第頁共頁最新護(hù)理質(zhì)量考核方案(3篇)護(hù)理質(zhì)量考核方案篇一音樂、美術(shù)學(xué)科常識(shí)性學(xué)科知識(shí)音樂、體育、美術(shù)學(xué)科理論操作(一)音樂1、隨機(jī)抽取學(xué)生考核，班級(jí)其余學(xué)生參加音樂樂理知識(shí)考核。2、考試內(nèi)容及詳細(xì)記分方法：百分制考試內(nèi)容：歌曲演唱(70分)、樂理根底知識(shí)(30分)。(1)歌曲演唱(70分)3—6年級(jí)從教材所學(xué)歌曲中隨機(jī)抽取一首，學(xué)生可以用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的演唱。注：①所考歌曲必須背唱②老師不得伴奏(2)樂理知識(shí)：(30分)從3——6年級(jí)所學(xué)教材中選擇根底知識(shí)出試卷考核。(二)美術(shù)1、隨機(jī)抽取班級(jí)進(jìn)展考核。2、考核內(nèi)容及詳細(xì)記分方法：百分制考試內(nèi)容：美術(shù)根底知識(shí)(30分)、美術(shù)根本表現(xiàn)才能(70分)。(1)美術(shù)根底知識(shí)：(30分)3-4年級(jí)根據(jù)20xx年版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從教材中選取(特別是具有我國民族特色的)美術(shù)作品，能用恰當(dāng)?shù)脑~語、短句等表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和認(rèn)識(shí)。5-6年級(jí)根據(jù)20xx年版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從教材中選取欣賞美術(shù)作品，能運(yùn)簡單的美術(shù)術(shù)語，通過口頭描繪或?qū)懽鞯确绞奖磉_(dá)對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。(2)美術(shù)根本表現(xiàn)才能：(70分)根據(jù)20xx年版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從美術(shù)表現(xiàn)技法的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)展考核。美術(shù)根本表現(xiàn)才能的要求：3--4年級(jí)可以在繪畫作品中表現(xiàn)自己所觀察到的事物的特征和感受。5--6年級(jí)可以運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素以描繪和立體造型的方法表現(xiàn)事物。(三)體育1、抽取學(xué)生進(jìn)展身體素質(zhì)測試。2、考核內(nèi)容及詳細(xì)記分方法：百分制考試內(nèi)容：程度二：坐位體前屈、仰臥起坐50米跑、15秒快速跳繩程度三：50米跑、1分鐘跳坐位體前屈、仰臥起坐立定跳遠(yuǎn)所測內(nèi)容按《國家學(xué)生體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)分測試。護(hù)理質(zhì)量考核方案篇二為探究我校老師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的新體系和新形式，進(jìn)步我校老師的整體素質(zhì)，打造老師，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“學(xué)?！钡霓k學(xué)目的，特制定本方案。以現(xiàn)代老師開展觀為指引，以促進(jìn)老師專業(yè)開展為目的，建立促進(jìn)老師不斷進(jìn)步的評(píng)價(jià)機(jī)制，建立以老師自評(píng)為主，校長、老師、學(xué)生、家長共同參與的評(píng)價(jià)制度，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、診斷、鼓勵(lì)、反思、改良和開展功能，使老師從多種渠道獲得信息，對(duì)自己的工作作出客觀評(píng)價(jià)和有深度的反思，促進(jìn)老師的專業(yè)程度不斷提升和開展，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。