-.z七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材解析一、課標(biāo)解讀義務(wù)教育階段的美術(shù)教育應(yīng)努力表達(dá)義務(wù)教育的根本特征，保證每個(gè)學(xué)生承受美術(shù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育階段的美術(shù)教育要讓全體學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生在自己原有的根底上有所開展。因此，本冊(cè)教材沒有沿襲羅列具體美術(shù)知識(shí)技能的傳授，而是制訂導(dǎo)向性的容標(biāo)準(zhǔn)，并提出一些具體的教學(xué)活動(dòng)建議，幫助教師引導(dǎo)學(xué)生向容標(biāo)準(zhǔn)要求的方向開展。更注重課堂教學(xué)過程及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，不同的授課對(duì)象，不同的文化習(xí)俗教師可根據(jù)實(shí)際情況和條件，選擇和采納這些教學(xué)活動(dòng)建議，甚至還可以自己創(chuàng)造新的教學(xué)活動(dòng)方式，從而使教師的教學(xué)活動(dòng)更加靈活，更具主動(dòng)性和創(chuàng)造性。二、本冊(cè)教材地位、作用本冊(cè)教材是美術(shù)課程容與目標(biāo)具體化的載體，是美術(shù)教學(xué)的依據(jù)和學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的資源，教師通過課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式的學(xué)習(xí)過程，將教材的知識(shí)與技法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和技能，提高其解決問題的能力和審美能力，并在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中豐富經(jīng)歷，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提升情感、態(tài)度、價(jià)值觀，促進(jìn)人格的全面開展。本教材為教師的教和學(xué)生的學(xué)給予了更大的發(fā)揮空間。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。三、教材編排的特點(diǎn)：〔一〕教材特點(diǎn)：本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的根底知識(shí)和根本技能容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行?！捕尘幣朋w例：是由課題—教學(xué)提示—圖片與畫的欣賞—教學(xué)容的設(shè)置—學(xué)習(xí)建議—思考與討論—學(xué)生作業(yè)等組成?！踩橙輼?gòu)造：本教材在容構(gòu)造編排上改變了傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)門類劃分課業(yè)的形式，各課容彼此沒有非常嚴(yán)密的聯(lián)系。但是不同年級(jí)之間的教材卻是由低到高，由淺入深，循序漸進(jìn)，每?jī)?cè)教材互相之間聯(lián)系嚴(yán)密。〔四〕教材對(duì)比四、教材編排的目的和意圖〔一〕立足于面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。〔二〕以人的開展為本，充分考慮學(xué)生開展的需要，以便學(xué)生自主選擇，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。〔三〕在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的根底上充分表達(dá)社會(huì)的進(jìn)步與開展以及多元的文化，突出現(xiàn)代意識(shí)和中國(guó)特色。五、教材根本容解讀本冊(cè)教材共14課，根據(jù)"美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)"劃分四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域"造型"表現(xiàn)〞6課"設(shè)計(jì)"應(yīng)用〞2課"欣賞"評(píng)述〞2課"綜合"探索〞4課從本冊(cè)教材容設(shè)置造型"表現(xiàn)領(lǐng)域、綜合"探索領(lǐng)域課程比七年級(jí)上冊(cè)有所增加，欣賞"評(píng)述領(lǐng)域比例不變，設(shè)計(jì)"應(yīng)用領(lǐng)域課程比七年級(jí)上冊(cè)有所減少。并在此根底上增加了6課的選修容。造型"表現(xiàn)領(lǐng)域、綜合"探索領(lǐng)域知識(shí)點(diǎn)的增加，將有效帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在授課過程中不僅不會(huì)使欣賞"評(píng)述領(lǐng)域、設(shè)計(jì)"應(yīng)用領(lǐng)域容招學(xué)生冷落，反而因設(shè)計(jì)需要，審美知識(shí)的增長(zhǎng)，綜合探索容的拓寬而激發(fā)學(xué)生打好根底技法的興趣。首先，造型"表現(xiàn)，綜合"探索課程的增加，更加彰顯了美術(shù)課程與社會(huì)藝術(shù)開展形勢(shì)息息相關(guān)，當(dāng)代藝術(shù)的開展正呈現(xiàn)出與生活的聯(lián)系日益嚴(yán)密的態(tài)勢(shì)。為教師的教和學(xué)生的學(xué)給予了更大的發(fā)揮空間。其次，通過設(shè)計(jì)"應(yīng)用領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生可以多角度了解和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和容特征。開展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。通過欣賞"評(píng)述了解中外美術(shù)開展的概況，形成安康的審美情趣，開展審美能力，逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)，尊重世界多元文化的態(tài)度。更重要的是讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，使之產(chǎn)生一種崇敬感，自然而然地產(chǎn)生比擬強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。