中班社會(huì)：買菜中班社會(huì)：買菜（通用4篇）

中班社會(huì)：買菜篇1

設(shè)計(jì)思路：

由于我們正在進(jìn)行蔬菜大聯(lián)歡的音樂劇，在之前我們也有了過(guò)去菜場(chǎng)買菜的相關(guān)閱歷，由于孩子們畫遮擋的物體畫的比較少，因此我把這節(jié)課的難點(diǎn)放在了畫遮擋的蔬菜。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試畫出完整的及被遮住一半的蔬菜。

2、在說(shuō)說(shuō)，看看，畫畫中體驗(yàn)買菜的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

范畫，記號(hào)筆，蠟筆，實(shí)物范例

活動(dòng)預(yù)設(shè)過(guò)程：

一、提出問題，引起爭(zhēng)論

——小伴侶們，平常你們會(huì)去菜場(chǎng)和媽媽一起買買菜嗎？

——那買來(lái)的菜你們是用什么東西裝的呢？

小結(jié)：現(xiàn)在呀，我們都提倡要環(huán)保，所以，去買菜最好用自己家里的環(huán)保袋或者是菜籃子。

二、觀看菜籃子

——昨天呀老師也去買菜了，你們看看，我買了什么菜呀？

請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，有的蔬菜能看到一半，還有一半被籃子遮住了，有的蔬菜被其他的蔬菜遮住了。有的蔬菜疊在其他蔬菜上面，所以能看到整的。

三、師生共同示范

——倪老師把昨天買菜的菜籃子給畫了下面，看看這些蔬菜該怎么畫呢？

老師出示范畫，并示范一，兩種蔬菜。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范并請(qǐng)下面的幼兒指出錯(cuò)誤的地方。

四、幼兒嘗試

——今日我們也來(lái)當(dāng)一次小當(dāng)家提著菜籃子去買菜吧。

幼兒自由操作，老師來(lái)回走動(dòng)給與指導(dǎo)。

老師可關(guān)心力量較弱的幼兒畫出比較難的被遮住的蔬菜輪廓。

提示幼兒把菜籃子畫的大些，并留意蔬菜的比例。

五、作品溝通

——今日呀，我們小伴侶可棒了，做了一次小當(dāng)家去菜場(chǎng)買了好多的菜呢，誰(shuí)想來(lái)介紹一下自己買的菜呢？幼兒溝通作品，老師可把作品布置在班級(jí)中。

優(yōu)點(diǎn)：

1、出示的實(shí)物蔬菜能較好的引起幼兒的愛好。

2、老師的范畫能讓幼兒對(duì)于遮擋的物體的關(guān)系更加了解。

3、師生共同的示范能比較好的讓其他的幼兒發(fā)覺錯(cuò)誤并且準(zhǔn)時(shí)訂正。

4、買菜的情境創(chuàng)設(shè)能讓幼兒在畫的時(shí)候有個(gè)角色意識(shí)。

缺點(diǎn)：

1、幼兒示范時(shí)可請(qǐng)多位幼兒上來(lái)示范，這樣不同的幼兒所消失的問題都能解決。

2、在幼兒作畫時(shí)可放買菜的音樂，更加有情境性。

3、幼兒之間的互動(dòng)較少。

中班社會(huì)：買菜篇2

教學(xué)目標(biāo):

·情愿參與“逛超市”買菜的嬉戲，熟悉菜場(chǎng)中常見的菜肴，并能正確地說(shuō)出名稱。

·在嬉戲中正確點(diǎn)數(shù)1-3.

活動(dòng)預(yù)備

(材料預(yù)備)超市圖片、各種玩具菜、小籃子若干、菜肴的卡片若干等

(閱歷預(yù)備：玩過(guò)小超市的嬉戲

活動(dòng)重點(diǎn)：正確說(shuō)出卡片上蔬菜的名稱。

活動(dòng)難點(diǎn)：正確點(diǎn)數(shù)1-3，活動(dòng)過(guò)程：

一、出示超市圖片，告知幼兒今日媽媽帶著寶寶們要去上超市買菜菜，引起活動(dòng)的愛好。

二、熟悉常見的菜

·看圖片，講講說(shuō)說(shuō)自己熟悉的菜

關(guān)心幼兒用正確的名稱稱呼菜名：西紅柿、青菜、茄子等

三、嬉戲：買菜

·將各種菜分好，布置成菜場(chǎng)。

·告知幼兒嬉戲方法：人手一張卡片，看懂圖片上買的菜肴及買的個(gè)數(shù)（1-3個(gè)）。

·幼兒操作進(jìn)行嬉戲。

難點(diǎn)：關(guān)心幼兒理解數(shù)的概念，能按數(shù)找到圖片上的菜。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

在角色嬉戲中完“小超市”的嬉戲。鞏固名稱和正確點(diǎn)數(shù)1-3的數(shù)