開展性原那么：評(píng)價(jià)要表達(dá)當(dāng)前教育開展趨勢，表達(dá)現(xiàn)代教學(xué)觀，以老師開展為本，“注重過程、注重開展”，既要看結(jié)果，更要看過程，把老師的日常教學(xué)工作作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，使不同層次的老師在到達(dá)學(xué)校要求、完成教育教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)開展方案、滿足學(xué)生開展需求等工作的過程中，在原有的根底上都有所開展。層次性原那么：評(píng)價(jià)要表達(dá)層次性，表達(dá)提升性，“考慮層次、分層要求”，對(duì)新老師、合格老師、成熟老師、骨干老師、學(xué)科帶頭人提出不同層次的要求，以促進(jìn)不同層次老師的專業(yè)才能都獲得不斷開展和提升。自主性原那么：老師勞動(dòng)具有個(gè)體性的特點(diǎn)，老師開展的主體是老師，只有按照自己的興趣愛好、特長、特點(diǎn)、思維方式去開展才能獲得有效開展。評(píng)價(jià)要“尊重差異、尊重特色、尊重創(chuàng)新”，充分尊重老師的主體地位，讓老師充分行使“方案自主、開展自主、評(píng)價(jià)自主”的權(quán)利，挖掘老師自身開展的潛能，開拓開展時(shí)空，發(fā)揮老師開展的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷進(jìn)步老師自我反思、自我完善、自我開展的才能。鼓勵(lì)性原那么：人人都是需要鼓勵(lì)的，鼓勵(lì)能使人奮起，能使人從小的成功走向大在成功。評(píng)價(jià)要“注重促進(jìn)、注重鼓勵(lì)”，改變以往只注重橫向比擬的評(píng)價(jià)方式，要注重老師自身開展的縱向比擬，鼓勵(lì)老師在不同階段，不同根底的情況都能不斷獲取成功的體驗(yàn)，以形成自我開展的動(dòng)力。公正性原那么：只有公正的評(píng)價(jià)老師才認(rèn)同，只有公正的評(píng)價(jià)才能調(diào)動(dòng)全體老師的工作積極性。評(píng)價(jià)要“實(shí)事求是、客觀公正”，做到公開、公正、公平。⑴老師按照評(píng)價(jià)內(nèi)容通過寫自我反思的形式來評(píng)價(jià)；⑶通過寫教學(xué)日記、階段性工作總結(jié)等方式進(jìn)展評(píng)價(jià)?？傊?，在自我評(píng)價(jià)中，老師應(yīng)樹立正確的自我評(píng)價(jià)觀，具有一定的自我評(píng)價(jià)才能，學(xué)校應(yīng)從多方面給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，并加強(qiáng)自我評(píng)價(jià)工作的管理，防止自我評(píng)價(jià)過程中因過高或過低評(píng)價(jià)影響工作情緒的不良現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)生和家長評(píng)價(jià)：學(xué)生、家長是學(xué)校教育中不可無視的兩大群體。建立學(xué)生、家長共同參與的老師評(píng)價(jià)，是新課程開展性老師評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，旨在幫助老師從多種渠道獲得信息，不斷進(jìn)步教學(xué)程度。1.學(xué)生參與老師評(píng)價(jià)學(xué)生作為教育的對(duì)象，是老師教育教學(xué)活動(dòng)的直接參與者，他們對(duì)老師的教育教學(xué)活動(dòng)有著最直接的感受和判斷；其次，教育的最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面開展。因此，學(xué)生參與老師評(píng)價(jià)是學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利。此外，學(xué)生參與老師評(píng)價(jià)，能增強(qiáng)對(duì)老師教育教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)控，有助于促進(jìn)老師反思習(xí)慣的形成、反思才能的進(jìn)步。學(xué)生參與老師評(píng)價(jià)的兩個(gè)擔(dān)憂。一是學(xué)生是否講真話。由于老師擁有對(duì)學(xué)生行使獎(jiǎng)懲的權(quán)利，再加上傳統(tǒng)思想中“師道尊嚴(yán)”觀念的影響，所有可能有一些學(xué)生因擔(dān)憂老師評(píng)價(jià)引起的不良后果面不敢講真話，尤其是面對(duì)老師身上存在的問題時(shí)。