22《理解幾分之一》教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)89—91頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步理解幾分之一，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，會(huì)讀、寫(xiě)幾分之一。2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)水平。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析水平和動(dòng)手操作水平，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)的含義，能準(zhǔn)確讀寫(xiě)幾分之一。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解幾分之一的含義，體會(huì)只有把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，其中的一份才能夠用分?jǐn)?shù)表示。教具準(zhǔn)備：課件、月餅圖、正方形紙、長(zhǎng)方形紙學(xué)具準(zhǔn)備：正方形紙、長(zhǎng)方形紙、彩筆教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題師：中秋節(jié)就要到了，熊大、熊二兩個(gè)兄弟正在為中秋節(jié)做準(zhǔn)備呢。第一天，熊大和熊二去超市買(mǎi)了4瓶飲料，熊二說(shuō)：“我要喝3瓶?！毙艽笳f(shuō)：“不行，我們應(yīng)該一樣多。”每只熊分到了兩瓶飲料。像這樣分的一樣多的在我們數(shù)學(xué)當(dāng)中我們叫做平均分。第二天，熊兄倆又一起去超市買(mǎi)食物，這次，它們買(mǎi)到了2個(gè)大蘋(píng)果，它們每只熊能夠分到一個(gè)蘋(píng)果。

第三天，兄弟倆又一起去超市買(mǎi)食物，只買(mǎi)到了一塊大月餅。兩只熊呆住了，你看我，我看你，不知所措。應(yīng)該怎么分呢？于是他們把月餅平均分成兩份，每只熊分到半塊月餅。半塊，用什么數(shù)字來(lái)表示呢？今天老師特意請(qǐng)來(lái)一位新朋友來(lái)協(xié)助大家來(lái)解決這個(gè)難題“分?jǐn)?shù)”。二、探索交流1、理解1。2把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的二分之一。用1來(lái)表示。2讀作：二分之一同學(xué)們，想一想：什么叫做1?2我們把一個(gè)月餅平均分成兩份，這其中的每一份都是這個(gè)月餅的二分之一。2、分?jǐn)?shù)的各部分名稱(chēng)1 分子2 分?jǐn)?shù)線(xiàn) 分母3、折一折師：現(xiàn)在請(qǐng)大家折出一個(gè)長(zhǎng)方形紙的1并涂色，想想有幾種不2同的折法。

師：對(duì)了，有3種不同的折法，我們能夠沿著橫中心對(duì)折或沿著豎中心對(duì)折也能夠沿著對(duì)角線(xiàn)對(duì)折。師：這樣我們就把這個(gè)長(zhǎng)方形紙平均分成了2份，每份就是它的I4、鞏固判斷以下哪個(gè)圖形的陰影部分能用2表示?三、動(dòng)手操作，自主探索師：剛剛呀，我們通過(guò)平均分成了兩份，理解了二分之一。瞧，老師這里有一張正方形紙，這張正方形紙的四分之一怎么來(lái)表示呢？（對(duì)折）有的同學(xué)已經(jīng)知道了，真聰明。先不忙，聽(tīng)好要求：1拿一張正方形紙，動(dòng)手折一折并把它4涂上色。師：同學(xué)們，折完了嗎？師：看來(lái)呀，一張正方形的紙，既能夠橫著對(duì)折，也能夠豎著對(duì)折，還能夠斜著對(duì)折。師：這四種折法各不相同，為什么涂色的部分都是這個(gè)正方形1的4呢？四、引導(dǎo)出分?jǐn)?shù)的概念“像1,4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)”。乙五、回顧全課，總結(jié)提升小結(jié)：把一個(gè)物體平均分成幾份，其中的每一份就是它的幾分之一通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？關(guān)于分?jǐn)?shù)