第第頁教師綱要心得體會5篇

老師綱要心得體會篇1

為了更好的組織和實(shí)施教育活動，促進(jìn)幼兒健康成長，提高老師的專業(yè)知識，我們?nèi)珗@老師都仔細(xì)閱讀、學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。

本綱要分“總那么，教育內(nèi)容和要求，組織與實(shí)施，教育評價”四個部分。它從制定本綱要的目的出發(fā)，闡述了幼兒園教育在幼兒學(xué)校教育和終身教育的重要性。是一個奠基階段，從這里，就讓我更加清晰的認(rèn)識到，我們作為一名幼兒老師的責(zé)任之重大。在第二部分教育內(nèi)容與要求中，它把內(nèi)容劃分為語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)、健康這五個領(lǐng)域，分別向我們介紹了每個領(lǐng)域所達(dá)到的目標(biāo)，要求和要掌控的要點(diǎn)，一切從幼兒出發(fā)。從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、立場、技能、知識、技能等方面的進(jìn)展，怎樣去開展一個教育活動。在第三部分組織與實(shí)施中，又給了我們要求和幫組，讓我更加清晰，有條理的安排孩子們的一日生活。第四部分的教育評價，是幼兒園教育工作的重要組成部分，它包括幼兒、對老師自己，對教育工作的評價，怎樣去評價，評價的方法，留意的事項(xiàng)都介紹得很全面。

從各個方面了解綱要的內(nèi)容要求之后，它讓我在平常的生活工作當(dāng)中收益不少。我們班的孩子都特別活潑、好動，還有部分孩子比較叛逆、淘氣，所以班上常規(guī)都很亂，對此，我很焦急，便很嚴(yán)苛地訓(xùn)練常規(guī)。在我的“威武”之下，大部分孩子在我的面前都很乖了。但是我慢慢發(fā)覺在孩子看我的眼神中多了一份“恐驚”。而且，我不在的時候，他們還是照樣一團(tuán)糟。這時，我想到了綱要中的一段話“幼兒與老師在人格上同等，老師在與幼兒共同生活中要建立同等、親切、信任的良好關(guān)系，制造一種開放、暖和、和諧、寬松的活動氛圍，使幼兒歡樂、健康地成長。于是，我試著與每一個幼兒做伙伴，不再擺著老師的姿態(tài)，要求他們怎樣做。而是以尊敬的立場與他們溝通，久而久之，孩子們與我親切起來，喜愛和我一起玩了，我也引導(dǎo)他們怎么樣做才是對的，孩子們都很簡單接受。

慢慢地，我明白了很多。其實(shí)，多于孩子溝通，多給他們一些鼓舞、贊揚(yáng)，是比批判、指責(zé)更簡單讓孩子改正缺點(diǎn)。

老師綱要心得體會篇2

過去的教育目標(biāo)比較陳舊、狹窄，分科過細(xì)，忽視了各種教育的內(nèi)在聯(lián)系性、系統(tǒng)性。在這個環(huán)境中成長的幼兒不給他們以活動的自由、思維的自由、表達(dá)的自由，久而久之，影響了幼兒的主動性、制造性、積極性的進(jìn)展。

一、建立新型師幼互動關(guān)系

新《綱要》那么較多的運(yùn)用了“體驗(yàn)感受”“喜愛”“愿意”等詞語，這既突出了對幼兒情感、立場、愛好等方面進(jìn)展的重視，也表達(dá)了發(fā)揮幼兒主體作用的理念。“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”，“教育活動組織與實(shí)施過程是老師制造性地開展工作的過程”，是“老師運(yùn)用專業(yè)知識端詳教育實(shí)踐，發(fā)覺、分析、討論、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑?！毙滦蛶熡谆雨P(guān)系建立的基礎(chǔ)是：老師和幼兒之間建立一種真正的平行的橫向關(guān)系。只有老師和幼兒在這種真正同等的環(huán)境中，才能有效地激發(fā)幼兒主動地與老師交往，才能形成互動關(guān)系。

二、關(guān)愛、尊敬幼兒，促進(jìn)幼兒成長，為其一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)每一個老師都需要真誠地關(guān)懷和喜愛幼兒，并且是每一名幼兒。這是作為專業(yè)教育者必備的，也是專業(yè)教育者與非專業(yè)教育者(如家長)的首要區(qū)分。被尊敬是幼兒的權(quán)利與成長的需要。幼兒無論怎么不成熟，都是一個擁有獨(dú)立人格和權(quán)利的主體，他們和成人一樣擁有自己的價值和尊嚴(yán)、愛好和需求。以援助幼兒充分認(rèn)識自己，熬煉并加強(qiáng)他們的優(yōu)勢和信心，促進(jìn)每一名幼兒在原有基礎(chǔ)上富有性格地進(jìn)展。