二是學(xué)生的評(píng)價(jià)是否客觀。由于學(xué)生受年齡、知識(shí)的限制，一是對(duì)老師的理解不全面，可能會(huì)產(chǎn)生“盲人摸象”的評(píng)價(jià)；二是不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，無法理解老師的良苦用心，把“好”評(píng)為“壞”。這些使老師對(duì)學(xué)生參與老師評(píng)價(jià)的客觀性產(chǎn)生疑心。更有一些老師擔(dān)憂那些“刺頭”學(xué)生會(huì)借此發(fā)泄不滿，攻擊老師，提出不合理的看法。在學(xué)生參與老師評(píng)價(jià)中我校擬采用的對(duì)策。一是信任學(xué)生。老師首先要相信學(xué)生是友好的且有才能的，相信他們參與老師評(píng)價(jià)有助于促進(jìn)自身的開展。在這種積極心態(tài)的引導(dǎo)下，以一種誠懇、開放、民主的態(tài)度，將這些信任的信息傳遞給學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生以一種客觀公正、嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的態(tài)度參與到老師評(píng)價(jià)中來。老師應(yīng)清醒地意識(shí)到，無論是否給予學(xué)生參與老師評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)，學(xué)生對(duì)于老師的判斷和評(píng)價(jià)是客觀存在的，他們的意見隨時(shí)都有可能從不同渠道、以不同的方式反映出來。與其這樣，不如以坦誠的態(tài)度，通過參與老師評(píng)價(jià)的方式，將學(xué)生的意見引向促進(jìn)老師進(jìn)步這樣一種安康、積極的方向，在良性循環(huán)中不斷促進(jìn)老師的開展。二是分析^p評(píng)價(jià)結(jié)果，珍惜理解時(shí)機(jī)。老師要端正心態(tài)，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)展分析^p，勇于面對(duì)問題，不要糾纏于結(jié)果的公平性等問題中，而真正需要反思的是隱藏在這些問題背后的教育教學(xué)思想、行為、方法，學(xué)生的深層次的需求，以考慮自己的教育教學(xué)在哪些方面需要改良。老師更應(yīng)該珍惜這樣一種與學(xué)生直接溝通的時(shí)機(jī)，在互相理解中到達(dá)互相理解、澄清誤會(huì)和解決問題，贏得更多來自學(xué)生的尊重、支持和信任，更有效地開展教育教學(xué)工作。三是綜合分析^p多方信息，不草率下結(jié)論。一是以公允的態(tài)度處理多方的評(píng)價(jià)結(jié)果，不以犧牲老師的利益來討好學(xué)生，也不以維護(hù)老師利益而僵硬地回絕學(xué)生的意見。二是對(duì)來自多種渠道的信息進(jìn)展綜合分析^p，給學(xué)生反映權(quán)、說明權(quán)，給老師解釋權(quán)、申訴權(quán)，慎重下結(jié)論。四是對(duì)學(xué)生進(jìn)展引導(dǎo)。在學(xué)生參與老師評(píng)價(jià)之前對(duì)學(xué)生進(jìn)展必要的、科學(xué)的引導(dǎo)，如幫助學(xué)生理解參與老師評(píng)價(jià)的目的和內(nèi)容，熟悉老師評(píng)價(jià)的過程和程序，以及如何使用老師評(píng)價(jià)工具或技術(shù)等等。學(xué)校擬采用的學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。⑴班干部對(duì)老師進(jìn)展評(píng)價(jià)；⑵班級(jí)代表對(duì)老師進(jìn)展評(píng)價(jià)；⑶通過來信、來訪對(duì)老師進(jìn)展評(píng)價(jià)；⑷通過發(fā)放“學(xué)生評(píng)價(jià)表”對(duì)老師進(jìn)展評(píng)價(jià)。2.家長參與老師評(píng)價(jià)家長作為學(xué)生的父母和教育的投資者之一，自然非常關(guān)心學(xué)生在校的開展和受到了什么樣的教育；同時(shí)，促進(jìn)家校協(xié)同也是學(xué)校教育的重要職責(zé)。