習(xí)作：續(xù)寫故事部編版·三年級(jí)語文上冊(cè)習(xí)作：續(xù)寫故事部編版·三年級(jí)語文上冊(cè)第1課時(shí)第2課時(shí)續(xù)寫習(xí)作故·事第1課時(shí)第2課時(shí)續(xù)寫習(xí)作故·事第1課時(shí)新課導(dǎo)入同學(xué)們，在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了一個(gè)重要的讀故事的方法，那就是邊讀邊想，并能夠根據(jù)故事中所給的信息或者已有的生活經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)等給故事進(jìn)行預(yù)測(cè)。第1課時(shí)新課導(dǎo)入同學(xué)們，在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到這樣閱讀故事，不僅能夠更好地融入到故事情境中，而且也讓閱讀成了一種有趣的過程。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)將這樣的方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，通過想象續(xù)寫故事吧。這樣閱讀故事，不僅能夠更好習(xí)作內(nèi)容下面的故事講了什么事情？接下來可能會(huì)發(fā)生什么？請(qǐng)你把故事寫完。習(xí)作內(nèi)容下面的故事講了什么事情？接下來可能會(huì)發(fā)生什么請(qǐng)大家按順序看圖畫，思考圖畫講了一個(gè)什么故事。請(qǐng)大家按順序看圖畫，思考圖畫講了一個(gè)什么故事。有的是同學(xué)們說的話，有的是學(xué)生心里的想法。你能發(fā)現(xiàn)這些氣泡框分別告訴了我們什么事嗎？有的是同學(xué)們說的話，有的是學(xué)生心里的想法。你能發(fā)現(xiàn)這氣泡框告訴我們故事中人物的語言與想法，幫助我們讀懂圖畫中的故事。但我們看圖還要關(guān)注人物的神情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，這樣才能讀懂人物的心情。氣泡框告訴我們故事中人請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上人物的神情，猜想一下他們當(dāng)時(shí)的心情。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上人物的神情，猜想一下他們當(dāng)時(shí)的心把故事的前半部分連起來說一說。把故事的前半部分連起來說一說。編寫故事1.擬定一個(gè)簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的題目從小男孩的角度去體會(huì)過生日的感覺。如難忘的生日、特別的生日編寫故事1.擬定一個(gè)簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的題目從小男孩的角度去體會(huì)過生2.根據(jù)自己對(duì)圖畫內(nèi)容的準(zhǔn)確感知，將三幅圖畫中所呈現(xiàn)的故事內(nèi)容用文字記述下來。展開合理預(yù)測(cè)并補(bǔ)充第四幅圖畫。2.根據(jù)自己對(duì)圖畫內(nèi)容的準(zhǔn)確感知，將三幅圖畫中所呈現(xiàn)3.自主完成習(xí)作初稿。3.自主完成習(xí)作初稿。第2課時(shí)回憶一下我們學(xué)過的修改符號(hào)有哪？刪除號(hào)對(duì)調(diào)號(hào)改正號(hào)增添號(hào)第2課時(shí)回憶一下我們學(xué)過的修改符號(hào)有哪？刪除號(hào)對(duì)調(diào)號(hào)改正號(hào)增自主習(xí)作觀看插圖，進(jìn)行習(xí)作。完成后，小聲朗讀，找出錯(cuò)誤，并用相應(yīng)的修改符號(hào)進(jìn)行修改。自主習(xí)作觀看插圖，進(jìn)行習(xí)作。完成后，小聲朗讀，找出錯(cuò)誤，并用范文欣賞難忘的生日下課了，三年一班的教室里非常熱鬧。原來是一些同學(xué)聚在一起，談?wù)撨^生日的事。小麗說：“我上個(gè)星期過九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕?！蓖鯄颜f：“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的。”大家你一言我一語，只有坐在一旁的李曉明沉默寡言。范文欣賞難忘的生日下課了，三年一班的教室里非常熱鬧。大家還在興致勃勃地談?wù)撟约哼^生日的事，李曉明難過地回到了座位上，自言自語：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作。誰來陪我過生日……”大家還在興致勃勃地談?wù)撟约哼^生日的事，李曉明難過地回他的聲音雖然很小，但還是被王壯聽見了。王壯告訴小麗：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以一起為他慶祝生日！”小麗聽后爽快地答應(yīng)了，并和王壯一起去發(fā)動(dòng)同學(xué)，秘密策劃給李曉明慶祝生日的事。他的聲音雖然很小，但還第二天正好是周末，小麗和王壯帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)缭绲貋淼嚼顣悦骷?。趁李曉明還在睡覺，小麗向李曉明的奶奶說明了來意后，悄悄地在客廳布置起來。王壯躡手躡腳地守在李曉明的臥室門外。小麗和小宇在八個(gè)氣球上寫了“祝李曉明生日快樂”。彤彤和小君在墻上掛好了拉花。浩然把一個(gè)很大的生日蛋糕放在了茶幾上。第二天正好是周末，小麗大家剛七手八腳地布置完，王壯就壓低聲音說道：“準(zhǔn)備好，懶蟲小壽星起床嘍！”“

當(dāng)李曉明打開門時(shí)，大家齊聲說：“李曉明生日快樂！”李曉明非常感動(dòng)，連忙回答：“謝謝同學(xué)們！”李曉明的奶奶把蠟燭插在蛋糕上點(diǎn)亮，大家開始為李曉明唱生日歌。大家剛七手八腳地布置李曉明許愿后吹滅了蠟燭。奶奶把蛋糕切開，分給同學(xué)們品嘗。李曉明激動(dòng)地說：“謝謝大家。這是我過得最開心的一次生日了?！彼伎迹?/p>

你認(rèn)為寫得好的地方在哪里？還有什么地方需要進(jìn)行修改？李曉明許愿后吹滅了蠟燭。思考：◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時(shí)

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺(tái)

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書：

隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)?。?/p>

查閱或購(gòu)買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會(huì)

展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實(shí)踐

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

口語交際

◆激情引入，揭示話題

１長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。

２你有什么感受？

板書：口語交際――保護(hù)文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。

◆課堂小結(jié)，表揚(yáng)激勵(lì)

第三、四課時(shí)

習(xí)作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國(guó)游客專門到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；

（２）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。

◆交流資料

１你想介