題卡上所粘貼的條形碼中、座位號(hào)與、座位號(hào)是否一致。務(wù)必在答題卡背面（7~1，第Ⅱ卷1~21題05字筆在書寫，要求字體工整、筆跡清晰。作圖題可先用鉛筆在答題卡規(guī)定的位置05．第Ⅰ卷（閱讀題66（9所有的創(chuàng)作，開拓的都是一個(gè)的空間；而的空間說(shuō)到底是一個(gè)空間。想象空間不同于現(xiàn)實(shí)空間，但又是以現(xiàn)實(shí)空間為基礎(chǔ)的。這里有兩層意思：一是說(shuō)，家若沒(méi)有對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的感受，就不可能產(chǎn)生的想象，就不可能開拓出想象空間來(lái)。一個(gè)自似于現(xiàn)實(shí)空間，讓讀者像進(jìn)入一個(gè)特定的現(xiàn)實(shí)空間一樣，進(jìn)入到作家所構(gòu)筑的世界之中去。實(shí)際上是一個(gè)世界，但并不讓人感到奇異或怪誕。二是通過(guò)想象構(gòu)造出象空間。但因?yàn)榍耙环N在讀者的感受中，大致等同于現(xiàn)實(shí)世界，所以常常將其作為現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)世界，帶有明顯的夢(mèng)幻感覺(jué)，所以常常直接稱之為夢(mèng)幻空間。一部《》就同具體而言，現(xiàn)實(shí)空間不是一個(gè)人按照個(gè)人的意愿隨意創(chuàng)造出來(lái)的，而是外在于任何一個(gè)人先行存在的。它給任何一 人，都提供了一定的自由活動(dòng)的空間，但這種空間，又極其有限，是不滿足任一個(gè)人的全要的?？傮w言，對(duì)任何一人現(xiàn)實(shí)空間都是不完全自由、不完全舒適的。想象空間則不同了。想象空間不是外在于它的創(chuàng)造者的，而是它的創(chuàng)造者自由產(chǎn)物。盡管他所創(chuàng)造的這個(gè)想象空間本身，也不是完全自由的，但想象空間對(duì)于它的創(chuàng)造者而言，則是自由的。假若《》真的是 的一部“自傳， 就是 在賈那現(xiàn)實(shí)空間是不自的；而 在作《的程中體的卻是造的自《的讀者在《的過(guò)程，獲得的也是自由的體驗(yàn)；他們已經(jīng)不受賈府這個(gè)現(xiàn)實(shí)空間的束縛，他們是在賈府這個(gè)現(xiàn)實(shí)空間的視點(diǎn)上，來(lái)俯視這個(gè)空間的。所以想象空間是對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的——現(xiàn)實(shí)空間是不 《現(xiàn)代異城小說(shuō)研究·序，有刪改【試題考點(diǎn)】本題考查“理解文中重要概念的含義”的能力。能力層級(jí)為B（理解A、第一段用自幼目盲人的人創(chuàng)作優(yōu)秀繪畫作品受到限制的例子，說(shuō)明家開拓出的想象空間與現(xiàn)實(shí)空間是不同的。B、第二段了兩種不同的想象形式能構(gòu)筑不同的想象空間《》中太虛幻境就是D、文章用先分后總的方式闡述了想象空間的基礎(chǔ)、兩種形式、現(xiàn)實(shí)空間和想象空【試題解析】A、第一段用自幼目盲人的人創(chuàng)作優(yōu)秀繪畫作品受到限制的例子，不是說(shuō)明可能產(chǎn)生的想象，就不可能開拓出想象空間來(lái)。B（32）貞文先生斯同，，人也，部八。少不馴帖隨諸兄所過(guò)多殘滅，諸兄亦忽之。戶部思寄之僧舍，已而以其頹，閉之空室中。先生窺視架上有明史料數(shù)新衣履，送入塾讀書。逾年，建請(qǐng)業(yè)先生，則置之烽帳中高坐。先生讀書五行并下，如決海堤，然嘗守先儒之戒，以為無(wú)益之書不必觀，無(wú)益之文不必為也，故于書無(wú)所不讀，而識(shí)大者。戊午，詔征博學(xué)鴻儒，則獲獎(jiǎng)巡道以先生薦，力辭得免。明年，開局修《明史，昆山學(xué)士先往，時(shí)局中征七品俸，翰林院修官，士欲援例以授之，先生請(qǐng)以布衣參史局，不暑銜，不受俸，。