因此，家長評(píng)價(jià)老師：一方面是家長應(yīng)有的權(quán)利；另一方面也是促使家長理解老師，形成家校教育合力的有效途徑。學(xué)校擬采用的家長參與老師評(píng)價(jià)的方式有：⑴班級(jí)家長委員會(huì)對(duì)老師進(jìn)展評(píng)價(jià)；⑶在家長會(huì)上誠懇地請(qǐng)家長對(duì)老師的教育教學(xué)工作進(jìn)展評(píng)價(jià)目；⑷設(shè)立“家長信箱”，通過來信、來訪、、網(wǎng)絡(luò)等對(duì)老師進(jìn)展評(píng)價(jià)；⑸通過發(fā)放“家長評(píng)價(jià)表”對(duì)老師進(jìn)展評(píng)價(jià)。在學(xué)生和家長參與老師評(píng)價(jià)時(shí)，事前要做好說明工作，事后要做好查實(shí)工作，防止用不實(shí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)老師。同事評(píng)價(jià)：是指老師之間互相評(píng)價(jià)。學(xué)校擬采用的同事評(píng)價(jià)的方法是：通過發(fā)放“同事評(píng)價(jià)表”對(duì)同事的政治思想、業(yè)務(wù)程度、工作態(tài)度、工作實(shí)績進(jìn)展評(píng)價(jià)，如：遵守教學(xué)常規(guī)情況、課題匯報(bào)課質(zhì)量、小課題研究情況、專題講座質(zhì)量、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)質(zhì)量等進(jìn)展評(píng)價(jià)。同事評(píng)價(jià)的目的是發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)象的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，以便取長補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，切忌在評(píng)價(jià)中互相鬧矛盾。為了真正做出客觀、合理、有價(jià)值的評(píng)價(jià)，防止老師間的摩擦或矛盾，評(píng)價(jià)結(jié)果不直接與老師的各種利益和聲譽(yù)掛鉤。學(xué)校或管理者對(duì)老師的評(píng)價(jià)：是指黨、政、工、團(tuán)聯(lián)席會(huì)或?qū)W校行政對(duì)老師進(jìn)展評(píng)價(jià)。學(xué)校行政的評(píng)價(jià)，一是學(xué)校行政通過平時(shí)的各項(xiàng)檢查、聽推門課、聽課題研究匯報(bào)課、查實(shí)舉報(bào)等工作，搜集老師的信息，根據(jù)評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)校的每一位老師作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，作為期末評(píng)價(jià)量化的根據(jù)；二是從中不斷發(fā)現(xiàn)人才，為優(yōu)秀老師搭建開展的平臺(tái)，促進(jìn)其向更高程度開展；三是對(duì)存在一定問題的老師進(jìn)展幫扶，促進(jìn)其在原有的根底了有所開展。組長：校長。負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)的全面工作，審定評(píng)價(jià)方案，布署評(píng)價(jià)工作，在理論中不斷完善評(píng)價(jià)方案。副組長：副校長。協(xié)助校長做好評(píng)價(jià)工作，負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)方案的制定，按校長意見修訂方案，落實(shí)評(píng)價(jià)工作。成員：教誨主任、副主任，教科室主任、副主任，總務(wù)主任、副主任，教研組長。負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)的詳細(xì)工作。黨支部書記、工會(huì)____、職代會(huì)主任、團(tuán)支部書記，負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)的監(jiān)視、核查工作。此方案的解釋權(quán)在學(xué)校，執(zhí)行人員無權(quán)改變評(píng)估內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。