第第頁分數(shù)乘法人教版教學設計作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是整理的分數(shù)乘法人教版教學設計【最新7篇】，希望能夠予以您一些參考與幫忙。2023年分數(shù)乘法教案合集（精篇一1、說課的內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書（西師版）小學數(shù)學課本三班級上冊第七單元“分數(shù)的初步認得”第一教時“認得分數(shù)”及96課堂活動第1題，練習十八第1、3題2、教學內(nèi)容的地位作用和意義：這部分內(nèi)容是在同學把握了一些整數(shù)學問的基礎上初步認得分數(shù)的含義。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)概念的一次擴展。無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上，分數(shù)和整數(shù)都有很大差異。同學初次學習分數(shù)會感到困難。分數(shù)對同學來說是陌生的，但“物體和圖形的一半”卻是同學所諳習的，因此，本節(jié)課緊要從同學所諳習并感喜好的現(xiàn)實閱歷啟程，并通過動手操作，幫忙同學理解一些簡單的分數(shù)的實在含義，讓同學體會到分數(shù)來源于生活，而且是在“平均分”的情況下才能產(chǎn)生分數(shù)，給同學建立初步的分數(shù)概念，為進一步學習分數(shù)和小數(shù)打下初步的基礎。3、教學目標：（1）能結(jié)合直觀圖初步認得分數(shù)，初步理解幾分之一的含義，會正確地讀寫分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。（2）經(jīng)過察看、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，體會幾分之一的含義。和建立分數(shù)數(shù)學概念的基本過程和方法。（3）感受自動參加、合作交流的樂趣，激發(fā)自動探求的欲望，體會分數(shù)在生活中的價值，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系4、教材地位及作用分數(shù)這部分學問是分兩次進行教學的。第一次是三班級的分數(shù)的初步認得；第二次將是五班級的系統(tǒng)學習分數(shù)學問，它這樣布置體現(xiàn)了《新課標》中對緊要的數(shù)學概念與思想方法的學習應當逐級遞進、螺旋上升（但要避開不必需的重復）的原則。這部分學問的把握不僅可以使同學理解簡單分數(shù)的含義，建立分數(shù)的初步概念，也可為以后進一步學習分數(shù)和小數(shù)打下初步基礎。在整個小學數(shù)學教學體系中占有緊要地位。５、教學重點、難點及關鍵初步認得幾分之一，會讀寫幾分之一是教學重點；理解幾分之一、幾分之幾的意義是教學難點；教學的關鍵是供應同學盡可能多的材料，通過同學折、玩、涂等活動讓同學充分感知分數(shù)的意義，重視同學的思維進展。設計這節(jié)課主導思想是加強直觀教學，降低認知難度，讓同學在折一折、涂一涂、玩一玩中探究分數(shù)的意義，親自經(jīng)過數(shù)學學問的形成過程。符合《新課標》中提出的：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地倚靠仿照與記憶，動手實踐自主探究與合作交流是同學學習數(shù)學的緊要方式?！?、通過直觀形象的圖形、實物中認得“平均分”、進而感知分數(shù)的意義。2、在比較、動手實踐中學習數(shù)學，學會用數(shù)學的眼光去察看生活。１、激趣引入在分月餅的過程中體會平均分。２、自動探究，感悟新知。（從面到點）（1）認得1/2:平均分——1/2的由來分母的意義——分子的意義—1/2的意義——分數(shù)各部分的名稱（2）1/2的讀法和寫法３、同學實踐分正方形月餅體會1/4的意義和3/4的意義。４、引導同學歸納概括分數(shù)的意義。教學過程一、激趣導入：（新課標指出：要重視從同學的生活實踐閱歷和已有的學問中學習數(shù)學和理解數(shù)學。所以我在設計本節(jié)課時，從同學最諳習的孫悟空分月餅啟程，讓同學感知平均分）二、探究學習新知１、通過操作理解word/media/的意義，學習word/media/的讀法和寫法請用圓片、長方形片，折一折，分一分，你有哪些不同的分法。并把其中的一份涂上顏色。2、學習例2：引導同學理解1/4和3/4的意義3、揭示分數(shù)的意義三、練習提高四、總結(jié)課文五、拓展揭題分數(shù)乘法教案篇二重點：1．理解和把握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分數(shù)應用題的結(jié)構和解題方法。