職業(yè)教育翻轉(zhuǎn)課堂和微課實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享2013年，廣州市機(jī)電技師學(xué)院提出以“微課、M00C”為抓手來提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。2014年3月至11月，交通運(yùn)輸系楊錦鋒老師以《汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修》課程為例展開“翻轉(zhuǎn)課堂、微課”教學(xué)初探。2014年10月，廣州市機(jī)電技師學(xué)院與華南師范大學(xué)未來教育研究中心合作“教師ICT素養(yǎng)發(fā)展及基于微課的創(chuàng)新應(yīng)用模式研究”項(xiàng)目。2014年11月，楊錦鋒老師擔(dān)任子課題（基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在《汽車檢測與維修專業(yè)》中的應(yīng)用）負(fù)責(zé)人。2014年12月至2015年11月，與汪曉東博士對接，親自實(shí)踐和研究翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)。2015年11月－－，課題結(jié)題，撰寫報告及推廣。一、背景二、初探三、合作五、深入研究四、參觀交流要點(diǎn)一、背景（1.討論職業(yè)院校發(fā)展現(xiàn)狀）招生處學(xué)生處教務(wù)處總務(wù)處財務(wù)處就業(yè)處教研室部分職業(yè)院校招生難，為什么？（助學(xué)金、農(nóng)村孩子免學(xué)費(fèi)）生源流失，為什么？督導(dǎo)室人力處學(xué)生就業(yè)情況不理想，為什么？鑒定處。。。。。。一、背景（2.領(lǐng)導(dǎo)重視、政策導(dǎo)向）一、背景（2.領(lǐng)導(dǎo)重視、政策導(dǎo)向）一、背景（2.領(lǐng)導(dǎo)重視、政策導(dǎo)向）2014年9月26日－北京，教育部部長魯昕：貫徹落實(shí)職業(yè)教育工作會議精神一、背景一、背景（國內(nèi)外文獻(xiàn)）國內(nèi)國外10翻轉(zhuǎn)課堂、微課概念界定結(jié)項(xiàng)報告一、背景二、初探三、合作五、深入研究四、參觀交流要點(diǎn)班級名稱14汽檢高職1班(試點(diǎn)班)VS14汽檢高職2班（平行班）班級人數(shù)36人36人班主任賀漢明柯曉瓊生源情況技校3轉(zhuǎn)5技校3轉(zhuǎn)5專業(yè)汽車檢測與維修汽車檢測與維修課程《汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修》《汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修》二、初探——兩教學(xué)班對照實(shí)驗(yàn)二、初探——集體備課明確目標(biāo)，達(dá)成共識，優(yōu)化教學(xué)資源

二、初探——課例《配氣機(jī)構(gòu)主要零部件及工作過程》《柴油發(fā)動機(jī)噴油器的檢測與調(diào)整》vs二、初探——課例交通運(yùn)輸系“微課教學(xué)”應(yīng)用情況前期匯報一、背景二、初探三、合作五、深入研究四、參觀交流要點(diǎn)三、合作與華南師范大學(xué)未來教育研究中心汪曉東博士對接合作，研討制定2014年12月微課教學(xué)實(shí)踐計劃三、合作三、合作翻轉(zhuǎn)課堂在技工教育中的應(yīng)用研究

——以《汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修》課為例文獻(xiàn)綜述校內(nèi)翻、課內(nèi)翻、家校翻的概念界定三、合作——課例發(fā)動機(jī)機(jī)油壓力警告燈亮的故障診斷與排除機(jī)油泵的檢測2014年12月8日2014年12月17日vs工作頁與調(diào)查問卷三、合作三、合作三、合作三、合作三、合作三、合作結(jié)果——問卷調(diào)查學(xué)生接受度數(shù)據(jù)三、合作結(jié)果——訪談學(xué)生接受度數(shù)據(jù)

三、合作結(jié)果——好生差生平均分的走勢對比

三、合作結(jié)果——幾種不同翻法的成績對比三、合作結(jié)果——論文一、背景二、初探三、合作五、深入研究四、參觀交流要點(diǎn)四、參觀交流2014.11.18天榮中學(xué)參觀交流2015.04.15山東昌樂一中參觀交流。。。。。。一、背景二、初探三、合作五、深入研究四、參觀交流要點(diǎn)五、深入研究

秉承的理念：優(yōu)化專業(yè)和課程建設(shè)，以“做強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)、做實(shí)品牌專業(yè)、做大優(yōu)勢專業(yè)、做優(yōu)特色專業(yè)”為原則來調(diào)整和建設(shè)專業(yè)。要求宏觀上要解決專業(yè)設(shè)置問題，核心要解決課程標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容問題，重點(diǎn)要解決教學(xué)模式和方法問題，最終解決人才培養(yǎng)的質(zhì)量問題。五、深入研究研究時間：2015年2月至7月研究專業(yè)：《汽車檢測與維修專業(yè)》研究課程：《汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修》研究目標(biāo)：探索出一條符合職業(yè)院?！皩I(yè)基礎(chǔ)課”的教學(xué)模式，并將本課程打造成為一門

精品課程。五、深入研究4、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的十個項(xiàng)目進(jìn)行微課課題研究的分工（見微課課題研究分工表）1、確立校級課題下面的子課題：《微課在技工教育專業(yè)基礎(chǔ)課中的應(yīng)用研究》2、課題組建由學(xué)院教研室、交通運(yùn)輸系專業(yè)教師和汽車行業(yè)人員共同組成的團(tuán)隊3、團(tuán)隊通過企業(yè)、行業(yè)調(diào)研共同開發(fā)《