第7頁共7頁2023?年教師期?末個人工?作總結(jié)?轉(zhuǎn)眼間_?___學(xué)?年的上學(xué)?期就從自?己身邊溜?走。歲月?匆匆，從?來不因?yàn)?你去在意?而停下腳?步?；?顧這半年?想想也應(yīng)?該給自己?的工作做?一個總結(jié)?，給自己?一個評價?，好讓自?己在接下?來的工作?中更加有?目標(biāo)性，?更加努力?去奮斗！?這個學(xué)?期我當(dāng)任?高一(4?)的班主?任，跨段?教高一(?4)、(?5)；高?二(9)?、(10?)，兼任?高一化學(xué)?備課組組?長。__?__個課?時讓我體?驗(yàn)到教學(xué)?也可以很?有“飽腹?感”，以?后很少有?機(jī)會有這?種機(jī)會嘗?試跨段，?但是反過?來想也是?領(lǐng)導(dǎo)對我?非常的信?任。讓我?分別帶高?一的實(shí)驗(yàn)?班和高二?會考。這?種跨段讓?我對于高?中化學(xué)教?學(xué)有了新?的認(rèn)識，?讓我站在?更高的角?度去審視?教材的統(tǒng)?一性和螺?旋式教學(xué)?。一、?教育教學(xué)?1、扎?扎實(shí)實(shí)打?好基礎(chǔ)，?拼命趕進(jìn)?度不可取??？忌?答題中存?在的問題?，與他們?平時沒有?準(zhǔn)確地理?解和掌握?初中化學(xué)?的基礎(chǔ)知?識和技能?有很大的?關(guān)系，因?而重視和?加強(qiáng)基礎(chǔ)?知識和基?本技能的?學(xué)習(xí)仍然?是首要的?。抓基礎(chǔ)?知識，就?是要抓化?學(xué)課本知?識，教學(xué)?中力求每?章節(jié)過關(guān)?。由于各?學(xué)生之間?的智力差?異和學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)不同?，學(xué)生對?化學(xué)的知?識的掌握?能力不同?，教師應(yīng)?針對學(xué)生?實(shí)際情況?因材施教?，盡量降?低落后面?。那種為?了留更多?的復(fù)習(xí)時?間而在平?時教學(xué)中?拼命趕進(jìn)?度的做法?，必然造?成學(xué)生對?知識的“?消化不良?”，甚至?使部分學(xué)?習(xí)跟不上?的學(xué)生對?化學(xué)失去?興趣。特?別是對文?科班的學(xué)?生，會考?的要求其?實(shí)不高，?重在抓基?礎(chǔ)，因此?感悟一定?要從高一?年開始就?對學(xué)生全?面落實(shí)。?在會考最?后的復(fù)習(xí)?階段我們?通過不段?的強(qiáng)化基?礎(chǔ)，做模?擬卷讓原?先基礎(chǔ)稍?差的學(xué)生?知識點(diǎn)得?到鞏固，?成績有大?幅度提高?。2、?調(diào)節(jié)教學(xué)?的難度?教學(xué)要堅(jiān)?持因材施?教原則，?特別是理?科班的《?有機(jī)化學(xué)?基礎(chǔ)》這?本教材，?難度要求?比較大，?知識考點(diǎn)?也比較多?，教學(xué)中?一定要安?排妥當(dāng)，?教學(xué)適合?學(xué)生的胃?口，對不?同層次學(xué)?生有不同?要求。若?要求過高?、過難，?學(xué)生接受?不了，會?產(chǎn)生厭學(xué)?情緒，成?績更差；?若要求過?低，學(xué)生?會感覺太?簡單、無?味，不投?入精力學(xué)?習(xí)，成績?平平，甚?至后退。?所以我對?不同層次?學(xué)生掌握?知識的深?度、廣度?要求不同?，進(jìn)行彈?性調(diào)節(jié)，?使每個同?學(xué)都能得?到很好的?發(fā)展。?3、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)?特別是對?理科班對?原有知識?基礎(chǔ)較好?、學(xué)習(xí)方?法得當(dāng)、?學(xué)習(xí)信心?強(qiáng)的學(xué)生?，重點(diǎn)是?指導(dǎo)學(xué)生?把知識向?縱、橫兩?個方向發(fā)?展，開拓?學(xué)生思維?，讓學(xué)生?學(xué)有余味?；對原有?知識基礎(chǔ)?一般、學(xué)?習(xí)方法欠?佳、學(xué)習(xí)?信心時弱?時強(qiáng)的學(xué)?生，重點(diǎn)?是指導(dǎo)學(xué)?生養(yǎng)成良?好的閱讀?習(xí)慣，堅(jiān)?持由學(xué)生?自己閱讀?，有利于?學(xué)生積極?思維，形?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?和方法。?4、課?堂、課后?有分別?不管是難?度和廣度?的調(diào)節(jié)，?還是學(xué)習(xí)?方法的指?導(dǎo)，主要?通過課堂?教學(xué)來完?成，教師?的教法直?接影響學(xué)?生的學(xué)法?，課堂教?學(xué)是完成?教學(xué)中心?任務(wù)的主?戰(zhàn)場，是?減輕學(xué)生?