小班4班級(jí)總結(jié)小四班班級(jí)總結(jié)教師：龔定蓉黃文博在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中新的一年來臨了，本學(xué)期的工作也將結(jié)束了。從開學(xué)的哭哭鬧鬧，亂跑亂跳，到如今的說說笑笑，孩子們每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血，當(dāng)然也離不開家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持配合。本學(xué)期，我們老師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，根據(jù)園的工作計(jì)劃，結(jié)合小班幼兒發(fā)展的實(shí)際需要，堅(jiān)持“保教”并重的原則，積極參與教育改革實(shí)踐。努力促進(jìn)幼兒身心健康全面和諧的發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、四大方面（一）生活新入園的小班孩子，情緒總是很不穩(wěn)定。每當(dāng)他們要與家長(zhǎng)分手時(shí)，每天總有幾個(gè)小朋友哭鬧，有的拉著家長(zhǎng)的手不放，有的還要讓家長(zhǎng)親一親、抱一抱，有的要和家長(zhǎng)說上一句悄悄話，他們對(duì)父母戀戀不舍，如何幫助這些新入園的孩子擺脫對(duì)家庭和父母的依戀，習(xí)慣幼兒園的生活，是擺在我們面前的嚴(yán)峻問題。在實(shí)踐中，我們體會(huì)到老師只有用愛心來迎接孩子入園，才能真正做到穩(wěn)定孩子的情緒，讓他們高高興興來園，使父母安心離園。我們每天早上兩位教師站在教室門口，以親切、慈祥的笑容與孩子打招呼，迎接每個(gè)孩子的到來。佳佳的媽媽抱著孩子來了，我們忙上前接過孩子，一邊夸獎(jiǎng)他一邊提醒他和媽媽說再見，錢佳欣的奶奶抱著嚎啕大哭得來了，我們抱過孩子與孩子一起開小汽車。我們針對(duì)每個(gè)孩子的不同性格和表現(xiàn)，用不同的接待方法，使他們感到老師和爸爸媽媽一樣溫柔、可親，慢慢地消除了陌生的心理，體驗(yàn)到集體生活的樂趣。其實(shí)，老師對(duì)孩子的一句贊揚(yáng)、一個(gè)微笑、一次撫摸、一個(gè)親熱的眼神、以及與孩子親一親，說上幾句悄悄話，都能起到穩(wěn)定孩子的作用。這樣做后，班上的孩子都很快地喜歡來園了。良好的習(xí)慣和初步的生活自理能力的培養(yǎng)，貫穿在一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中，我們采用游戲的方法，使孩子在愉快、輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)、提高。從孩子入園的第一天起，我們就根據(jù)孩子們的能力，提出相應(yīng)的要求，以后循序漸進(jìn)，逐步提高要求。開始時(shí)，只要求他們遵守簡(jiǎn)單的生活規(guī)則，如吃東西前要洗手等，慢慢地再運(yùn)用形象的兒歌細(xì)致講解，并在日常生活中加以練習(xí)、提醒。接著提出社會(huì)行為的要求，如禮貌待人，得到別人幫助要道謝等。向幼兒提出要求的時(shí)候，我們很注意做到內(nèi)容具體、明確；語(yǔ)言通俗、簡(jiǎn)練，適合孩子的年齡特征。同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)幼兒的生活自理能力較弱，他們不會(huì)自己吃飯、穿衣、解大小便等。于是，我們根據(jù)幼兒愛游戲的特點(diǎn)，把生活自理能力的培養(yǎng)融于游戲和幼兒生活之中，我們將穿衣、扣紐扣、喂食等這些單調(diào)而幼兒都不太喜歡做的事情融于幼兒喜歡的區(qū)角活動(dòng)之中，專門開設(shè)了生活區(qū)，在這個(gè)區(qū)里投入“為娃娃梳辮子、制作毛毛蟲、喂小動(dòng)物、瓶娃娃”吃飯，讓幼兒嘗試學(xué)著扣紐扣、自己做爸爸媽媽給娃娃穿衣服、用調(diào)羹舀食喂娃娃吃飯，漸漸地越來越多的孩子學(xué)會(huì)了自己穿衣、吃飯、扣紐扣，同時(shí)在不斷地操作、練習(xí)和游戲中，不僅使孩子的小肌肉得到了鍛煉，也使孩子的內(nèi)心產(chǎn)生了一種“我會(huì)”、“我行”、“我能自己做”的自信心，身心得到健康和諧地發(fā)展。在生活活動(dòng)指導(dǎo)中，我們經(jīng)常有意識(shí)地組織孩子進(jìn)行各種有趣的練習(xí)。如，在進(jìn)餐時(shí)，一部分孩子連自己吃飯都不會(huì)，還要挑食，我們就通過有趣的故事、兒歌，來培養(yǎng)他們獨(dú)立進(jìn)餐，還采取獎(jiǎng)勵(lì)五角星的方法，鼓勵(lì)他們吃完自己的一份飯菜。經(jīng)過一學(xué)期的努力，幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成。幼兒因?yàn)橐庵玖θ?、注意力不能長(zhǎng)時(shí)間的集中，犯錯(cuò)誤是難免的，這時(shí)我們會(huì)及時(shí)提醒他們糾正，并不斷鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。