六、解讀教材知識(shí)點(diǎn)的在邏輯聯(lián)系在欣賞"評(píng)述領(lǐng)域七年級(jí)上冊(cè)通過對(duì)中國(guó)洞窟壁畫、建筑，雕塑的欣賞〔敦煌莫高窟〕，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神。七年級(jí)下冊(cè)通過一件具有重大影響及歷史意義的杰作"格爾尼卡"，表達(dá)了畫家反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)世界和平的美好愿望。整個(gè)七年級(jí)的美術(shù)教材潛移默化的增強(qiáng)了國(guó)家觀、民族觀的教育，冶高尚的情操，培養(yǎng)良好的品德、意志。八年級(jí)的欣賞·評(píng)述容則轉(zhuǎn)向中西方古代繪畫，八年級(jí)上冊(cè)萱"搗練圖"，八年級(jí)下冊(cè)波提切利"春"。在設(shè)計(jì)"應(yīng)用領(lǐng)域教材緊扣生活，貼近學(xué)生的生活經(jīng)歷和感興趣的事物，讓學(xué)生思考、討論、親身實(shí)踐，不斷提高學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式主體性的發(fā)揮和個(gè)性的揚(yáng)。在造型"表現(xiàn)領(lǐng)域通過承上啟下的美術(shù)容課程，向?qū)W生傳授積累美術(shù)根底知識(shí)和根本技能，由淺入深循序漸進(jìn)；在綜合"探索領(lǐng)域通過一系列綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究、探索。本單元課在活動(dòng)中以美術(shù)為中心，融會(huì)美術(shù)各門類和其他學(xué)科知識(shí)，旨在通過籌劃一次出游活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)籌劃的有關(guān)知識(shí)，并且把與之相關(guān)的其他知識(shí)綜合起來應(yīng)用以到達(dá)最正確效果。本課的容設(shè)置，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生熟悉喜愛的容，引起學(xué)生情感的共鳴，拉近學(xué)生與課堂的距離，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。七、解讀本冊(cè)教材四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)歷，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解根本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，開展美術(shù)實(shí)踐能力，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)，冶高尚的審美情操，完善人格?！捕畴A段目標(biāo)造型"表現(xiàn)有意圖地運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒉牧?，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，開展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。設(shè)置"造型"表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，淡化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心開展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在"造型"表現(xiàn)"活動(dòng)中參與和探究的過程。設(shè)計(jì)"應(yīng)用了解主要的設(shè)計(jì)類別、功能，運(yùn)用比照與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進(jìn)展創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。在義務(wù)教育階段設(shè)置"設(shè)計(jì)"應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力。因此，在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中，應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)知開展規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，防止學(xué)科知識(shí)專業(yè)化傾向。教學(xué)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)，加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。欣賞"評(píng)述多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和容特征，獲得初步的審美經(jīng)歷和鑒賞能力，初步了解中外美術(shù)開展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，能對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)展簡(jiǎn)短評(píng)述。應(yīng)該說明的是，評(píng)述并非是一種高不可攀的行為，其方式是多種多樣的，并具有不同的程度〔例如學(xué)生在一起談?wù)撍囆g(shù)就是評(píng)述的一種方式〕，每個(gè)學(xué)生都可以對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界作出自己的評(píng)述。"欣賞"評(píng)述"教學(xué)也可以利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，使學(xué)生更好地了解藝術(shù)與社會(huì)、藝術(shù)與歷史、藝術(shù)與文化的關(guān)系，修養(yǎng)人文精神。綜合"探索"綜合·探索〞教學(xué)是中學(xué)美術(shù)課的一個(gè)重要組成局部，在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面起著獨(dú)特的、其他學(xué)科不可能代替的作用。綜合·探索教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生眼明手巧和思維能力的開展，提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，并懂得美術(shù)學(xué)科知識(shí)在日常生活和社會(huì)建立中具有重要地位。