2022年紹興市越城區(qū)教師招聘考試試題及答案單選題1、當前，流生問題與（）問題這兩種傾向妨礙了教育目的的實現(xiàn)和基礎教育質(zhì)量的提高。A、片面追求升學率B、亂收費C、唯學歷教育D、輟學【答案】A2、（）是指對信息進行加工時所用的有關方法和技術，包括復述策略、精加工策略和組織策略。A、認知策略B、學習策略C、元認知策略D、管理策略【答案】B3、學習準備是學習的內(nèi)部條件，是（）的起點。A、學習B、教學C、講課D、教育【答案】B4、直觀的具體手段一般有（）。A、實物直觀、模像直觀、語言直觀B、實物直觀、掛圖直觀、語言直觀C、實物直觀、模像直觀、掛圖直觀D、模像直觀、掛圖直觀、語言直觀【答案】A5、能使我們的學習從一種情境遷移到另一種情境的是（）。A、獲得B、消退C、泛化D、分化【答案】C6、班主任為組織管理而開展班級活動時，最重要的是要樹立（）。A、發(fā)揮班干部領導作用的思想B、班級全面質(zhì)量管理的思想C、師生合作的思想D、在自主活動中進行自我教育的思想【答案】D7、下列對課程的說法不正確的是（）。A、對于課程的界定，各類教育學著作的說法并不一致B、課程改革問題日益為人們所重視，成為當代教育改革的核心C、在我國教育史上，課程一詞始見于唐宋時期D、將課程視為學科和教材的定義，將學生直接經(jīng)驗的學習作為重點【答案】D8、班級建設的起始階段重點在（）。A、建制B、培養(yǎng)班干部C、思想教育D、班級文化【答案】A9、社會發(fā)展的需要和人自身具有的（）乃是人成為教育對象的根本原因和條件。A、生物性和社會性B、生物性和階級性C、歷史性和階級性D、受教性和可教性【答案】D10、兒童常以表面的、實際的結果來判斷行為的好壞，認為服從成人就是最好的道德觀念，服從成人的意志就是公正，在皮亞杰看來，兒童道德發(fā)展處于（）。A、前道德階段B、他律道德階段C、自律道德階段D、合作道德階段【答案】B11、提出情緒輔導方法的心理學家是（）。A、斯金納B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松【答案】C12、學校體育的最為基本的組織形式是（）。A、早操、課間操B、體育課C、體育競賽D、學生自覺鍛煉【答案】B13、“今天的教育是明天的經(jīng)濟，教育的消費是明顯的消費潛在的生產(chǎn)，是有限的消費，擴大的生產(chǎn)，是今日的消費明日的生產(chǎn)”。這一認識表明現(xiàn)代教育具有（）的特征。A、科學性B、價值性C、生產(chǎn)性D、未來性【答案】C14、分配學生座位時，教師最需要關注的應該是（）。A、對人際關系的影響B(tài)、減少課堂混亂C、聽課的效果D、家長的意見【答案】A15、我國義務教育階段的課程計劃應該具有的三個特征是（）。A、強制性、基礎性、科學性B、強制性、普遍性、科學性C、科學性、普遍性、基礎性D、強制性、普遍性、基礎性【答案】D16、下列教育思潮中，不屬于五四時期資產(chǎn)階級教育思潮的是：（）。A、復古主義教育思潮B、平民主義教育思潮C、工讀主義教育思潮D、實用主義教育思潮【答案】A17、以下心理學家及其理論匹配不正確的一項是（）。A、奧蘇伯爾——認知發(fā)現(xiàn)說B、苛勒——完形一頓悟說C、托爾曼——認知目的說D、加涅——信息加工理論【答案】A18、教師主導作用與學生主動性相結合是針對（）而提出的教學規(guī)律。A、教學的概念B、學生身心發(fā)展C、教學任務D、師生的地位與作用【答案】D19、教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關系而有效地實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為（）。A、課堂管理B、課堂紀律C、課堂規(guī)范D、課堂控制【答案】A20、現(xiàn)代教學技術是教學的（）。A、主要手段B、輔助手段C、中心手段D、內(nèi)在手段【答案】B21、教學認識的主要內(nèi)容是間接知識和（）。A、直接經(jīng)驗B、科學實驗C、社會實踐D、間接經(jīng)驗【答案】D22、俗語“人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發(fā)展具有（）。