一旦孩子有所進(jìn)步，將當(dāng)面予以表?yè)P(yáng)。另一方面，利用孩子喜歡模仿成人行為的特點(diǎn)，我們常常用自己的模范行為去感染他們。（二）游戲游戲是幼兒喜愛的活動(dòng)，特別是小班幼兒更離不開游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是非常重要的。本學(xué)期我班創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)平行娃娃家、小動(dòng)物之家、哈哈小劇場(chǎng)、點(diǎn)點(diǎn)畫畫、小小建筑師等主題，根據(jù)幼兒的游戲發(fā)展水平逐步推進(jìn)。在娃娃家中我們給了孩子充足的材料，并提供了寬敞的場(chǎng)地和不同的娃娃，讓孩子在游戲中扮演爸爸媽媽，給娃娃喂食。溫馨的泡沫墊、漂亮的桌毯、可愛的領(lǐng)帶和圍兜，游戲材料的提供符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，自然而然，這些地方成了孩子們最喜歡去的地方。在迎新年的游戲主題中，我們又與孩子們共同用多彩的紙和漂亮的圣誕樹布置了環(huán)境。游戲環(huán)境的呈現(xiàn)，大大增強(qiáng)了幼兒參與的主動(dòng)性。使幼兒與材料較為充分地相互作用和對(duì)材料的創(chuàng)造性運(yùn)用。我們還根據(jù)主題內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了很多個(gè)別化游戲，如：穿珠珠、喂娃娃吃飯、小兔種蘿卜、排排隊(duì)、我?guī)蛬寢屖徂p子等，都吸引著孩子們。一學(xué)期來，孩子們的動(dòng)手操作能力得到了發(fā)展，每一次的分享和交流活動(dòng)，大多數(shù)的孩子能用語(yǔ)言來表達(dá)自己玩的游戲。（三）運(yùn)動(dòng)我班幼兒的運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)，在活動(dòng)中能勇敢的進(jìn)行活動(dòng)，動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)。隨著寒冷的冬季的來臨，許多幼兒都推遲了來園的時(shí)間，一些孩子即使來到幼兒園，也總是把手縮在袖子里。針對(duì)這種情況，我們及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行了不怕冷的教育，并保證每天戶外活動(dòng)的時(shí)間。通過一些體育活動(dòng)，一方面讓幼兒感受各種讓自己變暖和的方法，另一方面，通過走、跑、跳、攀登和鉆爬等練習(xí)發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。此外，在運(yùn)動(dòng)中我們還加強(qiáng)了勇敢教育，以培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。小班孩子小，他們不會(huì)自主的休息、擦汗、喝水。所以在運(yùn)動(dòng)中，我們非常關(guān)注孩子們的保育工作。每次活動(dòng)前，我們都會(huì)挨個(gè)檢查孩子們的小肚子是否保護(hù)好，在運(yùn)動(dòng)中，我們隨時(shí)關(guān)注孩子們的運(yùn)動(dòng)量和出汗情況，及時(shí)提醒孩子們脫衣、休息。有的孩子出汗量大，我們就在運(yùn)動(dòng)前及時(shí)為其塞好毛巾，有的孩子在運(yùn)動(dòng)中流鼻涕了，我們就及時(shí)為其擦掉鼻涕。讓孩子們?cè)谔岣哌\(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，身體素質(zhì)也大大加強(qiáng)。我班馬子涵小朋友是體質(zhì)較弱，每次活動(dòng)前，我們都為其整理好衣褲，并塞上小毛巾。在運(yùn)動(dòng)中經(jīng)常關(guān)注她的運(yùn)動(dòng)量，如果運(yùn)動(dòng)量大了，我們就會(huì)提醒她休息、擦汗、喝水。如果運(yùn)動(dòng)量還不夠，我們就會(huì)帶著她一起進(jìn)行一些強(qiáng)度大的活動(dòng)：如“小兔拔蘿卜”“小羊運(yùn)菜”“救救小動(dòng)物”等活動(dòng)，不斷提高其運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)體質(zhì)。（四）學(xué)習(xí)本學(xué)期我們開展了《小寶寶》、《娃娃家》、《小兔乖乖》、《蘋果和橘子》、學(xué)本領(lǐng)》《不怕冷》、《過新年》等主題。我們將新的教育理念融入課程設(shè)置中，將各領(lǐng)域的活動(dòng)有機(jī)地整合，相互滲透，注重孩子們的開放意識(shí)培養(yǎng)，盡量讓孩子們做學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主人。如：開學(xué)初幼兒對(duì)幼兒園、老師、同伴還存在著陌生感，于是我們就開展《娃娃家》《小寶寶》的主題，讓幼兒通過認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)伙伴，認(rèn)識(shí)老師等活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒交往能力。