八、解讀本冊(cè)教材的三維目標(biāo)有效的課程和教師課前的精心準(zhǔn)備是分不開的，而制定針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)是首要關(guān)鍵。應(yīng)該從思想上轉(zhuǎn)變美術(shù)課中"重知識(shí)，輕方法；重技能，輕審美〞的落后教學(xué)觀念，課堂上便可做到從有意識(shí)出發(fā)，在學(xué)習(xí)知識(shí)技能的根底上，將關(guān)注目光更多投向?qū)W生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中學(xué)生所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)情感。激發(fā)學(xué)生的興趣是教學(xué)的首要目標(biāo)，學(xué)生面對(duì)固有的教材是比擬陌生甚至是排斥的。教師此時(shí)的作用就是要使固定的、自閉的、被動(dòng)的教材容活起來，根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)與教材自身的功能和涵，為學(xué)生確立正確的設(shè)計(jì)觀念和準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)目標(biāo)，使設(shè)計(jì)活動(dòng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)趣味性、實(shí)用性，既開放、有趣、充滿活力又不離主題，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。把學(xué)生情感態(tài)度視為自己的情感態(tài)度，用自身行為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，用自己的價(jià)值觀熏學(xué)生的價(jià)值觀。我想學(xué)生在我的美術(shù)課堂中會(huì)具有持久的學(xué)習(xí)興趣，樂于體驗(yàn)與教師一起進(jìn)展美術(shù)活動(dòng)的愉快學(xué)習(xí)過程。知識(shí)與能力：1.繼承和開展不同時(shí)代和文化的美術(shù)作品，了解東西方美術(shù)的不同差異，不同藝術(shù)風(fēng)格的藝術(shù)美感，用多視角理解和學(xué)習(xí)美術(shù)文化。2.學(xué)會(huì)合作探究的學(xué)習(xí)藝術(shù)，以及自評(píng)互評(píng)的評(píng)價(jià)方式。3.初步具備認(rèn)識(shí)藝術(shù)形式美感及其設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一關(guān)系，初步感知設(shè)計(jì)的思維與理念。過程與方法：1.欣賞各種時(shí)代風(fēng)格的美術(shù)作品，感受它們的不同。2.通過觀察討論，用線條、色彩大膽表現(xiàn)物象。3.通過思考、比擬、描述、分析與討論等方式，認(rèn)識(shí)美術(shù)的不同門類及表現(xiàn)形式。通過講解示，學(xué)生嘗試創(chuàng)作，切實(shí)做到提高學(xué)生審美能力和美術(shù)技能。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中獲得美術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)樂趣和知識(shí)理解，使生活經(jīng)歷與情感的形式相結(jié)合。2.通過學(xué)習(xí)，表達(dá)人文精神，將課程的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成為學(xué)生人情感悟的基點(diǎn)，增加對(duì)生活的熱愛，并在學(xué)習(xí)中得到升華。3.豐富藝術(shù)情感，提升美的品味和甄別美丑的在能力，獲得初步的審美經(jīng)歷和鑒賞能力。九、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)解析重點(diǎn)：1、通過美術(shù)教學(xué)，學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法。2、在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)歷，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)。3、在循序漸進(jìn)的傳授根底知識(shí)、根本技能的根底上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的開展和知識(shí)技能兩方面的需要。難點(diǎn)：1、通過對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn)，開展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。2、養(yǎng)成勤于觀察，敏于發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)于方案，善于借鑒，精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致，團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度。3、了解美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融合貫穿的方法，提高綜合解決問題的能力。4、強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)歷，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的根底上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)開展方向。十、對(duì)學(xué)生相關(guān)能力的培養(yǎng)根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)看，七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了根本的美術(shù)技法而且正處在青春期，這時(shí)思想是最活潑的階段，七年級(jí)原有的以加強(qiáng)美術(shù)技法的容訓(xùn)練已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能調(diào)動(dòng)和滿足學(xué)生的需求，甚至?xí)a(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，而加大對(duì)社會(huì)生活中聯(lián)系嚴(yán)密的課程設(shè)置，會(huì)積極激發(fā)學(xué)生探究的興趣，并滿足學(xué)生表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)