新《綱要》自始至終貫徹著“以幼兒進(jìn)展為本”的精神，而且強(qiáng)調(diào)“幼兒園教育是人一生進(jìn)展的基礎(chǔ)”。因此，作為老師，不僅要把幼兒作為一個年幼的個體來培育，而且要把幼兒作為一個成長中的個體、將來的社會成員來培育，對幼兒一生的學(xué)習(xí)和進(jìn)展負(fù)責(zé)，為其一生成長奠定基礎(chǔ)。

三、具備全面、正確了解幼兒和有效組織教育內(nèi)容的技能

老師需要具備正確、全面地了解兒童進(jìn)展的技能。這是對幼兒進(jìn)行有效教育、取得良好教育教學(xué)效果的首要前提。假如不具備這種技能，就會不了解或忽視幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)或規(guī)律，易導(dǎo)致教育過程中的失誤或沖突沖突等，顯著這種教育是失敗的。老師對幼兒全面、正確的了解，既可來自書本知識和聽課，更需要來自于自身工作閱歷的積累，來自于與幼兒共同生活、交往和教育互動這一過程。在此過程中，老師要不斷總結(jié)、反思、改進(jìn)。

老師還應(yīng)具備有效組織教育內(nèi)容的技能。過去，我們總是在找教材、用教材，卻忽視了孩子們真正需要什么，也忽視了所選所用教材的相宜性--即是否適合本班幼兒進(jìn)展的需要。通過對《綱要》的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，在選擇教育內(nèi)容上我們有了新的認(rèn)識。從孩子們的眸子、愛好和需求中找到了孩子們渴求的知識。這正是一名教育者所需要的“眼光”。但在實(shí)施過程中發(fā)覺幼兒的愛好是短暫的，不能更深入地開展主題，只能停留在表面。

四、具備創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境的技能

老師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的、健康的生活和活動環(huán)境，以滿意幼兒多方面進(jìn)展的需要，還要為幼兒創(chuàng)設(shè)充斥關(guān)愛、暖和、尊敬的具有支持性的精神心理環(huán)境，老師要成為幼兒“學(xué)習(xí)和進(jìn)展的支持者、合和引導(dǎo)者”

?綱要》指出，老師要以關(guān)懷、接納、尊敬的立場和每一個孩子交往，關(guān)注孩子在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，同時留意積極地調(diào)整四周人對幼兒的評價，給幼兒積極、健康、支持、暖和的成長環(huán)境。

老師只有不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，只有在正確把握幼兒學(xué)習(xí)方式的'基礎(chǔ)上，才將避開或再次發(fā)生過去歷次教育改革在兩極價值取向上的偏頗，力圖在教育目的與幼兒進(jìn)展規(guī)律之間尋求平衡點(diǎn)，揭示“掌握幼兒”與“放任幼兒”兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系性，教育改革正在逐步興起，從根本上促進(jìn)幼兒進(jìn)展，表達(dá)《綱要》“以幼兒進(jìn)展為本”提倡終身教育的這一理念。

老師綱要心得體會篇3

通過本次對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)，我更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認(rèn)識上更上一層樓。在此次學(xué)習(xí)中讓我感想頗多的是《綱要》中的總那么中的第五條，其內(nèi)容是：規(guī)定了幼兒園教育的內(nèi)部原那么，即幼兒園教育過程中需要遵循的基本活動，如尊敬幼兒的人格和權(quán)利，尊敬幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒樱＝滩⒅?，關(guān)注個別差異等等，并且提出了“促進(jìn)每個幼兒富有性格的進(jìn)展”的要求。每一個幼兒在老師的眼里都是優(yōu)秀的，但有的家長可能會說怎么可能啊，每個幼兒肯定都會有所差異。

**是我們班較為淘氣的一名幼兒，在活動課上他總是不能坐好，當(dāng)老師坐在他旁邊時，他還能有幾分鐘的時間坐端正，但只要老師一離開他的身邊，他會立馬坐不住。剛開始時對于他，我們很是頭疼，真不知道該怎么辦？后來，我決斷無視他的任何搗蛋行為，放大他的“閃光點(diǎn)”，果真，很快我就發(fā)覺其實(shí)**的有很好的想象力，語言詞匯許多，而且他很會關(guān)懷別人。然而就在我發(fā)覺了珍寶的這些“閃光點(diǎn)”時，他的媽媽卻總會問我：老師我們家珍寶在學(xué)校有沒有犯錯??？老師**今日有沒有淘氣?。坷蠋熚覀兗?*是不是最淘氣的?。科鋵?shí)家長伙伴們你們知道嗎？每個小伙伴都有自己的潛力，每個人的可能也不會一樣，比如：一個小伙伴她對色調(diào)特別的感愛好，她跟別的小伙伴比這點(diǎn)就要強(qiáng)許多，但這也不能說與后天的學(xué)習(xí)無關(guān)，所以每位家長也不要心急，每個幼兒都有自己的潛質(zhì)，只是現(xiàn)在還沒發(fā)覺而已，所以我們就要用細(xì)心和耐煩的去一起挖掘他們的潛質(zhì)，一起去培育一個有自信有性格的幼兒！