幼兒從不愿和同伴一起玩，到每個(gè)幼兒都有自己的好朋友。本學(xué)期我們圍繞著“小寶寶”、“娃娃家”、“蘋果和橘子”、“小兔乖乖”、“學(xué)本領(lǐng)”、“不怕冷”、“過新年”大主題活動(dòng)展開。在活動(dòng)過程中注重二期課改的理念，整合課程、多種活動(dòng)形式與內(nèi)容；關(guān)注幼兒的生成，結(jié)合預(yù)設(shè)；關(guān)注幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行梳理與提升；調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，主動(dòng)而自主的獲取有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感。在新課程的條件下，環(huán)境的教育價(jià)值顯得更為突出。良好的環(huán)境不僅能引導(dǎo)幼兒的行為與活動(dòng)，還能提高幼兒對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與理解能力，使他們?cè)谂c環(huán)境的互動(dòng)中獲得各方面的發(fā)展。主題與環(huán)境是密不可分的，環(huán)境是為主題而創(chuàng)設(shè)的，而主題必須依靠環(huán)境才能更深入地開展。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不是單純的布置環(huán)境，讓環(huán)境以優(yōu)美、童趣來吸引幼兒，更重要的是將活動(dòng)主題融入環(huán)境當(dāng)中，讓幼兒不斷地與環(huán)境互動(dòng)，使環(huán)境體現(xiàn)主題內(nèi)容，以此來吸引幼兒，自覺地參與到主題環(huán)境當(dāng)中，發(fā)揮自身的潛能，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、操作當(dāng)中，獲取經(jīng)驗(yàn)。在開展主題活動(dòng)中，我們以幼兒發(fā)展為本，力求將環(huán)境與課程相匹配，以創(chuàng)設(shè)適宜幼兒學(xué)習(xí)、活動(dòng)的環(huán)境為目標(biāo)，創(chuàng)造有利于幼兒與環(huán)境積極互動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件，結(jié)合各個(gè)主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境，讓環(huán)境促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，主題環(huán)境中所呈現(xiàn)的應(yīng)是一個(gè)一個(gè)有聯(lián)系的點(diǎn)，圍繞主題創(chuàng)設(shè)富有情趣的環(huán)境，讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中，獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。如在開展“蘋果和橘子”的主題活動(dòng)時(shí)，我們將主題內(nèi)容融合在教室環(huán)境之中。在主題墻上教師布置了一棵大果樹，一個(gè)提水果籃的小女孩，以及兩個(gè)大大的果盤，創(chuàng)設(shè)出水果豐收的氛圍，同時(shí)改變以往較多的重教師的布置，輕幼兒參與的觀念，將許多空白留給幼兒自己來描述。隨著主題活動(dòng)的深入，孩子們涂畫的蘋果和橘子，孩子與家長(zhǎng)共同收集的水果圖片和拍攝的照片，不斷地充實(shí)了我們的墻面布置。在整個(gè)主題活動(dòng)開展的過程中，孩子們是積極主動(dòng)的，家長(zhǎng)也能從這樣的環(huán)境中了解到班級(jí)活動(dòng)開展的情況，有效地促進(jìn)孩子生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。我們以主題為背景，創(chuàng)設(shè)適宜情境，讓幼兒在情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，提供多元操作材料，讓幼兒在操作中滿足需求，讓幼兒在自主中感受體驗(yàn)。在主題活動(dòng)“學(xué)本領(lǐng)”的開展中，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的區(qū)域活動(dòng)，在“點(diǎn)點(diǎn)畫畫”里為幼兒提供了不同的涂色材料：有各種小動(dòng)物圖形、有各種造型的小房子，孩子們可以根據(jù)自己的能力和興趣選擇不同的工具和材料進(jìn)行涂色。在“打扮小動(dòng)物角”為幼兒提供各種造型的漂亮夾子，讓幼兒嘗試使用夾子，既打扮了小動(dòng)物，又鍛煉了幼兒的手部小肌肉。二、家長(zhǎng)工作家庭是幼兒園重要的合作伙伴，也是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)就是孩子的啟蒙老師。