諸纂修官以稿至，皆送先生覆審，先生，謂侍者曰：取某書某卷某頁(yè)有某事，當(dāng)補(bǔ)入；取取某書某卷某頁(yè)有某事，當(dāng)以自為書者也先生之至京，時(shí)意其專長(zhǎng)史，及山彥霧會(huì)，各以自見，而先生最閑淡，然自以至下士，無(wú)不呼曰萬(wàn)先生，而先生與人先生為人和平大雅，而其中介然。故督師之姻人方居要津，乞史館為，先生介公嗣子困甚，先生為之營(yíng)一矜者累矣，卒不能得，而先生未嘗倦也。父友馮侍郎諸子沒(méi)入家，先生贖而歸之。不矜意氣，不事聲援，獎(jiǎng)引后進(jìn)，失之，于講會(huì)中惓 援： 萬(wàn)斯同嚴(yán)詞某些人的不合理要求，不遺余力地為困頓者奔走，對(duì)市區(qū)者竭力相助，表現(xiàn)出剛正不阿、看重情義的君子。C（分析綜析比較，找出概括確的的地方得出答案。此類試題常錯(cuò)在個(gè)別詞句的理解上?！緟⒖即鸢浮?1)（2）有個(gè)押運(yùn)糧餉的因?yàn)榉艞壯哼\(yùn)逃跑，在死了，這個(gè)的通過(guò)請(qǐng)求把

瑯琊溪不知溪源來(lái)遠(yuǎn)近，但見流出山中花。（chá：這首詩(shī)圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達(dá)了作者怎樣的？（4分）請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)詩(shī)中三、四兩句進(jìn)行解析（4）【參考答案】實(shí)寫山花隨溪水流出的景象，虛寫山中的，以及溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。（5 （《蘭亭集序 ，忽到隱處（《夜歸 （《定，水面清圓，一一（《【參考答案（1）雖久死其猶未悔（2）仁義不施而攻守之勢(shì)異也（3）不宜妄自菲?。?）俯察品類之盛（5）響窮之濱（6）鹿門月照開煙樹（7）一蓑煙雨任平生（8）（25鳥籠做成了。習(xí)慣地把它掛在房檐。剛吃完午飯，就聽人到處在說(shuō)，他做了一個(gè)全世界最漂亮的鳥籠。來(lái)瞧熱鬧的人多級(jí)了，房前簡(jiǎn)直門庭若市，吵吵嚷嚷的，“你該刮刮臉啦”拉對(duì)他說(shuō)。兩個(gè)星期以來(lái)，丈夫一心撲在鳥籠上，干木工活兒就不“你能賺呢？”她問(wèn)”，“有關(guān)鳥籠的消息早就傳開了夫多的夫人愛養(yǎng)鳥，那天下午，大夫出診歸來(lái)，，下有通道，里面搭著鳥兒吃食和棲息的小房?？沼虿糠?，裝有鳥兒嬉戲用的吊桿。整個(gè)鳥籠，猶如一座大型冰廠的模型?！暗膬鹤?，是他訂做的”補(bǔ)充道?！昂鼙?，大夫”說(shuō)“可是已經(jīng)出手的東西是不能再賣的呀”“財(cái)主對(duì)于鳥籠的無(wú)動(dòng)于衷。他就住在離這兒沒(méi)有多遠(yuǎn)的地方，一間堆滿家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罷午飯就緊閉門窗，在黑的屋子里，睜著眼睛整整待上兩個(gè)鐘頭。她忽然聽見人聲嘈雜，不僅吃了一驚。開門一看，之間門前著一大幫人，拿著一個(gè)鳥籠也在那兒。他穿一身白，胡子刮得，神情嚴(yán)肅純樸?！薄薄啊暗镍B籠唄”說(shuō)“的呀”的語(yǔ)氣十分肯定“是讓做的呀”穿著褲衩就從臥室走了出來(lái)“”他大喊了一聲。孩子低下腦袋。一把揪住孩子頭發(fā)，硬要孩子看著他的眼睛“你說(shuō)呀”“妻子埋怨了放開孩子，轉(zhuǎn)身朝走來(lái)“抱歉得很哪，，你事先應(yīng)該跟商量一下嘛。只有你才會(huì)跟小孩子打交道”他把鳥籠還給“你趕緊拿走，能賣給誰(shuí)就②那孩子一直不動(dòng)地呆著，連眼皮都不眨一下。等接過(guò)鳥籠，遲疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼嚕似的，喉嚨里發(fā)出一聲悶響，然后趴到在地，嚎啕大哭?！