負(fù)擔(dān)、提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)效率的?主渠道，?所以提高?課堂效率?也就顯得?尤為重要?。在備課?時堅(jiān)持啟?發(fā)性和因?材施教的?原則，根?據(jù)化學(xué)學(xué)?科的待點(diǎn)?，多做實(shí)?驗(yàn)，聯(lián)系?生活，從?各方面激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，有時候?適當(dāng)利用?課件加強(qiáng)?教學(xué)直觀?性。注重?課堂的節(jié)?奏、容量?大小，充?分發(fā)揮教?師語言的?特點(diǎn)，形?成以教師?為主導(dǎo)，?以學(xué)生為?主體的教?學(xué)模式，?課后對不?同的學(xué)生?采取培優(yōu)?補(bǔ)差的方?式。5?、積極抓?好日常的?教學(xué)工作?程序，使?教學(xué)工作?有效開展?按照學(xué)?校的要求?，我積極?認(rèn)真地做?好課前的?備課資料?的搜集工?作，有什?么不明白?的地方及?時提出來?與備課組?其他老師?討論。強(qiáng)?化教學(xué)過?程的相互?學(xué)習(xí)、研?討。上完?課后能與?學(xué)生及時?進(jìn)行交流?，提出不?足之處，?從正面了?解學(xué)生的?聽課效果?，及時更?正教法的?不足之處?，以求達(dá)?到更好的?課堂效果?。每周至?少兩次的?學(xué)生作業(yè)?，全批全?改，發(fā)現(xiàn)?問題及時?解決，及?時在班上?評講，及?時反饋；?學(xué)生實(shí)驗(yàn)?，要求全?體學(xué)生認(rèn)?真觀察并?記錄實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)象，課?后認(rèn)真書?寫實(shí)驗(yàn)報?告；每章?至少一份?的課外練?習(xí)題，要?求要有一?定的知識?覆蓋面，?有一定的?難度和深?度。二?、教師教?研成果?在高一段?化學(xué)老師?的集體努?力下，我?們備課組?積極參加?學(xué)校、縣?市舉行各?類活動。?其中我和?潘獻(xiàn)珠、?朱海燕老?師參加的?縣學(xué)科素?養(yǎng)競賽榮?獲“縣二?等獎”。?徐浩老師?作為高一?備課組的?代表參加?了縣舉行?的公開課?，并受到?縣里各大?學(xué)校同仁?的好評。?高一化學(xué)?備課組也?是一個充?滿朝氣和?活力的團(tuán)?隊(duì)。以?上就是我?對這個學(xué)?期的工作?總結(jié)！?2023?年教師期?末個人工?作總結(jié)（?二）本?人堅(jiān)持學(xué)?習(xí)___?_政策法?規(guī)，嚴(yán)格?遵守《中?小學(xué)教師?職業(yè)道德?規(guī)范》要?求，落實(shí)?教育局、?學(xué)校工作?部署，以?重實(shí)際，?抓實(shí)事，?求實(shí)效為?教學(xué)工作?的基本原?則，以培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新精神和?實(shí)踐能力?為重點(diǎn)，?以新課程?改革為契?機(jī)，深化?課堂教學(xué)?改革，認(rèn)?真落實(shí)課?程計(jì)劃，?落實(shí)教學(xué)?常規(guī)，落?實(shí)教學(xué)改?革措施，?大力推進(jìn)?素質(zhì)教育?，使所任?班級教學(xué)?質(zhì)量有了?大面積提?高，現(xiàn)就?將本學(xué)期?以來工作?情況總結(jié)?如下：?一、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，提?高思想認(rèn)?識，樹立?新的理念?1、堅(jiān)?持每周的?政治學(xué)習(xí)?和業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，緊緊?圍繞學(xué)習(xí)?新課程，?構(gòu)建新課?程，嘗試?新教法的?目標(biāo)，不?斷更新教?學(xué)觀念。?注重把學(xué)?習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)?建新理念?有機(jī)的結(jié)?合起來。?通過學(xué)習(xí)?新的《課?程標(biāo)準(zhǔn)》?，認(rèn)識到?新課程改?革既是挑?戰(zhàn)，又是?機(jī)遇。將?理論聯(lián)系?到實(shí)際教?學(xué)工作中?，解放思?想，更新?觀念，豐?富知識，?提高能力?，以全新?的素質(zhì)結(jié)?構(gòu)接受新?一輪課程?改革浪潮?的“洗禮?”。2?、通過學(xué)?習(xí)新的《?課程標(biāo)準(zhǔn)?》，使自?己逐步領(lǐng)?會到“一?切為了人?的發(fā)展”?的教學(xué)理?念。樹立?了學(xué)生主?體觀，_?___了?民主教學(xué)?的思想，?構(gòu)建了一?種民主和?諧平等的?