第第頁綜合實踐活動課教研工作計劃

綜合實踐活動課教研工作計劃1

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指南，以提升綜合實踐活動課堂教學(xué)質(zhì)量為動力，根據(jù)實施新課程、落實新理念、打造新課堂的需要，積極有效地開展教學(xué)討論活動，充分發(fā)揮綜合實踐活動學(xué)科的全面育人功能，改進(jìn)教學(xué)行為，促進(jìn)老師專業(yè)教育教學(xué)水平的進(jìn)展和提高。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)綜合實踐活動的理論學(xué)習(xí)與研討，力爭在操作層面上探究新路子，為同學(xué)的進(jìn)展，也為學(xué)校的進(jìn)展，作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、工作目標(biāo)：

1、提高老師的自身修養(yǎng)，加強(qiáng)綜合實踐活動的理論學(xué)習(xí)與研討，使得每一個老師概念清，思路明。

要培育全面的同學(xué)首先要有全面的老師。俗話說：近朱者赤，近墨者黑。老師只有全面提高自己，才能以自己的人格魅力感染同學(xué)。緊緊圍繞“全面創(chuàng)建學(xué)習(xí)型老師”主題，以綜合實踐課題《農(nóng)村學(xué)校綜合實踐活動課程資源的開發(fā)》為中心，鼓舞老師多閱讀教育教學(xué)理論等方面的書籍，并積極撰寫教育教學(xué)論文和案例，努力提升教育教學(xué)理論的層次和高度，爭取在各級教育教學(xué)報刊上公開發(fā)表論文，全面提高老師的理論水平。本期我們將從這里出發(fā)。

2、規(guī)范綜合實踐活動的管理，加大教研力度，從內(nèi)容入手，試解決實施過程中的“瓶頸”問題。加強(qiáng)老師間的溝通，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提高老師教學(xué)質(zhì)量

長期以來綜合實踐活動專職老師的課時多、活動多，平常老師間溝通的時間太少，外出學(xué)習(xí)的時間更少。充分用學(xué)校內(nèi)的老師資源，加強(qiáng)老師與老師之間的溝通，對提高老師的教育教學(xué)質(zhì)量，能取得事半功倍的效果?！白灾鳌⒑献?、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程積極提倡的學(xué)習(xí)方式，它有利于同學(xué)能動性的發(fā)揮和性格的張揚(yáng)。這將是我們這學(xué)期一個重要溝通活動內(nèi)容。

三、教研活動內(nèi)容的安排

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與研討，強(qiáng)化課程意識

走進(jìn)新課程，實施新課程，需要澄清認(rèn)識，提高每一個老師執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的自覺性。只有正確認(rèn)識綜合實踐活動，才會重視該課程，使之“合法化”，才會在實施過程中一路綠燈，把活動真正落實。本學(xué)期在學(xué)好《綱要》的基礎(chǔ)上，組織老師重新學(xué)習(xí)《綜合實踐活動課程的設(shè)計與實施》。不僅使老師知道綜合實踐活動是什么，為什么要實施這一課程，而且知道怎么辦，如何去做。讓他們成為綜合實踐活動的“門內(nèi)漢”，成為同學(xué)活動真正的引導(dǎo)者、組織者、參加者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評價者。因此，理論學(xué)習(xí)的時間要保證，方式方法要轉(zhuǎn)變。

實施新課程，師資培訓(xùn)當(dāng)務(wù)之急。為了能發(fā)揮綜合實踐活動的最大效能，表達(dá)它的價值，自本學(xué)期起，立足“以點(diǎn)促面”式校本培訓(xùn)。在條件許可下，盡可能多地讓老師走出去學(xué)習(xí)觀摩，然后發(fā)揮他們的輻射功能。此外，請專家或勝利學(xué)校來校為老師作專題講座。老師通過培訓(xùn)，明確了責(zé)職。這樣，實施新課程的重?fù)?dān)就不會只落在一個人身上或少數(shù)人身上，從而擺脫其他人有勁使不出的尷尬局面。