身為幼兒老師的我們在對幼兒的教育過程中要擅長順應(yīng)幼兒的性情，走進(jìn)幼兒的情感世界，要學(xué)會接納他們的個體差異，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學(xué)過程視為師、幼雙方一次心靈的對話，打開心扉，讓幼兒在游戲中自由自在地溝通，讓幼兒在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，讓幼兒在開心的學(xué)習(xí)中求得進(jìn)展。所以，我們應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際，努力實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學(xué)習(xí)的愛好和需要。充分調(diào)動每一個幼兒參加活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、開心地呈現(xiàn)自己，讓幼兒在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷。

老師綱要心得體會篇4

在學(xué)習(xí)了幼兒園指導(dǎo)綱要后，我覺得自己在認(rèn)識上有了很大的改觀。綱要的理論知識是平常教育教學(xué)活動目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇等的支撐點(diǎn)，學(xué)習(xí)綱要知識，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的進(jìn)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺得幼兒園綱要這本書是新老師，也是老老師，在幼兒園教育海洋中的教育理論導(dǎo)師，為幼兒園教育工指引了方向。

在綱要中明確指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)。也說明白幼兒教育的重要性。對幼兒的一生進(jìn)展起著至關(guān)重要的影響。

綱要中還對于幼兒園資源利用、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、尊敬幼兒等方面做了細(xì)致明確的說明。

在資源利用方面，綱要明確指出，要充分利用外部教育資源。做為老師，要充分利用可利用資源，與家庭、社區(qū)等親密合作，做到資源共享，使幼兒教育走向開放化，社會化。從而為幼兒的進(jìn)展提供、創(chuàng)設(shè)良好的條件。不斷更新自己的教育資源觀念，使幼兒教育適應(yīng)社會改變、進(jìn)展。如在平常要多與家長親密聯(lián)系，充分利用家長資源，讓家長了解幼兒教育，從而參加到教育中，使家園共育工作做的更好。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，綱要指出要為幼兒創(chuàng)設(shè)健康、豐富、能促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。做為老師，我覺得應(yīng)當(dāng)給幼兒提供發(fā)揮和施展自己才能的空間，促使幼兒自主性的得到不斷進(jìn)展。讓他們在生活中進(jìn)展，在進(jìn)展中生活。從而來適應(yīng)時代的進(jìn)展，與時代進(jìn)展要求接軌。如在幼兒園區(qū)域角的創(chuàng)設(shè)過程中，老師應(yīng)當(dāng)充分考慮幼兒的自主性進(jìn)展，有目的，有計(jì)劃的投放材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

在尊敬幼兒方面，通過學(xué)習(xí)綱要，我覺得做為一名老師，要得到孩子的喜歡，尊敬。需要要學(xué)會尊敬、信任孩子。要用進(jìn)展，個別差異、全面的眼光來看待每一位孩子。要蹲下來和孩子一起看世界，才能使自己走進(jìn)孩子的世界，做到真正了解孩子，掌控孩子的性格、進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。從而援助自己更好的來開展教育教學(xué)工作。

綱要指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透。要以游戲?yàn)榛净顒?，保教并重，來開展幼兒教育工作。

作為老師，要很好的把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、立場、技能、知識、技能等發(fā)面全面進(jìn)展，就應(yīng)當(dāng)深入學(xué)習(xí)幼兒園綱要，在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身素養(yǎng)，在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀念，在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會創(chuàng)新，在不斷學(xué)習(xí)中提高業(yè)務(wù)水平，在不斷學(xué)習(xí)中提高教研技能。為幼兒更好的成長而努力!

老師綱要心得體會篇5

重點(diǎn)研討：

如何為幼兒的探究活動提供制造寬松和條件?

1、正確對待幼兒園在活動中和勝利與失敗。

2、在科學(xué)探究活動中，提供充分和材料，讓幼兒自由在操作。

3、在科學(xué)活動中，用啟發(fā)性的語言指導(dǎo)幼兒，進(jìn)展幼兒的動手操作技能。

4、在植物飼養(yǎng)中，讓幼兒掌控各種知識的技能。

5、為孩子制造豐富多彩的區(qū)域活動。

6、探究活動中鼓舞幼兒既有自已的主見，又能與同伴相互共享和合作。

老師要在科學(xué)活動中充分利用一切機(jī)會引導(dǎo)幼兒去探究，去發(fā)覺，到處為幼兒考慮，做一