中班社會(huì)：買菜篇3

設(shè)計(jì)思路：

主題活動(dòng)“有用的植物”開展到“綠色菜籃子”，我們帶孩子們來(lái)到了鎮(zhèn)上的小菜場(chǎng)。給了幾個(gè)孩子每人一元錢后，讓他們嘗試買菜，但都是售貨員算好價(jià)錢，找給他們的，孩子沒有自己計(jì)算。回到活動(dòng)室后，我們把買來(lái)的菜投入到嬉戲中，又放了幾把幼兒用的切菜刀。沒想到，何佳偉、胡建國(guó)等幾個(gè)小伴侶把胡蘿卜、黃瓜等切成了塊，拼出了蔬菜拼盆。只是，顏色搭配得不太和諧，圖案也不太美觀。于是，設(shè)想圍繞“蔬菜拼盆”開展一系列活動(dòng)。首先，讓孩子們談?wù)劊耗阒赖氖卟顺允裁床课坏?，品嘗一下蔬菜拼盆的味道，知道蔬菜有養(yǎng)分，要愛吃蔬菜。然后，讓孩子們聯(lián)系閱歷，設(shè)計(jì)自己喜愛的蔬菜拼盆，從中感受圖案、造型美。最終，結(jié)合數(shù)教育來(lái)嘗試買菜，并用買來(lái)的真蔬菜制作拼盆。在買菜過(guò)程中，先引導(dǎo)孩子發(fā)覺自己設(shè)計(jì)的蔬菜拼盆在制作時(shí)，用一條黃瓜或一個(gè)胡蘿卜太多而鋪張了，隨即想到和伴侶合作買菜：即同伴間看著各自設(shè)計(jì)的蔬菜拼盆統(tǒng)計(jì)出所需買的菜，安排好任務(wù)，再去買菜。以此培育幼兒的合作力量，豐富買菜閱歷。延長(zhǎng)活動(dòng)中幼兒可以去做做蔬菜拼盆。

要求:

1、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、口算等方法大膽嘗試買菜,提高幼兒生活中購(gòu)物的閱歷.

2、知道做事要節(jié)約時(shí)間，并節(jié)省用錢。

預(yù)備:

1、情境創(chuàng)設(shè):蔬菜超市

2、幼兒前次設(shè)計(jì)的蔬菜拼盆,選購(gòu)單,彩色水筆，人手10元假幣和一只籃子。

3、錄音：歌曲“買菜”

過(guò)程:

1、啟發(fā)引導(dǎo):

出示幼兒設(shè)計(jì)的蔬菜拼盆

做蔬菜拼盆先要有什么?介紹自己設(shè)計(jì)的蔬菜拼盆需要買些什么菜.(引導(dǎo)發(fā)覺:和同伴有一樣的菜,在做蔬菜拼盆時(shí)買一根黃瓜或一個(gè)辣椒也做不完,鋪張了。)想什么方法解決這個(gè)問題?

2、合作買菜

小組合作,制作蔬菜選購(gòu)單,協(xié)商安排任務(wù)。

嘗試買菜:每人10元錢,要求自己計(jì)算價(jià)錢,付錢在菜旁,取回找的錢。

每人帶好一只籃子，唱著“買菜”歌，開心地去買菜。

相互檢查。

3、閱歷溝通:

你們剛才是怎樣商議?買菜的?個(gè)別小組介紹。

合作買菜和自己一個(gè)人買菜比，哪個(gè)好？有什么好處？

提升閱歷。

活動(dòng)反思：

通過(guò)同伴間的相互介紹“要買哪些菜”，孩子們總結(jié)出需要合作買菜。因此，每個(gè)孩子都情愿找伴侶合作買菜，基本上組成了3－4人小組。他們會(huì)商議?制訂出“蔬菜選購(gòu)單”，統(tǒng)計(jì)方法運(yùn)用比較正確，也能安排好買菜任務(wù)。多數(shù)小組的合作狀況較好。如：周小組制訂的“蔬菜選購(gòu)單”比較清晰，在安排任務(wù)時(shí)想到依據(jù)自己的力量打算任務(wù)的難易：申小伴侶計(jì)算力量較強(qiáng)，就買兩樣菜，其他小伴侶則買一樣菜。在買菜時(shí)，他們計(jì)算也較正確,溝通也很大方。但也有個(gè)別幼兒，由于計(jì)算力量較弱，買菜時(shí)不能正確地付錢、找錢，同組幼兒也沒有一起檢查出來(lái)。所以，溝通時(shí)，消失錯(cuò)誤，我們還要一起幫他們訂正錯(cuò)誤，時(shí)間耽擱較長(zhǎng)。在總結(jié)時(shí)，我也談到：以后合作時(shí)，要相互關(guān)心、相互檢查。看來(lái)，同伴間的合作力量還需加強(qiáng)培育。

中班社會(huì)：買菜篇4

活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲，學(xué)習(xí)用說(shuō)唱的方法用｜x的節(jié)奏報(bào)菜名。2、在說(shuō)說(shuō)唱唱中體驗(yàn)買菜的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：參觀菜場(chǎng)，熟悉菜場(chǎng)里的各種菜，能說(shuō)出各種菜的名字。初步了解樂曲《買菜》。物質(zhì)預(yù)備：大蔬菜籃一個(gè)、各種蔬菜的小圖片、人手一只菜籃子活動(dòng)過(guò)程：一、觀賞樂曲（價(jià)值分析：感受樂曲性質(zhì)，大膽表現(xiàn)）1、幼兒觀賞音樂旋律提問：奶奶今日的心情怎么樣？2、再次觀賞旋律，讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)二、說(shuō)說(shuō)唱唱歌曲（價(jià)值分析：學(xué)習(xí)把握新節(jié)奏）1、觀賞歌曲第一遍提問：你怎么知道奶奶今日真興奮？2、觀賞歌曲其次遍提