考前作文強化訓(xùn)練教學(xué)案日照實驗高級中學(xué)潘洋一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：審準(zhǔn)題，立好意，列提綱。二、教學(xué)過程（一）訓(xùn)練第一個題目：第一題，閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。林清玄在《窗子與鏡子》一文中寫道：一個人面對外面的世界時，需要的是窗子；一個人面對自我時，需要的是鏡子。面對外界用窗子才能看見世界的明亮，面對自我用鏡子才能看見自己的污點。請以“窗子與鏡子”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求立意自定，除詩歌外文體自選，文體特征鮮明。1．學(xué)生思考，寫出自己對材料的理解，立意。用時約3分鐘。2．討論交流。同桌前后位為學(xué)習(xí)小組，交流討論各自的觀點。代表發(fā)言。大約5分鐘。3．師生共同歸納，學(xué)生列出提綱。用時約10分鐘。第一步，分析材料，明確含義。通過窗子，可以看見世界的明亮，那么“窗子”就可理解為開闊的視野，包括知識上的視野、心靈上的視野、國際視野、文化視野等；具體可指知識之窗、適合自己的就是最好的（自己即使是一只笨鳥，上天也會給自己提供一根矮樹枝來棲息，未必高山流云、樹冠沖天，在自己枝頭放歌，綻放精彩）

《作文的審題立意》說課稿日照實驗高中

潘洋我說課的題目是《作文的審題立意》，下面我從四個方面說說這節(jié)課的設(shè)計。一、說考情與學(xué)情從近幾年山東高考作文題來看，山東作文側(cè)重考查學(xué)生對題目（話題、材料）中關(guān)鍵詞語的把握理解，07年以“時間不會使記憶風(fēng)化”為題，“時間”“記憶”是關(guān)鍵詞，記憶可采取化大為小的辦法理解，可以是生命個體的記憶，也可以是一個家庭、一個國家、一個民族的記憶甚至是整個人類的記憶。這些“記憶”，留給我們的內(nèi)心感覺或宏大，或涓細，或喜悅，或痛苦；有時是一種強烈的震撼，有時是美的陶冶，有時則是深深的啟迪。08年以“春來草自青”為話題，“春”代表著希望和機遇，“草”表面上是弱勢的，但“青”又代表了希望，“09年以“見證”為題，可用補充詞語法化大為小；10年給材料“人生的一切變化，一切都有魅力，一切都是由光明和陰影構(gòu)成的”，關(guān)鍵是對“光明”“陰影”的理解。二是從年前的市統(tǒng)考“種子”、年后市一輪和實際情況看，學(xué)生對多則材料作文尤其是異向矛盾型材料作文審題還存在一些問題。我們都知道，只要審好題立好意，作文就能過基準(zhǔn)分，如果審題不準(zhǔn)甚至背道而馳離題萬里，那縱是層次清晰文采斐然卷面工整也于事無補，30分以下。離高考還有20天，為了更好地幫助學(xué)生快速審題準(zhǔn)確立意，這節(jié)課我就選了體現(xiàn)對關(guān)鍵詞含義理解、異向矛盾型多則材料作文的兩個題目。二、說學(xué)法與教法

給學(xué)生充分的思考時間，注重同學(xué)間的合作討論交流，老師適當(dāng)?shù)臍w納分析。總的原則是體現(xiàn)學(xué)生主體地位。三、說目標(biāo)與過程（一）目標(biāo)。

目標(biāo)有三：審準(zhǔn)題，立好意，列提綱（二）過程。第一個題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

林清玄在《窗子與鏡子》一文中寫道：一個人面對外面的世界時，需要的是窗子；一個人面對自我時，需要的是鏡子。面對外界用窗子才能看見世界的明亮，面對自我用鏡子才能看見自己的污點。

請以“窗子與鏡子”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求立意自定，除詩歌外文體自選，文體特征鮮明。

獨立思考，寫出自己對材料的理解，立意。用時約5分鐘。

討論交流，同桌前后位為學(xué)習(xí)小組，交流討論各自的觀點。代表發(fā)言。大約8分鐘。

師生共同歸納，學(xué)生列出提綱。用時約7分鐘。

第一步，分析材料，明確含義。通過窗子，可以看見世界的明亮，那么“窗子”就可理解為開闊的視野，包括知識上的視野、心靈上的視野、國際視野、文化視野等；具體可指知識之窗、心靈之窗、溝通之窗；而“鏡子”，指的是每個人都要審視自己，勇于自我完善。通過鏡子，可以看清自己，知己長與短。自我反省是一面鏡子，他人勸諫也是鏡子。此步驟解題思路是化虛為實，理解“窗子、鏡子”的具體含義。