2、加大課題討論力度，解決實際問題

首先，從份利用我們的優(yōu)勢，結(jié)合我們的地方優(yōu)勢開展好鎮(zhèn)江市級課題《農(nóng)村學(xué)校綜合實踐活動課程資源的開發(fā)》的討論工作，并有針對性地討論新課程實施過程中的各種問題及探究解決方法。

其次，針對綜合實踐活動實施現(xiàn)狀提出問題，明確討論方向。

綜觀我校綜合實踐活動現(xiàn)狀，不難發(fā)覺“同學(xué)自主進(jìn)行活動”這一靈魂的缺失。這脫離了同學(xué)生活，缺乏同學(xué)自主的活動只能與綜合實踐活動相趨甚遠(yuǎn)，有違綜合實踐活動的初衷。這是綜合實踐活動不能深入開展的根本性緣由。為了實現(xiàn)綜合實踐活動課程的價值，讓同學(xué)在活動中能真正動起來，解決綜合實踐活動的內(nèi)容問題應(yīng)為當(dāng)前的首要任務(wù)。

我們在學(xué)校中、高班級進(jìn)行相關(guān)的'討論，探究農(nóng)村學(xué)校綜合實踐活動中課程資源。通過進(jìn)行相關(guān)的討論，在實踐中，轉(zhuǎn)變老師的教育觀念，宣揚(yáng)課程改革思想，培育一批從事綜合實踐活動教學(xué)的老師，提高學(xué)校生的綜合技能，為推動素養(yǎng)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。在理論上，探究綜合實踐活動與學(xué)校各學(xué)科的整合，學(xué)校綜合實踐活動師資培訓(xùn)，以及為課程改革信息的收集與分析等提供閱歷和程式。

再次，加強(qiáng)課題討論的過程管理。對于課題討論，往往只重結(jié)果而輕過程，加上對結(jié)果的“果”沒有正確的界定，使得造假之風(fēng)興起。平常不聞不問，到時加班加點(diǎn)，討論也就只能停留在紙上，而不能真正解決實際問題。如今，面對綜合實踐活動的討論，從老師的理論學(xué)習(xí)、計劃的制定、總結(jié)的撰寫、同學(xué)活動的記錄等等，我們要抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?，重視討論的過程，做到事無俱細(xì)。

3、提供優(yōu)質(zhì)的課程資源，保障綜合實踐活動的實施

任何課程都需要在肯定的環(huán)境中運(yùn)行，才能得以較好地實施。課程資源這是課程實施的條件，如時間和空間、人力、物力、管理制度等等。不同的課程需要不同的實施保障條件，綜合實踐活動課程的實施便需要超越教室、超越課堂、走出學(xué)校，走入自然和社會，在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下自主地開展活動過程。因此，實施綜合實踐活動需要以優(yōu)質(zhì)的課程資源作后盾。如同學(xué)活動基地的確立，就需要是學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會共同協(xié)作產(chǎn)生，而不能把它推給老師或同學(xué)個人。對綜合實踐活動，學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會要形成共識。

4、做好綜合實踐活動與校本課程的連接

校本課程是一個以學(xué)校為基地進(jìn)行課程開發(fā)的開放民主的決策過程，即校長、老師、課程專家、同學(xué)以及家長和社區(qū)人士共同參加學(xué)校課程計劃的制定、實施和評價活動。開發(fā)校本課程，有助于提高老師獨(dú)立判斷和參加課程開發(fā)的積極性、制造性；有助于親密課程專家與學(xué)科老師之間的聯(lián)系；有助于凸現(xiàn)學(xué)校特色，進(jìn)展同學(xué)特長。綜合實踐活動與之有著異曲同工之效，因此，綜合實踐活動應(yīng)很好地結(jié)合校本課程。否那么，綜合實踐活動有可能落入個別老師依靠自己狹隘的閱歷指導(dǎo)同學(xué)活動，其結(jié)果往往過于封閉、缺乏溝通。所以，每一個參加新課程的老師都需要了解校本課程。

