第一節(jié)系統(tǒng)的結構教學課件第1頁，課件共14頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)認識系統(tǒng)

1．系統(tǒng)的普遍性２．什么是系統(tǒng)３．系統(tǒng)的分類學習目標：1、認識系統(tǒng)存在的普遍性；2、理解系統(tǒng)的含義與分類。第2頁，課件共14頁，創(chuàng)作于2023年2月教學設計第3頁，課件共14頁，創(chuàng)作于2023年2月捕魚網(wǎng)單個網(wǎng)眼能不能捕到魚（鳥）？

教學設計第4頁，課件共14頁，創(chuàng)作于2023年2月請問下圖中的自行車好使嗎？教學設計第5頁，課件共14頁，創(chuàng)作于2023年2月人體重要器官：維生器官是人體內(nèi)維持生命的官。如果身體內(nèi)的維生器官不能完全運行正常的話，一個人便可以很快死亡。主要的維生器官有：腦部，負責控制和協(xié)調(diào)呼吸、心跳、荷爾蒙生產(chǎn)、感覺接收、肌肉運動等心臟，將含有充分氧氣及養(yǎng)分的血液送至全身，供應各組織器官肺部，負責呼吸及使血液帶氧肝臟，將血液內(nèi)的廢物移除帶到膀胱之內(nèi)其他負責消化和排泄的器官則對于長期維生有必要性。雖然如些，有很多人有缺少腎臟、脾臟和腸臟等器官的情況下依然生存，不過當然需要機器的幫助。第6頁，課件共14頁，創(chuàng)作于2023年2月

為什么不要一邊吃飯,一邊看書就餐時，胃腸的工作緊張而繁重，需要供應充足的血液。如果在吃飯時看書，大腦中用來記憶的部分就興奮起來，也需要充足的氧氣和營養(yǎng)。為了應付這一情況，流向消化道的血液就要分出一部分來供應大腦，結果使流向胃腸道的血液減少，影響胃腸道的運動和消化功能。一方面妨礙了食物的消化吸收，另一方面，大腦得到的血液也不足，滿足不了需要，看的書也記不住，時間長了，記憶力就會減退。

第7頁，課件共14頁，創(chuàng)作于2023年2月我們在日常工作和生活中,經(jīng)常使用“系統(tǒng)“這個名詞。

例如，人體中的消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)；一個學校中的教學系統(tǒng)、德育系統(tǒng)、后勤系統(tǒng)；機器中的傳動系統(tǒng)、潤滑系統(tǒng)等等。

那么，究竟什么是系統(tǒng)呢？教學設計第8頁，課件共14頁，創(chuàng)作于2023年2月1、系統(tǒng)的含義系統(tǒng)：是指由兩個或者兩個以上相互聯(lián)系、相互作用的元素所組成的，具有一定結構和功能的有機整體。教學設計第9頁，課件共14頁，創(chuàng)作于2023年2月

2.構成系統(tǒng)的條件

A.兩個或兩個以上的要素

B.要素之間相互聯(lián)系、相互作用,按照一定方式形成一個整體；

C.具有的各要素沒有的特定功能一、系統(tǒng)的含義第10頁，課件共14頁，創(chuàng)作于2023年2月結合生活經(jīng)驗和案例，分析當自行車出現(xiàn)下列情況時會導致什么情況？1.車閘的橡皮松了

2.車把固定螺釘松了3.鏈條斷了4.車輪的輻條斷了剎車不靈方向把不準無法行進受力不均容易引起車圈變形第11頁，課件共14頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）自然系統(tǒng)和人造系統(tǒng)（2）實體系統(tǒng)和抽象系統(tǒng)（3）靜態(tài)系統(tǒng)和動態(tài)系統(tǒng)

（4）開放系統(tǒng)和封閉系統(tǒng)

▲根據(jù)需要,可以對系統(tǒng)進行不同的分類:

任何系統(tǒng)又都是更大系統(tǒng)的子系統(tǒng)!第12頁，課件共14頁，創(chuàng)作于2023年2月

系統(tǒng)是由相互依存的若干個部分組成的、具有特定功能的有機整體．或者說，系統(tǒng)是由相互依存、相互作用的若干元素構成，并完成特定功能的統(tǒng)一體．系統(tǒng)有大有小，而且其結構、功能、行為和環(huán)境也不盡相同．請根據(jù)以上闡述，解釋為什么說班級是一個系統(tǒng)．

(1)班級由多名同學組成；

(2)同學之間相互幫助、友好競爭等形成的一個有機整體；

(3)班級這個整體所形成的競爭力、凝聚力等是同學個體所沒有的。第13頁，課件共14頁，創(chuàng)作于2023年2月馬上行動談談“春捂秋凍”的道理：家用電冰箱為什么不能緊貼著墻放置，而應與墻保持一定的間距？

人自身就是一個系統(tǒng)，春天穿多一些是對冬天的一種適應和銜接，秋天穿少一點是對夏天氣候的銜接和向冬天過渡的一種準備。兩