2．滲透對應思想。難點：1．理解這類應用題的解題方法。2．用線段圖表示分數(shù)應用題的數(shù)量關系。教學過程：一、復習、質(zhì)疑、引新1．說出、米的意義。2．列式計算：20的是多少？6的是多少？同學完成后，可請同學說一說這兩個題為什么用乘法計算？3．談話：同學們，我們知道，已知一個數(shù)求它的幾分之幾是多少，用乘法計算。這是乘法意義的擴展顯現(xiàn)的新問題，那么這一意義還可以解決什么問題呢？今日我們就來一起討論（祟課題、分數(shù)應用題）二、探究、質(zhì)疑、悟理1．出示例1（也可以結(jié)合同學的實際自編）學校買來100千克白菜，吃了，吃了多少千克？①讀題。理解題意，知道題中已知條件和所求問題；搞清數(shù)量間的關系。②分析。重點分析哪句話呢？吃了這句話是分率句。是什么意思呢？（就是把100千克白菜平均分成5份，吃了這樣的4份）。③畫圖：（課件一演示）補：把100千克當做什么？（單位1）畫圖說明：a．量在下，率在上，先畫單位1b．十份以里分份，十份以上畫示意圖。C．畫圖用尺子，用鉛筆。④嘗試。依據(jù)同學們對題目的理解，利用已有的舊學問，讓同學獨立思考，試著列式解答。也可以同桌討論，相互啟發(fā)。同學可能會顯現(xiàn)下面解答方法：解法一：用本身學過的整數(shù)乘法做（千克）解法二：（千克）在充分討論基礎上，老師可將兩種解法分別寫在黑板上，并請同學講出算理和思路。解法一是依據(jù)分數(shù)意義，把100平均分成5份，吃了這樣的4份，所以先求1份，用除法，再求幾份，用乘法，是以前學過的歸一問題。解法二是依據(jù)分數(shù)乘法的意義，吃了，是吃了100千克的，所以把100千克看作單位1，要求吃了多少，就是求100的是多少，依據(jù)一個數(shù)乘以分數(shù)的意義，所以用乘法計算。⑤小結(jié)：知道一個數(shù)是多少，求它的幾分之幾是多少，像這樣的應用題，就可以依據(jù)分數(shù)乘法的意義用乘法解答。2．鞏固練習六班級一班有同學44人，參加合唱隊的占全班同學的，參加合唱隊有多少人？訂正時候強調(diào)1）把哪個數(shù)量看作單位1？2）為什么用乘法計算？3．學習例2例2小林身高米，小強身高是小林的，小強身高多少米？在學習例1的基礎上，可以讓同學審題后，試著畫線段圖表示數(shù)量關系。（課件二演示）先畫單位1再畫單位1的幾分之幾畫圖時注意與例1的區(qū)分。（例1是部分與整體的關系，畫一條線段表示數(shù)量關系數(shù)，例2是甲乙兩類關系，畫兩條線段表示數(shù)量關系為好。）在同學分析比較數(shù)量關系的基礎上，請同學指出問題就是求米的是多少？列式：（米）答：小強身高米。4．更改例2更改例2的條件和問題成為下題（可讓同學完成）。小強身高米，小林身高是小強的倍，小林身高多少米？改編后，可讓同學獨立畫圖完成。（米）三、歸納、總結(jié)1．今日所學題目為什么用乘法計算2．用分數(shù)乘法解答的題的條件和問題上有什么共同的特點？從哪里入手分析？（都是已知一個數(shù)（即單位1）是多少，還知道它的幾分之幾（分率），求它的幾分之幾是多少。從分率可入手分析）四、訓練、深化1．先分析數(shù)量關系，再列式解答①一只鴨重千克，一只雞的重量是鴨的，這只雞重多少千克？②一個排球定價36元，一個籃球的價格是一個排球的，一個藍球多少元？2．提高題①一桶油400千克，用去，用去多少千克？還剩多少千克？②一桶油400千克，用去噸，用去多少千克？還剩多少千克？五、課后作業(yè)：練習五1、2、3六、板書設計：分數(shù)乘法應用題100==80（千克）答：吃了80千克。（米）答：小強身高是米。分數(shù)乘法教案篇三一、梳理學問1、怎樣計算分數(shù)乘法2、怎樣的兩個數(shù)互為倒數(shù)？怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？3、舉例說說你能解決哪些用分數(shù)乘法計算的實際問題。二、基礎練習1、寫出下面各題的數(shù)量關系式（1）綠花的朵數(shù)是黃花的。（2）黃花的朵數(shù)比綠花多。（3）一件上衣降價出售。（4）實際比計劃增產(chǎn)。2、計算21×=×26=×=×15×=3、計算下面各題，再察看每組題目和結(jié)果，你有什么發(fā)覺？4、×16○16×13○×13×○×○×5、米=（）厘米噸=（）千克時=（）分平方米=（）平方分米6、×（）=（）×0.5=（）×6=（）×=1三、應用練習1、（1）黃花有50朵，紅花是黃花的，紅花有多少朵？（2）黃花有50朵，紅花比黃花多，紅花比黃花多多少朵？（3）黃花有50朵，紅花比黃花多，紅花有多少朵？2、（1）食堂有噸煤，用去一部分后還剩。還剩多少噸？（2）食堂有噸煤，用去噸。還剩多少噸？（3）食堂有噸煤，用去。還剩多少噸？（4）食堂有噸煤，用去。還剩幾分之幾？