四、活動安排

二月：１、理論學(xué)習(xí)，成立教研小組２、課題方案、活動計劃的制定

三月：１、前階段活動小結(jié)

２、學(xué)校綜合實踐活動課程實施狀況檢查〔?！常?、優(yōu)秀論文、活動案例評比

四月：１、中心組活動〔?！?/p>

２、現(xiàn)場觀摩活動及評析〔活動月：３～６班級〕

五月：１、優(yōu)秀活動設(shè)計及組織實施評比２、同學(xué)活動成果溝通

六月：１、課題階段成果匯報２、各班級整理資料，寫好活動總結(jié)３、匯總活動成果，上報溝通材料

綜合實踐活動課教研工作計劃2

一、教研工作指導(dǎo)思想

以基礎(chǔ)教育課程改革為中心，以“創(chuàng)新、實踐、進(jìn)展”為主線，采用“點(diǎn)上深化、面上拓展、縱深推動”的措施，深化課程討論，推動我區(qū)綜合實踐活動課程的常態(tài)化和有效實施，全面提高課程實施水平。

二、教研工作基本思路

(一)做好教研工作，落實課程計劃，確保課程全面實施

為全面實施新課程改革，需要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃，各校分管領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)指導(dǎo)，檢查督促任課老師綜合實踐活動課程的執(zhí)行狀況，確保綜合實踐活動課程的全面實施。

加強(qiáng)校級研討和片區(qū)溝通，營造良好氛圍，為參加綜合實踐活動教學(xué)的老師提供學(xué)習(xí)、溝通和研討的平臺，有效推動課程實施進(jìn)程。

大力推行和落實“四課制度”，即國家級、市區(qū)級老師上好“示范課”;骨干老師上好“優(yōu)質(zhì)課”;青年老師上好“匯報課”，上崗老師上好“亮相課”。

要積極培育一支骨干老師隊伍，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)學(xué)科老師隊伍的.整體提高。充分發(fā)揮好學(xué)科中心組成員的作用，做好教研信息的上傳發(fā)布工作。

(二)加強(qiáng)教研組建設(shè)，開展教研活動，有效推動課程實施

1、要求各校推舉骨干老師，成立區(qū)綜合實踐活動教研組;各校要配齊學(xué)科老師，保證教學(xué)的正常實施。

要努力將綜合實踐活動與學(xué)科教學(xué)活動、校本教研等有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)課程的有效實施。

要引導(dǎo)老師進(jìn)行案例分析，根據(jù)課程的理念來設(shè)計和組織教學(xué)實踐活動，努力克服教學(xué)的任意性和盲目性，仔細(xì)做好反思、總結(jié)和提高的工作。

要留意積累相關(guān)活動資料(如課題實施方案、成果總結(jié)、優(yōu)秀課例等)。

2、各校要組織一次校本綜合實踐賽課活動，為提高各校同學(xué)的核心素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

(三)共建網(wǎng)絡(luò)，課題帶動，有效提升課程實施水平

1、本學(xué)期教研室將在網(wǎng)上開展綜合實踐活動說課專題研討活動，促進(jìn)閱歷共享和老師的專業(yè)成長。各校把開展綜合實踐活動說課好的案例及專題研討活動，登入到教研網(wǎng)進(jìn)行溝通，活躍思維，提高課題討論水平。

2、組織部分骨干老師參與國家級、省級、市級教研活動進(jìn)行聽評課討論，找一個觀測點(diǎn)(小組合作)從內(nèi)容、形式、方法、時間、層次、效果、活動節(jié)奏等，進(jìn)行記錄觀測分析。(方法:聽評)

3、各校應(yīng)依據(jù)當(dāng)前本學(xué)科課程改革與進(jìn)展的需要，從實際出發(fā)科學(xué)選題，積極開展有效實施綜合實踐活動課程的討論與試