初中班主任實(shí)習(xí)工作(5篇)學(xué)校班主任實(shí)習(xí)工作(5篇)

學(xué)校班主任實(shí)習(xí)工作范文第1篇

要管理好一個(gè)班級(jí)，首先是要較快地了解整個(gè)班級(jí)的狀況。剛開頭見習(xí)的時(shí)候，班主任并沒有向我們過多的講他們班的其他狀況，而是讓我們更多的通過自己的觀看和發(fā)覺來了解這個(gè)班，開頭我覺得特別的不解，我覺得他是在犯難我們。現(xiàn)在想想他的做法是正確的，由于只有通過自己的了解和發(fā)覺，我們才會(huì)有進(jìn)步，有收獲。我們來這里就是學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)是一個(gè)從不懂到懂得的過程，我們應(yīng)當(dāng)用自己的眼睛專心去觀看了解這個(gè)班級(jí)，了解同學(xué)，究竟我們面對(duì)的還是同學(xué)，這也是對(duì)我們工作的一個(gè)考驗(yàn)。后來，在跟溝通合作中，我也許了解了班里的一些狀況。初二（24）班相對(duì)于其他的班級(jí)有著很大的差異性，由于這個(gè)班的每一個(gè)成員都是新的。每個(gè)人都是這學(xué)期從不同的學(xué)校轉(zhuǎn)來的插班生。所以相對(duì)于其他的班級(jí)的同學(xué)來說，這個(gè)班存在著比較多的問題，個(gè)人的沖突也比較多。盡管是這樣，但我覺得這是對(duì)我班主任工作的一個(gè)考驗(yàn)。所以了解整個(gè)班級(jí)的狀況，就顯得特別的重要。

經(jīng)過我一段時(shí)間的仔細(xì)觀看。我發(fā)覺這個(gè)班的同學(xué)其實(shí)很聽話，很有共性，特殊是聽班主任的話。所以我告知自己要多向班主任學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。接下來我就通過班委了解了班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。為以后的班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。其次，要較快地熟識(shí)和把握同學(xué)的狀況。為了增進(jìn)對(duì)同學(xué)的了解，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸溝通。除了上課時(shí)間，我始終是跟班的。剛開頭幾天，同學(xué)都不怎么和我說話，都特別被動(dòng)。我發(fā)覺自己好象很難融入這個(gè)班級(jí)，緣由是彼此還不了解，這時(shí)我應(yīng)當(dāng)實(shí)行主動(dòng)，通過關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活狀況，漸漸的和他們溝通。通過自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)懷，同學(xué)也漸漸放開來了，都情愿主動(dòng)找我溝通了。除了溝通，我還給自己制定了一個(gè)方案，在見習(xí)的一周內(nèi)，把全班同學(xué)的名字聯(lián)系個(gè)人，都登記來。這項(xiàng)工作盡管花了一些時(shí)間，但我覺得是特別有意義的。由于自己把他們都登記來了。同學(xué)都盼望從老師的口中能夠聽到自己的名字，這也是對(duì)同學(xué)的一種敬重。結(jié)果就是同學(xué)也會(huì)特別的敬重你，更多的情愿和你溝通。從而就達(dá)到了了解同學(xué)的目的。再次，要多與原班主任溝通和溝通。班主任就是溝通班級(jí)的橋梁，他對(duì)班里的一切事物，每一個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)都了如指掌。加強(qiáng)和班主任的聯(lián)系，讓我學(xué)到了更多的處理一些班級(jí)工作的方法。同時(shí)，在日常生活中發(fā)覺的一些關(guān)于同學(xué)和班級(jí)的問題，也可以跟班主任商議?和探討。

在實(shí)習(xí)期間，我主要的班主任工作是幫助班主任主持班級(jí)的日常工作。在這短短的六個(gè)星期里，我更多的班主任工作是監(jiān)督同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。在學(xué)習(xí)上，他們是比較勤奮的，但是由于學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，學(xué)習(xí)方法欠缺。導(dǎo)致了成果上不去。這些同學(xué)就需要我們的監(jiān)督和引導(dǎo)。在衛(wèi)生打掃方面，女生普遍比較仔細(xì)樂觀，而有部分男生就特別偷懶，總是拖拖拉拉。對(duì)于這類同學(xué)，就應(yīng)當(dāng)給他們明確的任務(wù)。我們班有部分的淘氣的同學(xué)，我發(fā)覺自己很難對(duì)他們進(jìn)行思想教育，你不能對(duì)他硬來，你越是態(tài)度強(qiáng)硬，他就越抵抗。對(duì)于這類同學(xué)，我實(shí)行了個(gè)別教育的方法，在平常加強(qiáng)和他們多溝通溝通，在平常的溝通中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^一些言語對(duì)他們作一些引導(dǎo)。同時(shí)在紀(jì)律方面，他們做得也是不夠的，集體的觀念不強(qiáng)。主要體現(xiàn)在校服的整齊和做操的質(zhì)量上，往往扣分比較多的就是這兩項(xiàng)。這些任務(wù)，其實(shí)每個(gè)人都能做好的，就是由于個(gè)別同學(xué)的集體觀念淡薄所造成的，所以在日常的工作中，我