IEP個(gè)別化教育計(jì)劃蘭炳坤學(xué)院：教育學(xué)院班級(jí)：12級(jí)特殊教育班姓名：馬靜201241070117任振東：201241070124王寧：201241070132蘭炳坤個(gè)別化教育計(jì)劃姓名xxx性別男出生日期略就讀學(xué)校xxx班別大班障礙類(lèi)型聽(tīng)覺(jué)障礙等級(jí)重度學(xué)生主要語(yǔ)言手勢(shì)語(yǔ)住址xxx成長(zhǎng)史孤兒母親懷孕時(shí)是否患?。何粗赣H懷孕時(shí)是否服藥：未知學(xué)齡前發(fā)展?fàn)顩r：未知學(xué)齡前教育狀況：未接受教育身心特征外觀：初期頭發(fā)毛糙，如今已剃光頭伴隨障礙：無(wú)重大疾?。簾o(wú)長(zhǎng)期服用藥物：無(wú)特殊行為：不合群，上課亂跑特殊喜好：圖畫(huà)、與媛媛玩特殊厭惡：其他小朋友與他爭(zhēng)奪他所擁有的資源（圖畫(huà)本、玩具、輔導(dǎo)老師）個(gè)案分析（一）自然情況xxx，男，漢族，8歲，孤兒。目前在xxx學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。（二）初步評(píng)估1、生理情況:先天性耳聾，無(wú)言語(yǔ)能力。視覺(jué)無(wú)損傷，觀察力較強(qiáng)。智商與同齡孩子相比有點(diǎn)偏低。2.認(rèn)知方面注意特點(diǎn):以無(wú)意識(shí)注意為主、注意力不集中且穩(wěn)定性差。思維特點(diǎn):以視覺(jué)形象思維為主（具體形象思維），例如他所認(rèn)為的房子都是……記憶特點(diǎn):在模仿圓圓畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，看了三次才記住要畫(huà)的內(nèi)容?？梢?jiàn)蘭炳坤記憶能力差。3.情緒情感發(fā)展:興趣廣泛，與圓圓關(guān)系較好。一般不會(huì)主動(dòng)與他人交流，4.個(gè)性特點(diǎn):脾氣倔強(qiáng)、固執(zhí)，表現(xiàn)出明顯的“自我中心”現(xiàn)象，容易沖動(dòng)，好奇心強(qiáng)。不太愿意與陌生人接觸。測(cè)量方式或工具繪人量表：智商為66.7阿肯巴克兒童行為量表相關(guān)服務(wù)服務(wù)類(lèi)型地點(diǎn)時(shí)間起始時(shí)間持續(xù)時(shí)間手語(yǔ)教導(dǎo)教室120分鐘/天下學(xué)期一學(xué)期認(rèn)知訓(xùn)練教室、寢室60分鐘/天下學(xué)期一學(xué)期行政支援項(xiàng)目方式繪人測(cè)驗(yàn)結(jié)果表簡(jiǎn)介：通過(guò)畫(huà)人的方式適用于4~12歲兒童的智力測(cè)量工具。優(yōu)點(diǎn)：只要求畫(huà)一個(gè)人像，簡(jiǎn)單易行，能引起兒童的興趣，不易產(chǎn)生疲勞，能較好的表現(xiàn)出實(shí)際的智能水平。缺點(diǎn)：有一定的局限性，適應(yīng)于有一定繪畫(huà)技能的學(xué)生，對(duì)不會(huì)畫(huà)畫(huà)的兒童不宜采用。使用方法：要求兒童畫(huà)一個(gè)全身的人，不限時(shí)間。畫(huà)人測(cè)驗(yàn)按人的身體部分將測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目歸為17項(xiàng)，根據(jù)評(píng)分圖對(duì)兒童的畫(huà)逐項(xiàng)評(píng)分，滿分50分。智商計(jì)算方式：繪人測(cè)驗(yàn)所得原始分換算為智齡，智商=智商：66.7結(jié)論：95-114屬于平均智力，66.7的智力水平處于輕度低下，言語(yǔ)發(fā)育尚可，抽象概念差，理解困難，思維活動(dòng)停留在