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個別差異性【答案】D23、校風是學校中物質(zhì)文化、制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體?（）A、社會文化B、精神文化C、人文文化D、地方文化【答案】B24、道爾頓制的首創(chuàng)者是（）。A、克伯屈B、帕克赫斯特C、道爾頓D、布魯納【答案】B25、聞一知十、觸類旁通是指學習中的（）。A、定勢現(xiàn)象B、遷移現(xiàn)象C、記憶現(xiàn)象D、創(chuàng)造性【答案】B26、政治、經(jīng)濟制度決定著（）。A、教育的性質(zhì)B、教育的方法C、教育的效益D、教育的規(guī)模【答案】A27、學習者因榜樣受到強化而使自己也間接受到強化，我們稱這種強化為（）。A、直接強化B、替代強化C、具體強化D、概括強化【答案】B28、（）是世界上最大的文獻資源寶庫。A、計算機B、圖書館C、InternetD、光盤數(shù)據(jù)庫【答案】C29、狹義的學校德育專指（）。A、道德教育B、傳統(tǒng)美德教育C、時事政治教育D、思想教育【答案】A30、進入（）以后，生產(chǎn)力結構、經(jīng)濟結構、產(chǎn)業(yè)結構的復雜多樣化，帶來了學校教育結構的復雜多樣。A、17世紀B、18世紀C、19世紀D、20世紀【答案】D31、體操、游泳、球類等活動涉及的技能類型主要是（）。A、認知技能B、社交技能C、智力技能D、動作技能【答案】D32、在漢語中，最早將“教”和“育”連起來使用的人是（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、老子【答案】B33、廣義的教學，包括所有（）的共同活動。A、教與學B、教師與教師C、人與人D、學與學生【答案】A34、我國教育目的制定的指導思想和理論基礎是（）。A、社會本位價值取向B、個人本位價值取向C、馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說D、政治本位價值取向【答案】C35、素質(zhì)教育是當代我國中小學教育改革深化的標志，其最本質(zhì)的特征是（）。A、全體性B、全面性C、主體性D、發(fā)展性【答案】D36、在青少年學生的各年齡階段中，少年期是指（）。A、10－12歲B、11～15歲C、13－16歲D、12－16歲【答案】B37、自我意識是主體對自己的（）。A、控制B、基本看法C、改造D、意識【答案】D38、苛勒的頓悟?qū)W習實驗中，能解決此類問題的動物是（）。A、人工飼養(yǎng)的黑猩猩；B、所有野生的黑猩猩；C、所有靈長類；D、個別野生黑猩猩【答案】B39、下列教育思想家中，將哲學中的統(tǒng)覺觀念用于教學上的是（）。A、杜威B、裴斯泰洛齊C、赫爾巴特D、康德【答案】C40、在我國，以下哪一項不是對教師應具備的職業(yè)道德素養(yǎng)的要求（）。A、熱愛學生，是教師熱愛教育事業(yè)的集中體現(xiàn)B、忠于人民的教育事業(yè)，甘于在教師崗位上無私奉獻C、具備扎實的教育理論知識與較高的專業(yè)技能D、嚴于律己，為人師表【答案】C41、下列關于多元智能理論論述正確的是（）。A人類至少有7種以上的智能，每一種智能作用不同，有的重要，有的是次要的。B教育評價應該是多渠道的，采用多形式在不同的實際生活和學習情景下進行評價的。C每一個人的智力都有統(tǒng)一的表現(xiàn)形式，每一種智力都有統(tǒng)一的表現(xiàn)形式，所以存在統(tǒng)一的評價標準D各種智能是以整合的方式存在，他們有共同的發(fā)展規(guī)律?！敬鸢浮緽42、教師把實物、教具呈示給學生看，或者向?qū)W生作示范性實驗，使學生通過直觀感知，從而獲得知識、發(fā)展能力的方法，叫做（）。A、參觀法B、實驗法C、演示法D、練習法【答案】C43、創(chuàng)新思維最本質(zhì)的特點是（）。A、靈感和求異思維B、求同思維C、邏輯思維D、定向思維【答案】A44、下列哪一說法與新課程教育思想一致（）。A、潛能外顯化過程不需要教師的參與B、學業(yè)評價是為了促進發(fā)展C、考試是為了鑒別素質(zhì)優(yōu)劣D、學習是為了鑒別素質(zhì)優(yōu)劣【答案】B45、在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（）。