能量〕叫做電能。〔板書：電能〕今日我們就來探討《電能和能量》。

〔二〕電能和其他能量

1.電能是一種能量，除電能外，你還知道哪些能量嗎？

2．同學說說知道的各種能量。〔師隨機點擊出示各種能量的名稱〕〔風能、水能、聲能、機械能、地熱能、潮汐能、光能、熱能〕出示各種相關圖片，這些不同的能量分別可以做什么工作？你能選擇其中的一個舉例說明一下嗎？

3．不同的能量可以做各種的工作了，那我們人體也要工作、運動，我們的能量又來自于哪里呢？

4．出示人體運動的圖片

我們身體也需要能量，這些能量來源于哪里？生說到“食物”，再出示各種食物的圖片，師述：各種不同的食物進入人體后，通過化學改變，分解成人體所需的營養(yǎng)。原來“食物”中儲存著能量，但這種能量須經過化學改變之后才能發(fā)揮作用，我們將這種能量稱“化學能”?！舶鍟夯瘜W能〕

5．食物里面儲存著能量。讓我們再來看這幅圖，出示加油機圖，哪里看到過這種機器？〔加油站〕它的任務是什么？〔為各種車子加油〕車子加了油后才能開動，就相當于我們吃了食物才能工作一樣，所以汽油里面也儲存著能量?！渤鍪久禾繄D〕汽油具有能量，那么煤炭呢？它可以做些什么工作呢？

6．師小結：像煤炭、汽油這些物體通過燃燒發(fā)生化學改變，能讓車子開動，能把水燒開，這種能量也稱化學能。

7．自然界中，除了我們剛才講到的這些能量外，當然還有其他的能量?，F在讓我們回過頭來看看課題，你還想了解些什么呢？〔電能與其他能量之間有聯系嗎？各能量之間呢？〕

〔三〕電能的轉化

1．電能與其他能量之間有聯系嗎？讓我們以“電燈”為例來爭論一下吧。

2．電燈輸入電能，輸出時將其轉化成了什么呢？原來能量并沒有消逝，只是電燈輸入電能后，轉化成了光能和熱能了?！舶鍟汗饽?、熱能〕

3．那么電輸入到其他用電器的身體后，電能又能轉化成什么能呢？請四人小組邊溝通邊完成課本中的家用電器調查表〔要求每個同學寫出2個〕用電器名稱

電燈可以做的工作照明輸入的能量形式

電能輸出的能量形式

光、熱

4．同學溝通、填寫。

5．溝通調查表。師生共同補充?！矌熖崾荆鹤屑殐A聽，發(fā)言同學講的跟你想的是否全都，假設有看法提出來補充〕

6．師小結：剛才我們通過爭論發(fā)覺電能可以轉化成其他能量。電能是徑直轉化成其他能量的嗎?〔電能通過什么轉化為其他形式的能量的？〕(用電器〕

7．經過用電器之后，電能可以被轉變?yōu)轱L能、熱能、光能等等，這說明“用電器”其實就是“電能轉化器”?！舶鍟橙藗兝秒姺奖愕氐玫叫枰膭恿Γ玫叫枰腵光、熱、聲和磁通過電能與其他能量之間奇異的轉化，使得我們的生產、生活變的越來越方便了。

〔四〕其他能量間的相互轉換

1．電能可以轉化成其他形式的能量，那么其他能量之間可以相互轉化嗎？讓我們先用試驗體驗一下吧？

〔1〕先用兩手相互摩擦，有什么感覺？想一想：這是〔〕能轉化為〔〕能

〔2〕請同學們拿出信封中的鐵絲，在同一點上反復彎折，然后摸摸鐵絲有什么感覺？想一想：這是〔〕能轉化為〔〕能？

2．師小結：這兩個試驗都將機械能轉化成了熱能?！舶鍟豪簷C械能化學能〕

3．你還能舉出能量之間相互轉換的例子嗎？

4．演示:

〔1〕機械能變電能、光能〔手搖手電筒〕

〔2〕音樂盒

5.小結：原來不但電能能轉化為其他形式的能量，其他形式的能量間也能相互轉換?，F在讓我們輕松一下，來做個游戲吧。

(五)考考你〔做游戲〕

課件出示P62的兩幅圖，逐一爭論：你知道這幅圖中的能量是怎么轉換的嗎？同學溝通。

第一幅溝通完后：課件點擊出示：化學能轉化為光能和熱能。

第二幅溝通完后：課件點擊出示：化學能轉化為聲能、熱能和光能

2.這一關過，還想試試嗎？出示P62頁的最末一幅圖。

〔1〕這幅圖有點難度了吧？先想想有哪些物體，這些不同的物體具有哪些能量，這些能量間又會怎樣轉換呢？

同學溝通。

〔2〕引導同學說出漫畫中的能量轉化太陽能—植物果實儲存的化學能人體儲存的化學能自行車的機械能發(fā)電機的電能電爐的熱能水蒸氣的熱能。

〔3〕同學們找找看，能量的源頭在哪兒呢？〔太陽〕是的，各種能量最終來源于太陽。

3.同學們讓我們想象一下：假如自然界沒有能量，將會怎樣？

4.師總結：原來任何物體的工作都需要能量。假如沒有能量自然界就不會有運動和改變了，也就沒有生命了。那么其他形式的能量可以轉化成電能嗎？也就是電能從哪里來？下節(jié)課我們就來探討這個問題。

【板書設計】

6.電能和能量電能熱能光能

相互轉化

電能和能量教學設計4

一、教材內容分析

本課時的教學內容從電的用途特別廣泛，進而徑直引入對電能的認識。教材安排了兩塊內容：一是“電能和其他能量”；二是電能的轉化。

二、教學目標

知