嬰幼兒認(rèn)知能力指導(dǎo)幼兒早期發(fā)展指導(dǎo)主講人：張戈學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解嬰幼兒認(rèn)知能力的概念2.認(rèn)識(shí)嬰幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展特點(diǎn)3.掌握嬰幼兒認(rèn)知能力的指導(dǎo)技巧一、嬰幼兒認(rèn)知能力概念感知覺(是整個(gè)認(rèn)知過程的起點(diǎn))注意記憶想象思維全面和諧發(fā)展嬰幼兒認(rèn)知能力

嬰幼兒的認(rèn)知能力是建立在感知覺的基礎(chǔ)之上，通過注意、記憶、思維和想象完成對(duì)外界事物本質(zhì)的把握和規(guī)律的了解。二、嬰幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)感知運(yùn)動(dòng)階段(0-2歲)前運(yùn)算階段（2-7歲）具體運(yùn)算階段（7-11歲）形式運(yùn)算階段（11-16歲）沒有語言和思維，主要依靠感覺和動(dòng)作探索世界。語言出現(xiàn)和發(fā)展，感覺運(yùn)動(dòng)開始內(nèi)化而成為表象或形象思維。感知運(yùn)動(dòng)階段:

在嬰兒最初的12個(gè)月中，他們主要通過感覺、知覺和動(dòng)作來適應(yīng)環(huán)境。這個(gè)階段的嬰兒對(duì)于認(rèn)知的主要方式，是通過各種動(dòng)作來探索和了解周圍的世界和事物，如：抓、握、嚼等。在12-24個(gè)月的嬰幼兒階段，他們的認(rèn)知能力與手的精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)密切相關(guān)。比如：用手觸摸看到的物體；用手的運(yùn)動(dòng)增長經(jīng)驗(yàn)等。前運(yùn)算階段:

在25至36個(gè)月的嬰幼兒階段，他們的視覺、聽覺和觸覺能力得到提高，開始運(yùn)用這些感官能力通過觀看圖片、參觀等方式了解事物。自我身體的概念：（頭—軀干—四肢—手部精細(xì)動(dòng)作）

指導(dǎo)嬰幼兒了解和掌握自己身體的不同部分和它們的功能。大小概念：（辨別大小—說出大小）

指導(dǎo)嬰幼兒學(xué)習(xí)辨別和比較不同圖形的大小，并通過語言表達(dá)出來，逐步培養(yǎng)他們對(duì)大小關(guān)系的敏感性。指導(dǎo)要求三、指導(dǎo)嬰幼兒認(rèn)知能力的基本技巧時(shí)間概念：（由中間向兩端，由近及遠(yuǎn)）

指導(dǎo)嬰幼兒發(fā)展對(duì)時(shí)間的感知和理解，通過時(shí)間線讓兒童了解時(shí)間的流逝和順序?？臻g概念：（3歲上下—4歲左右—5歲以自我為中心辨左右）

指導(dǎo)嬰幼兒發(fā)展方位知覺和深度知覺，學(xué)會(huì)使用方位詞語（如上下、前后、左右）來指示和描述不同位置和方向的物體。顏色概念：（最紅色、黃色—藍(lán)色、綠色）

引導(dǎo)嬰幼兒觀察、感受顏色，學(xué)習(xí)顏色名稱，以及能夠把相關(guān)顏色的物品拿給別人。形狀概念：（圓形—正方形—半圓形—長方形—三角形—八邊形—五邊形—梯形—菱形）

引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)各種基本圖形，并學(xué)習(xí)它們的名稱和特征，了解它們的特征和屬性。提供豐富的感官體驗(yàn)：通過刺激嬰幼兒的感官，提供多樣化的觀察、聽覺、觸覺等體驗(yàn)，激發(fā)他們的好奇心和注意力。提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)：為嬰幼兒設(shè)置適度的挑戰(zhàn)，幫助他們發(fā)展解決問題的能力。提供支持和親密關(guān)系：建立安全性、支持性和親密性的關(guān)系，讓嬰幼兒感到被關(guān)注和鼓勵(lì)。鼓勵(lì)探索和發(fā)現(xiàn)：提供適當(dāng)?shù)耐婢吆筒牧?，?chuàng)造有利于他們探索和發(fā)展的環(huán)境，鼓勵(lì)嬰幼兒主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)。語言和溝通促進(jìn)：通過與嬰幼兒的互動(dòng)交流，提供豐富的語言體驗(yàn)，促進(jìn)他們溝通能力的發(fā)展。注意事項(xiàng)工作內(nèi)容與方法訓(xùn)練內(nèi)容適宜年齡訓(xùn)練次數(shù)觸覺訓(xùn)練0-12月3-4次每天聽覺訓(xùn)練0-6月3-4次每天視覺訓(xùn)練0-6月3-4次每天形狀和顏色的認(rèn)知訓(xùn)練13-24月3-4次每天大小概念的認(rèn)知訓(xùn)練13-24月3-4次每天物體的恒常性訓(xùn)練8-12月3-4次每