A、學科課程論B、活動課程論C、實質(zhì)教育論D、現(xiàn)代課程論【答案】C46、在教學過程中，學生對自己的學習狀況進行自我評估或者憑教師的平常觀察記錄或與學生的面談而進行的教學評價屬于（）。A、配置性評價B、形成性評價C、診斷性評價D、總結性評價【答案】B47、按照一定的社會教育目標，有計劃，有步驟地對青少年學生施加影響的教育是（）。A、家庭教育B、學校教育C、同輩群體教育D、自身教育【答案】B48、強迫行為指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想，不這樣做，他就會（）。A、什么事也做不下去B、痛苦不安C、感到惴惴不安D、感到極端焦慮【答案】D49、首先打出行為主義心理學旗幟的是（）。A、巴甫洛夫B、斯金納C、桑代克D、華生【答案】D50、（）標志著課前的準備，也是上課時的備忘錄。A、教案B、課時計劃C、教學方法D、課題計劃【答案】B51、眾多的教育家認為，無論從教育角度還是從師德角度，教師首要和根本是（）。A、愛，愛每一個孩子B、掌握專業(yè)技能C、淵博的知識D、能夠以校為家【答案】A52、（）是一種特殊的文化現(xiàn)象，是一定人類文化的表現(xiàn)。A、教育B、科技C、政治D、自然【答案】A53、（）取代傳統(tǒng)的“教”與“學”是我國教育現(xiàn)代化和傳統(tǒng)教育學范式進行轉(zhuǎn)換的一個語言標志。A、教授B、教育C、教育學D、教學【答案】B54、德育的“認知模式”中，設置兩難問題是為了（）。A、道德發(fā)展的形式B、測量道德判斷的發(fā)展水平C、測量道德發(fā)展的能力D、測量道德發(fā)展的結構【答案】B55、學校教育的基礎是（）。A、教師B、學生C、班級D、課程【答案】D56、課外活動的項目、形式、方式、參加人數(shù)不受學校教育計劃、教學大綱的限制，內(nèi)容豐富多彩，活動項目廣泛，形式靈活生動。這說明課外活動具有（）。A、自主性B、實踐性C、綜合性D、靈活性【答案】D57、以下兒童個體發(fā)展的特點哪一個是對殘疾兒童進行教育的重要依據(jù)?（）A、順序性B、不平衡性C、互補性D、個別差異性【答案】C58、通過學習而形成的、影響個人行為選擇的內(nèi)部準備狀態(tài)或反應的傾向性稱為（）。A、品德B、態(tài)度C、意向D、技能【答案】B59、將課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（）。A、從課程制定者或管理層次角度劃分的B、從課程的功能角度劃分的C、從課程的組織核心角度劃分的D、從課程的任務角度劃分的【答案】D60、現(xiàn)代教育史上，提出“結構主義”學說并倡導“發(fā)現(xiàn)學習”方法的教育家是（）。A、贊科夫B、蘇霍姆林斯基C、皮亞杰D、布魯納【答案】D61、“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展有重要影響的是（）。A、環(huán)境B、遺傳C、教育D、主觀努力【答案】A62、心理學家把個體的心理發(fā)展劃分為八個階段，其中14、15~25歲屬于（）。A、童年期B、少年期C、青年期D、成年期【答案】C63、“經(jīng)驗的獲得與智力的發(fā)展是相互促進的關系”，這是（）教學規(guī)律提示我們的。A、直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結合B、掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一C、知情意統(tǒng)一D、教師主導作用與學生主動性相結合【答案】B64、觀察力、記憶力、想象力、思維能力等屬于哪一個范疇（）。A、體力B、智力C、創(chuàng)造力D、個性【答案】B65、在兒童心理發(fā)展基礎上，對兒童的教育年齡作了劃分的學者是（）。A、夸美紐斯B、盧梭C、洛克D、杜威【答案】B66、中國近代第一個正式實施的學制是（）。A、壬寅學制B、壬子癸丑學制C、癸卯學制D、壬戌學制【答案】C67、要打開一個三位數(shù)組成的密碼鎖，可以從000、001、002逐一嘗試直到998、999最終便會找到一個正確答案，這種解決問題的策略是（）