第二步，明確關(guān)系，確定基本思路。分析材料及題目，可確定“窗子”和“鏡子”之間應(yīng)是并列關(guān)系，這二者都應(yīng)涉及，只寫一方面的寫法不可取。

第三步，擬寫提綱。

第二個題目：閱讀下面的語料，按要求作文。

1.槍打出頭鳥。

2.出頭的椽子先爛。

3.敢為人先。

請以“出頭”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定，②文體自選，③題目自擬，④不少于800字。

獨立思考，寫出自己對材料的理解，立意。用時約5分鐘。

討論交流，同桌前后位為學(xué)習(xí)小組，交流討論各自的觀點。代表發(fā)言。大約8分鐘。

師生共同歸納，學(xué)生列出提綱。用時約7分鐘。

分析材料。前兩則語料是說出頭不好，是否定出頭；第三則語料“敢為人先”則是肯定出頭。很明顯，所給材料是異向矛盾型。對于此類多則材料作文，立意原則：首先找?guī)讋t材料的共同點，觀點應(yīng)涵蓋包括所給材料；或者以其中一則材料為切入點，作為行文重心，捎帶談及另一則材料，作為辨證分析。就本題而言，最佳立意應(yīng)是綜合二者，譬如“出頭的藝術(shù)”，從藝術(shù)的角度探討出頭的方式、方法和時機。如果實在找不到或想不出綜合的角度，則可以其中一個觀點譬如強調(diào)出頭為主，另外一個為輔作為辨證，這樣保證所給材料都能用得上，都能提到。

練習(xí)題1、閱讀下面的材料，按要求作文。

著名主持人白巖松曾說，作為主持人要學(xué)會關(guān)門。在某段新聞結(jié)束后，他會把與工作有關(guān)的一切都關(guān)掉。關(guān)上“門”之后，外面的一切都和自己沒有關(guān)系。工作一完，心門一關(guān)，又是另外一個世界。關(guān)上“門”，放自己回到生活中，做回自己，干自己想做的事，逛街、旅游、看電影，喝咖啡……他能夠頂住外面的流言蜚語，生活得瀟灑，正是因為他懂得關(guān)“門”。請根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。解析：第一步：找到語段關(guān)鍵詞。作為主持人就要學(xué)會關(guān)門，正是因為他懂得關(guān)“門”。第二步：理解“門”的含義。比喻義，具體化，化虛為實。正確理解：關(guān)上干擾之門，關(guān)上誘惑之門，關(guān)上擔(dān)憂恐懼之門。錯誤理解：關(guān)上工作之門，關(guān)掉交流、交往之門第三部：深化認識。本質(zhì)上看，關(guān)門就是處理外界與自我的關(guān)系，減少外界影響，做回自己，堅守寧靜。目的或效果上看，關(guān)門也是為了發(fā)展、提升自己。

2、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

西方有句諺語：上帝給每只笨鳥都準(zhǔn)備了一根矮樹枝。

中國也有一句諺語：水往低處流，人往高處走。

請根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章

解析：

從找共性的角度：人要找準(zhǔn)自己的位置，要確定自己的坐標(biāo)（目標(biāo)），希望每一只鳥都能有適合自己的高枝或矮枝，立足自身，求得發(fā)展。

具體立意：①確定自己人生坐標(biāo)，提升自己人生境界；②立足自己位置（或?qū)嶋H），勇于登攀；③確立目標(biāo)，不斷進取（要有目標(biāo)意識，立足本位，勇于進取，以積極向上的心態(tài)與行為爭取自己最佳的人生境界）；④從矮處做起追求更高目標(biāo)；⑤低起點亦能成就高目標(biāo)以第一句諺語為行文重心第二句為輔：每個人有自己的生活方式和成功方式，每個人的個性各不相同，潛力各不相同，所以我們又何必一定要整齊劃一呢？不要羨慕、模仿別人，就在自己的枝頭歡歌，綻放光彩（矮則矮，低則低，不羨慕高）。

具體立意：適合自己的就是最好的（自己即使是一只笨鳥，上天也會給自己提供一根矮樹枝