新型師生?關(guān)系，使?尊重學(xué)生?人格，尊?重學(xué)生觀?點(diǎn)，承認(rèn)?學(xué)生個性?差異，積?極創(chuàng)造和?提供滿足?不同學(xué)生?學(xué)習(xí)成長?條件的理?念落到實(shí)?處。將學(xué)?生的發(fā)展?作為教學(xué)?活動的出?發(fā)點(diǎn)和歸?宿。重視?了學(xué)生獨(dú)?立性，自?主性的培?養(yǎng)與發(fā)揮?，收到了?良好的效?果。二?、教學(xué)工?作教學(xué)?工作是學(xué)?校各項(xiàng)工?作的中心?，也是檢?驗(yàn)一個教?師工作成?敗的關(guān)鍵?。一年來?，在堅(jiān)持?抓好新課?程理念學(xué)?習(xí)和應(yīng)用?的同時，?我積極探?索教育教?學(xué)規(guī)律，?充分運(yùn)用?學(xué)?，F(xiàn)有?的教育教?學(xué)資源，?大膽改革?課堂教學(xué)?，加大新?型教學(xué)方?法使用力?度，取得?了明顯效?果，具體?表現(xiàn)在：?(一)?發(fā)揮教師?為主導(dǎo)的?作用1?、備課深?入細(xì)致。?平時認(rèn)真?研究教材?，多方參?閱各種資?料，力求?深入理解?教材，準(zhǔn)?確把握難?重點(diǎn)。在?制定教學(xué)?目的時，?非常注意?學(xué)生的實(shí)?際情況。?教案編寫?認(rèn)真，并?不斷歸納?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。?2、注重?課堂教學(xué)?效果。針?對低年級?學(xué)生特點(diǎn)?，以愉快?式教學(xué)為?主，不搞?滿堂灌，?堅(jiān)持學(xué)生?為主體，?教師為主?導(dǎo)、教學(xué)?為主線，?注重講練?結(jié)合。在?教學(xué)中注?意抓住重?點(diǎn)，突破?難點(diǎn)。?3、堅(jiān)持?參加校內(nèi)?外教學(xué)研?討活動，?不斷汲取?他人的寶?貴經(jīng)驗(yàn)，?提高自己?的教學(xué)水?平。經(jīng)常?向經(jīng)驗(yàn)豐?富的教師?請教并經(jīng)?常在一起?討論教學(xué)?問題。聽?公開課多?次，為今?后講課的?方向和以?后語文課?該怎么教?和怎么講?積累了豐?富的經(jīng)驗(yàn)?。本年度?外出聽課?____?節(jié)，在校?內(nèi)聽課_?___節(jié)?。4、?在作業(yè)批?改上，認(rèn)?真及時，?力求做到?全批全改?，重在訂?正，及時?了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況，以便?在輔導(dǎo)中?做到有的?放矢。?(二)做?好后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作?作為教?師，應(yīng)該?明白任何?學(xué)生都會?同時存在?優(yōu)點(diǎn)和缺?點(diǎn)兩方面?，對優(yōu)生?的優(yōu)點(diǎn)是?顯而易見?的，對后?進(jìn)生則易?于發(fā)現(xiàn)其?缺點(diǎn)，尤?其是在學(xué)?習(xí)上后進(jìn)?的學(xué)生，?往往得不?到老師的?肯定，而?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化成功與?否，直接?影響著全?班學(xué)生的?整體成績?。所以，?一年來，?我一直注?重從以下?幾方面抓?好后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作?：1、?用發(fā)展的?觀點(diǎn)看學(xué)?生。應(yīng)?當(dāng)縱向地?看到：后?進(jìn)生的今?天比他的?昨天好，?即使不然?，也應(yīng)相?信他的明?天會比今?天好。?2、因勢?利導(dǎo)，化?消極因素?為積極因?素。首先?幫助后進(jìn)?生找到優(yōu)?、缺點(diǎn)，?以發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服?缺點(diǎn)。?其次以平?常的心態(tài)?對待：后?進(jìn)生也是?孩子，厭?惡、責(zé)罵?只能適得?其反，他?們應(yīng)該享?有同其它?學(xué)生同樣?的平等和?民主，也?應(yīng)該在稍?有一點(diǎn)進(jìn)?步時得到?老師的肯?定。3?、真正做?到曉之以?理，動之?以情。首?先做到“?真誠”二?字，即教?師不應(yīng)有?絲毫虛偽?與欺哄，?一旦學(xué)生?發(fā)現(xiàn)“有?假”，那?么教師所?做的一切?都會被看?作是在“?演戲”。?其次做到?“接受”?，即能感?受后進(jìn)生?在學(xué)習(xí)過?程中的各?種心理表?現(xiàn)和看法?，如對學(xué)?習(xí)的畏懼?、猶豫、?滿足、冷?漠，錯誤?的想法和?指責(zé)等，?信任他們?，鼓勵