因此，我們非常重視家長(zhǎng)工作，針對(duì)家長(zhǎng)的需求，用誠(chéng)心、愛心和耐心與家長(zhǎng)溝通，以贏得家長(zhǎng)的信任、理解、支持和配合。1、進(jìn)行家訪。家訪對(duì)新入園的小班孩子尤為重要，它可了解到孩子的生活習(xí)慣、興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)和他的家庭環(huán)境、父母素養(yǎng)以及他們?cè)趯?duì)待孩子教育問題上所持的觀點(diǎn)，并能相互建立感情。開學(xué)前，我們對(duì)所有孩子進(jìn)行了入園前的家訪，與孩子進(jìn)行零距離的接觸，讓孩子感受到老師的親切與關(guān)懷，同時(shí)針對(duì)孩子的具體情況，與家長(zhǎng)共同商討教育措施，爭(zhēng)取家長(zhǎng)與幼兒園的密切配合。如班上張佳豪小朋友是個(gè)很特殊的孩子，剛?cè)雸@他哭鬧得很厲害，對(duì)家人的依戀也很嚴(yán)重，我們就重視孩子情感轉(zhuǎn)移，主動(dòng)親近孩子，與孩子一起游戲，消除孩子對(duì)我們的陌生感，同時(shí)向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育的意義，介紹一些教育方法，家長(zhǎng)的積極配合，使孩子進(jìn)步很快。2、召開家長(zhǎng)會(huì)及向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)。我們召開了家長(zhǎng)會(huì)，讓他們能及時(shí)了解幼兒的一日生活作息；幼兒園、家長(zhǎng)需要共同配合的事項(xiàng)；教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系方式；還請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勑枨蠛徒ㄗh等，拉近了教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)間的距離。家長(zhǎng)們通過觀摩半日活動(dòng)，一致認(rèn)為：孩子們雖然上幼兒園只有短短的幾個(gè)月，可孩子卻有了很大的進(jìn)步。在幼兒園學(xué)到了不少本領(lǐng)，他們會(huì)自己吃飯、講普通話、會(huì)唱歌、還改掉了挑食的壞習(xí)慣??3、利用家園欄，給家長(zhǎng)具體的育兒指導(dǎo)。我們?yōu)榧议L(zhǎng)提供各類教育信息、保教知識(shí)、宣傳科學(xué)育兒方法等，如開學(xué)初，我們把“生活自理能力的培養(yǎng)、”“如何減輕離家焦慮”等知識(shí)介紹給了家長(zhǎng)，小小的家園欄發(fā)揮了其功效和作用。一學(xué)期的工作瑣碎而平凡，從中也收益非淺，但也存在著許多不足之處，如“如何提供適應(yīng)小班幼兒的情景性活動(dòng)環(huán)境”“如何選用好教材和正確把握孩子的年齡特點(diǎn)”等。因此，在以后的工作中，還需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，不斷地努力，爭(zhēng)取把工作做得更好。第二篇：小班班級(jí)總結(jié)2200字小一班班級(jí)總結(jié)office:office"/>時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)年已經(jīng)過去了。在這一年中，我們班的三位老師，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力的良好風(fēng)氣，共同做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一、班級(jí)情況我班幼兒都是剛?cè)雸@的新生，在幼兒入園前我們班三位老師進(jìn)行了家訪，在家訪中，我們對(duì)每一個(gè)幼兒個(gè)性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調(diào)查，使幼兒還沒來園，我們就對(duì)他們的情況有了一個(gè)了解，為幼兒入園后在很短的時(shí)間內(nèi)就適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的基礎(chǔ)。幼兒入園以后，針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，為了縮短幼兒的分離焦慮，我們班三位老師天天靠在班上，和孩子一起做游戲、玩耍。在游戲：我是小司機(jī)、大家都是好朋友等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。同時(shí)在家教園地中，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒的入園的各項(xiàng)工作，使家長(zhǎng)們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分離焦慮，通過一系列活動(dòng)我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活。