3、一輛卡車1千米耗油升，照這樣計算，行千米耗油多少升？50千米呢？4、一件毛衣原來銷售56元，現(xiàn)降低銷售，降價多少元？現(xiàn)價是多少元？5、小軍家有5口人，早上每人喝一瓶升的牛奶，一共喝了多少升？每升牛奶大約含鈣克，一瓶牛奶含鈣多少克？6、六班級一班有48名同學，二班的人數(shù)是一班的，三班的人數(shù)是二班的，六班級三班有多少人？分數(shù)乘法教學教學設計篇四教學內(nèi)容：蘇教版義務教育教科書《數(shù)學》六班級上冊第29～30頁例2、練一練，第32～33頁練習五第6～9題。教學目標：使同學理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，知道求一個數(shù)的幾分之幾可以用乘法計算。通過操作，察看，培育同學的推理本領，進展同學的思維。教學重點與難點：一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題的數(shù)量關系和解題方法。教具：長方形紙、彩筆、水杯。教學過程：一、創(chuàng)設情境同學們，上節(jié)課我們學習了分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，你想不想連續(xù)往下學？在學新課之前我們先來復習一下上節(jié)課的內(nèi)容。復習：計算下面各題，并說出計算方法。上面各題都是分數(shù)乘以整數(shù)，說一說分數(shù)乘以整數(shù)的意義以及計算方法二、探究新知今日，我們來學習一個數(shù)乘以分數(shù)的意義和計算方法。教學例2出示例2的圖，然后出示條件：小芳做了10朵綢花，其中是紅花，是綠花。引導同學理解：“其中”是什么意思？使同學明白是10朵中的，然后出示問題。紅花有多少朵？引導同學看圖理解：求紅花有多少朵，就是求10朵的。讓同學應用已有的學問閱歷解決。同學可能列式：10÷2=5（朵）在此基礎上指出：求10朵中的是多少，還可以用乘法計算。老師說明要求，同學列式解答。在此基礎上教學第（2）題，怎樣解決（2）綠花有多少朵？可以先讓同學在圖中圈一圈，借助圈的過程理解求綠花有多少朵，就是把10朵平均分成5份，求這樣的2份是多少，引導同學用以前的方法解決。10÷5×2=4（朵）在此基礎上告知同學：求10朵的是多少也可以用10×來計算。同學獨立計算，訂正時指出：計算10×可以先約分2、引導同學進行比較通過對上述兩個問題的計算，你明白了什么？小組討論：10朵的，也就是把10朵花平均分成5份，求這樣的2份是多少。計算10×時要先約分，實際上也就是先用10÷5，求出1份是多少，再乘2，求出2份是多少。引導小結(jié)：求一個數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計算。三、練習1、做練一練的第1題。先讓同學依據(jù)題意涂色，然后列式解答。2、做練一練的第2題。通過填空使同學進一步明確：求一個數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計算。3、做練習五第6題。4、做練習五第8題。提問：求月季和杜鵑各多少棵時，為什么乘的分數(shù)不一樣？5、做練習五第9題。比較三道算式的計算方法，你有什么體會和大家共享？四、總結(jié)本節(jié)課學習了那些內(nèi)容？通過學習你有那些收獲？還有那些疑問？五、作業(yè)完成練習五第7題。分數(shù)乘法教案篇五教學內(nèi)容：第45頁例題4、5教學目標：1、使同學知道分數(shù)乘分數(shù)的計算法則也適用于整數(shù)和分數(shù)相乘，把分數(shù)乘法統(tǒng)一成一個法則。進一步鞏固分數(shù)乘法的計算法則。2、使同學經(jīng)過解決問題的探究過程，進一步培育察看、比較、分析、推理的本領，體驗數(shù)學學習的樂趣。教學重點、難點：分數(shù)乘分數(shù)的計算法則。對策：使同學經(jīng)過解決問題的探究過程，進一步培育察看、比較、分析、推理的本領，體驗數(shù)學學習的樂趣。一、復習1、計算下列各式1/15╳5=2╳2/3=7/8╳14=15/6╳24=2、說說整數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法？先約分再計算還是先計算再約分便利？二、新授1、出示例題4題目和圖。2、理解題目意思。3、你知道左邊圖中畫斜線的部分占1/2的幾分之幾？是這張紙的幾分之幾？你是怎樣想的？4、右邊呢？5、你能看圖用算式來表示結(jié)果嗎？填在書上。組織交流。6、總結(jié)：求一個分數(shù)的幾分之幾是多少，也可以用乘法計算。7、探究：察看這兩個算式，猜才分數(shù)與分數(shù)相乘是怎樣計算的？同學說出本身的猜想。驗證猜想，教學例題5.（1）出示例題5（2）在圖中畫斜線表示計算結(jié)果，再填空。