靶τ刈叩胶⒆痈?，把鳥籠遞給他。那孩子一躍而起，抱住跟他差不多大小的鳥籠，透過(guò)密集的鐵絲瞧著，不知說(shuō)什么好?！啊陛p聲說(shuō)“不是說(shuō)了嗎，你把鳥籠拿走吧”“你留著吧”說(shuō) 邊說(shuō)邊攔住他“你把這玩意兒帶回家去吧，一“沒(méi)事兒。就是特意做了送給的，沒(méi)想過(guò)要什么錢嘛”讓的兒子哭哭啼啼，只得把鳥籠送給他，諸如此類的事情沒(méi)什么新鮮的?？墒沁^(guò)不了“六十比索”答。眾人給斟一杯啤酒他一一敬。天擦黑他就喝得酩酊大醉，漫無(wú)邊際地胡扯起來(lái)。他說(shuō)他要做一千個(gè)鳥籠，每個(gè)售價(jià)六十比索。然后，再做它一百萬(wàn)個(gè)，攢滿六千萬(wàn)比索。電唱機(jī)由他出錢不停地唱了整整兩個(gè)鐘頭。大家舉杯敬祝身健康，運(yùn)，。大伙兒喝啤酒呢。她不相信，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有喝過(guò)酒。差不多半夜了，還在答 【參考答案（一）做好鳥籠，拒賣鳥籠給夫，送鳥籠給，臺(tái)球房醉酒。(發(fā)展【參考答案（二）期待好價(jià)格，信守與的約定，不忍孩子失望決定送鳥籠，送鳥籠后興答 （1）（3）（4）答 贊賞之意（2）神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，是下文送鳥籠的直接。小說(shuō)的結(jié)尾部分，寫了從來(lái)沒(méi)喝過(guò)酒爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根（8） 【參考答案】角度一：使人物形象更加豐滿。醉酒的行為使讀者對(duì)勤勞、淳樸、善良角度二：使情節(jié)更為曲折，做好鳥籠期待出手卻賣出，想賣高價(jià)卻無(wú)償送出鳥籠，這樣角度三：使更加豐富。為滿足一個(gè)孩子的快樂(lè)送出鳥籠，體現(xiàn)了主人公的善良本性，弘揚(yáng)了善與愛的；A.次∕步寫∕家呱墜地∕名釣譽(yù)女人《雷雨，這一發(fā)展歷程表現(xiàn)出黃梅戲旺盛的生命力。省有關(guān)部門多次就環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，旨在加大環(huán)境監(jiān)督的 高溫合金的奠基人，先生多次 國(guó)發(fā)動(dòng)機(jī)材料的研究方面傾注了大量心血，建立了卓越功勛。 同時(shí)也可能與某些國(guó)際品牌多次發(fā)生因質(zhì)量問(wèn)題被的有關(guān)?！驹囶}分析】A項(xiàng)耳濡目染：耳朵經(jīng)常聽到，眼睛經(jīng)?？吹?，不知不覺(jué)地受到影響（濡：沾濕；染：沾染）形容見得多了聽得多了，無(wú)形之中受到影響，指好也指壞。在用法上；D琴聲漸起。仿佛看見一滴滴飽滿的水珠兒灑落在含苞待放的桃花上，又戀戀不舍地掛 發(fā)起猛烈沖擊。那河上還有的艄公正在與惡浪搏斗。一陣清風(fēng)穿過(guò)樹林，一從屋檐上滾落，掉在門前那口空水缸里，清琴音似 C.琴聲悠 ①有超過(guò)300多萬(wàn)平方公里的遼闊海域，還有眾多的內(nèi)陸海域，水下文化遺產(chǎn)豐富。這③在走出其生涯的一段低谷后，本賽季戰(zhàn)績(jī)輝煌，奪得大師賽冠軍，并在④從2010年9月1日起，省所有基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)都降低了藥費(fèi)，省醫(yī)改辦提供的數(shù)據(jù)52.8%。⑤動(dòng)靜電力公司正全力以赴地處理福島核電站，這場(chǎng)事故或許能在短期內(nèi)得到妥善處理，但東京電力公司所的信任能否在短期內(nèi)消除，值得期待?！緟⒖即鸢福?）（3）刪除“在”（4）顯現(xiàn)改為顯示（5）【解題思路（1）成分贅余（3）介詞導(dǎo)致缺少主語(yǔ)（4）詞語(yǔ)誤用（5）不不想知道你的電腦多么高級(jí)，只想知道它是不是你了解世