家長(zhǎng)們也都放心的把幼兒放在這里。在班級(jí)工作中，我班三位老師以大局為重、積極工作、不分彼此，處處以幼兒園的工作為重，從不計(jì)較個(gè)人的得失。下半年孫老師雖然行動(dòng)不便，但她還是兢兢業(yè)業(yè)、工作搶著干、編排節(jié)目，從不叫苦叫累。而部老師雖然身體不好，但她從沒影響工作，每天早早到園把教室內(nèi)外打掃的干干凈凈，盡職盡則的把工作做好。正是由于老師這種高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心及奉獻(xiàn)精神，一年來，我班無任何大小事故發(fā)生。二、教育教學(xué)工作1、本學(xué)年中，我和孫老師負(fù)責(zé)教學(xué)工作，學(xué)期初，我們根據(jù)大綱的要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了一系列切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。幼兒園是幼兒生長(zhǎng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有易于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。圍繞這一綱要精神，我們開展了一系列活動(dòng)，上學(xué)期針對(duì)幼兒自我服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn)，開展了自己的事情自己做，大大提高了幼兒的自我保護(hù)能力。在教育教學(xué)活動(dòng)中，我和孫老師緊密結(jié)合、互相溝通，針對(duì)我班幼兒的情況，在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、團(tuán)結(jié)友愛教育、和安全教育，使幼兒形成了良好的行為習(xí)慣。在家長(zhǎng)會(huì)后，針對(duì)家長(zhǎng)們的意見并結(jié)合我班的實(shí)際情況，我們班推出了幼兒講故事、唐詩(shī)背誦活動(dòng)，大大提高了我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也得到了家長(zhǎng)們的好評(píng)和關(guān)注。通過一系列的活動(dòng)我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步，家長(zhǎng)們也都很滿意。2、教室環(huán)境的布置環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，老師們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，同時(shí)為節(jié)省紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動(dòng)手去制作。在每次的評(píng)比中，我們都取得了較好的成績(jī)。三、組織大型活動(dòng)</STRONG<p>>1、家園同樂慶新年聯(lián)歡活動(dòng)為了迎接這次的開放活動(dòng)，三位老師提前做好準(zhǔn)備，我們及時(shí)組織幼兒排練節(jié)目，加班加點(diǎn)制作道具。使這次活動(dòng)得到了大家的好評(píng)，讓家長(zhǎng)們和孩子們親身體會(huì)到了家園共育的快樂。2、運(yùn)動(dòng)會(huì)在運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我們積極組織幼兒訓(xùn)練，使我班幼兒在運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得了兩個(gè)單項(xiàng)第一和總成績(jī)第一的好成績(jī)。3、慶六一文藝匯演孫老師很早就編排出了節(jié)目，并抓緊一切時(shí)間為孩子排練。孩子們由不會(huì)到會(huì)再到熟練，孫老師一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作手把手地教，還加班加點(diǎn)為孩子們排練。節(jié)目演出后，效果非常好，受到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。4、半日開放活動(dòng)為了準(zhǔn)備半日開放活動(dòng)，我們?nèi)焕蠋煾羌影嗉狱c(diǎn)，我和孫老師精心準(zhǔn)備教案，組織孩子，部老師認(rèn)真打掃衛(wèi)生。在開放活動(dòng)中，我們團(tuán)結(jié)合作使這次活動(dòng)取得了圓滿成功。5、觀摩教學(xué)活動(dòng)我們還積極參加我園的觀摩教學(xué)，通過兩次活動(dòng)，我們和孩子都得到了鍛煉和提高。四、衛(wèi)生保健及常規(guī)教育1、衛(wèi)生保健我班有部老師負(fù)責(zé)衛(wèi)生保健工作，她嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作，盡職盡責(zé)、踏踏實(shí)實(shí)從不因私事影響工作。讓幼兒生活在一