（3）組織交流：你發(fā)覺積的分子、分母與兩個因數(shù)的分子、分母各有什么關系？（4）總結(jié)得出：分數(shù)與分數(shù)相乘，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。三、鞏固1、出示1/42/38/93/42、同學獨立完成，指名板演3、可能顯現(xiàn)兩種：先乘再約分或先約分再相乘引導同學比較這兩種方法誰更好？假如是24/7755/8呢？再次體會到先約分再計算比較簡便。4、介紹簡便書寫格式，發(fā)覺可以在算式上直接約分，再計算，提高速度。四、比較出示2/113和45/6，先計算，再比較，分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法適用于分數(shù)和整數(shù)相乘嗎？為什么？所以不管上分數(shù)乘整數(shù)還是分數(shù)，都可以看作是分數(shù)乘分數(shù)的計算方法來計算。五、鞏固提高1、第46頁上的練一練先獨立計算在書上，指名板演，再組織交流。2、第48頁上的第1題讀題先在圖中表示出來，再列式計算。組織交流想法。3、第48頁上的第3題先獨立判定，將不對的改正過來。組織交流：是否正確？錯在哪里？怎樣改？最后是多少？4、第48頁上的第4題先獨立計算，再組織交流：上下兩題有什么相同的地方？結(jié)果怎樣？六、布置作業(yè)：練習九2、5分數(shù)乘法教案篇六教學內(nèi)容：教材第8頁例6、例7，做一做1～2，練習一5～11.教學目標：1、懂得分數(shù)混合運算的次序和整數(shù)混合運算的次序相同，能嫻熟進行有關分數(shù)混合運算的計算。2、知道整數(shù)乘法的運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用，并能夠運用所學運算定律進行一些簡便運算。3、在察看、遷移、嘗試學習、交流反饋等活動中，培育同學的推理本領及思維的快捷性。教學重點：會計算分數(shù)混合運算，能利用乘法的運算定律進行簡便運算。教學難點：依據(jù)題目特點，快捷地運用定律進行簡便計算。教學過程：一、復習導入。1、提問：整數(shù)混全運算次序是怎么樣的？預設：先算乘、除法，再算加、減法。2、追問：碰到有括號的題該怎么來計算？預設：有括號的要先算小括號里面的，再算中括號里面的。3、計算題并提出要求：察看下面各題，先說說運算次序，再進行計算。1/23+2/568－541/2（3/6－1/4）二、探究新知1、向同學說明：分數(shù)混合運算的運算次序和整數(shù)混合運算的運算次序相同。依照此規(guī)定，同學認真確定運算次序后計算下面各題。1/33/5+11－5/721/25同學獨立完成，小組內(nèi)訂正。2、分數(shù)混合運算出示例題6：一個畫框，長米，寬米，做這個畫框要多長的木條？3、同學讀題，理解題意。已知長方形畫框的長是45m，寬是12m，求做這個畫框所需要的木條的長度，就是求這個長方形畫框的周長。4、同學獨立列式或啟發(fā)自學，交流收獲。老師啟發(fā)：兩個算式都是分數(shù)混合運算，那分數(shù)混合運算的運算次序是怎樣的呢？（1）請同學自學教材第9頁的內(nèi)容。（2）指名交流匯報。引導同學發(fā)覺：分數(shù)混合運算的次序和整數(shù)混合運算的次序相同。5、同學獨立完成計算過程，交流匯報。交流時，指名說說整數(shù)混合運算的次序是什么？分數(shù)乘法教案篇七教學目標：1、能依據(jù)一個數(shù)乘分數(shù)的意義，理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題的數(shù)量關系。2、會用線段圖分析分數(shù)乘法一步應用題的數(shù)量關系。3、經(jīng)過分析數(shù)量關系的過程，提高同學分析本領與解決問題的本領。教學重點：經(jīng)過“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題的數(shù)量關系分析過程。教學難點：把握“求一個數(shù)的幾分之幾是多少“的解答方法。教學方法與手段：小黑板、多媒體教具準備：主題圖、小組練習紙教學過程：一、創(chuàng)設情境，生成問題師：同學們，我國人多地少的沖突日益突出，所以應掌控人口增長并需要保護好耕地。據(jù)統(tǒng)計，2023年世界人均耕地面積為2500平方米，我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的2/5.我國人均耕地面積是多少？誰樂意幫老師解決這個問題嗎？（同學積極舉手發(fā)言）師：這是用分數(shù)乘法的學問來解決生活中的實際問題，這節(jié)課我們一起來進行有關的學問的學習，揭示并板書課題：二、探究交流，解決問題①、從題目里你知道了哪些信息？需要解決的問題又