在執(zhí)行中，如有條文、指標(biāo)、權(quán)重不合理不科學(xué)的地方，提交黨、政、工、團(tuán)聯(lián)席會(huì)討論修改后執(zhí)行。護(hù)理質(zhì)量考核方案篇三為實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)基固本，鑄南苑品牌”的目的，為進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)品位，厚實(shí)學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)。學(xué)校擬進(jìn)一步建立健全老師考核評(píng)估體系，優(yōu)化競爭和鼓勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教學(xué)人員的積極性和創(chuàng)造性，特制定如下考核方案。學(xué)科分為文化考試學(xué)科、會(huì)考學(xué)科、考察學(xué)科初一：均分率×40%+及格率×30%+優(yōu)秀率×30%初二：均分率×40%+及格率×30%+優(yōu)秀率×30%初三：均分率×30%+及格率×30%+優(yōu)秀率×40%2、起始學(xué)科：文科以語文進(jìn)班考核成績?yōu)楦鶕?jù)，理科以數(shù)學(xué)進(jìn)班考核成績?yōu)楦鶕?jù)。3、優(yōu)分標(biāo)準(zhǔn)：以卷面分的90%(語文學(xué)科為80%)為標(biāo)準(zhǔn)，及格分以卷面分的60%為標(biāo)準(zhǔn)。1、上全、上足應(yīng)上課時(shí)占20分，一次缺課扣5分，3次以上缺課取消該年度考核獎(jiǎng)。2、備課按課時(shí)備課20分，期中、期末各檢查一次，假設(shè)缺一課時(shí)扣5分，扣完為止，無備課那么取消該年度考核獎(jiǎng)。3、課堂教學(xué)程度及才能，以學(xué)?；蚰昙?jí)組檢查報(bào)告為根據(jù)(以聽課為主)占30分，學(xué)生評(píng)教占15分。4、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)全年獎(jiǎng)金為300元/人，二等獎(jiǎng)為200元/人，三等獎(jiǎng)為100元/人。初二地理、生物、初三體育按中考會(huì)考成績(設(shè)合格率為m)，假設(shè)m=100%,那么按250元/班發(fā)放，假設(shè)m≥98%(或全市同類學(xué)校第一),那么按200元/班發(fā)放，假設(shè)98%m≥96%(或全市同類學(xué)校第二),那么按150元/班發(fā)放，假設(shè)96%____0%,那么按100元/班發(fā)放，假設(shè)90%m85%,那么按50元/班發(fā)放,假設(shè)合格率低于85%那么不享受獎(jiǎng)金。公辦參照民辦降一等次發(fā)獎(jiǎng)，假設(shè)公辦m值低于80%不享受獎(jiǎng)金。初二班主任享受該班學(xué)科考核獎(jiǎng)。初三體育總分值率設(shè)為m，假設(shè)m=100%,那么按250元/班發(fā)放，假設(shè)m≥98%(或全市同類學(xué)校第一),那么按200元/班發(fā)放，假設(shè)98%m≥96%(或全市同類學(xué)校第二),那么按150元/班發(fā)放，假設(shè)96%____0%,那么按100元/班發(fā)放，假設(shè)總分值率低于90%那么不享受獎(jiǎng)金。說明：(1)參加考核的學(xué)生以期初各年級(jí)組核定為準(zhǔn)，中途轉(zhuǎn)進(jìn)的學(xué)生按進(jìn)班后第一次考試的成績計(jì)入，重新計(jì)算綜合得分后按相應(yīng)學(xué)科的方案考核，轉(zhuǎn)出(因故未能參加考試)的學(xué)生，仍按期初分班的時(shí)該學(xué)生的位次所對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)計(jì)入考核;擅自流失的學(xué)生，班主任所教學(xué)科的成績以0分計(jì)入，其他學(xué)科按缺考學(xué)生處理。(2)一等獎(jiǎng)?wù)荚撃昙?jí)班級(jí)數(shù)的30%，二等獎(jiǎng)?wù)荚撃昙?jí)班級(jí)數(shù)的40%，三等獎(jiǎng)?wù)荚撃昙?jí)班級(jí)數(shù)的30%。(3)語文、數(shù)學(xué)、英語的期中、期末獎(jiǎng)勵(lì)金額各為200元/班