“氧傳感器”說課稿豐潤職教中心付建光——氧傳感器說課稿“氧傳感器”說課稿豐潤職教中心付建光——氧傳感器說課稿1一、說大綱課程性質(zhì)《電控發(fā)動機維修》是我校汽車專業(yè)的必修課程，屬于必修類，它綜合性強，同時學(xué)習(xí)難度也比較大。要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)汽車發(fā)動機電控系統(tǒng)的基本知識和維修技能，了解當(dāng)今汽車電控發(fā)動機的基本理論，從而培養(yǎng)學(xué)生勤動手善鉆研，崇尚科學(xué)，愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的品德和良好的職業(yè)道德觀。一、說大綱課程性質(zhì)2說教材使用的教材是高等教育出版社的《電控發(fā)動機維修》?！把鮽鞲衅鳌笔潜緯?3頁、77頁、及176頁內(nèi)容的綜合，它是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，同時“氧傳感器”也是后面“排放控制系統(tǒng)的檢測與維修”的前提。說教材使用的教材是高等教育出版社的《電控發(fā)動機維修》?！把鮽?三、說教學(xué)對象我校汽修專業(yè)的學(xué)生，具有活潑開朗，勤動手，勤動腦的特點，而且他們對汽車發(fā)動機電控系統(tǒng)有濃厚的興趣，通過前面的學(xué)習(xí)，對發(fā)動機電控系統(tǒng)有了一定了解。但也存在著不如意的地方，我校的生源文化素質(zhì)普遍較低,對專業(yè)性較強的理論知識和專業(yè)技能學(xué)習(xí)接受能力較差，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)為理解和運用的能力弱。個人自律性較差，學(xué)習(xí)積極性較低，造成我校生源素質(zhì)不高的現(xiàn)狀。他們思想活躍,但學(xué)習(xí)興趣不高。價值觀念多元化,理想信念淡化。自我意識增強,具有一定的社會交往能力。因此，如何針對學(xué)生的特點來組織教學(xué)活動是職教老師必須考慮的問題。三、說教學(xué)對象我校汽修專業(yè)的學(xué)生，具有活潑開朗，勤動手，勤動4四、說教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：（1）使學(xué)生了解氧傳感器的安裝位置及作用（2）使學(xué)生了解氧化鋯式氧傳感器的結(jié)構(gòu)和工作原理（3）使學(xué)生了解氧化鋯式氧傳感器的檢測方法2、能力目標(biāo)：學(xué)生能獨立檢測氧化鋯氧傳感器并判斷它的好壞。3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、規(guī)范操作的習(xí)慣。四、說教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：（1）使學(xué)生了解氧傳感器的安裝位5五、說教學(xué)重點、難點1、教學(xué)重點：氧化鋯式氧傳感器的檢測并判斷其好壞。2、教學(xué)難點：（1）氧化鋯式氧傳感器的結(jié)構(gòu)和工作原理（2）氧化鋯式氧傳感器的檢測并判斷其好壞3、教學(xué)重點、難點解決辦法：通過氧傳感器教學(xué)視頻，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)氧傳感器的興趣，以分組討論為導(dǎo)向，借助多媒體動畫及分組測量解決教學(xué)重點和難點。五、說教學(xué)重點、難點1、教學(xué)重點：氧化鋯式氧傳感器的檢測并判6六、說教法這節(jié)課所用到的主要教學(xué)方法是任務(wù)驅(qū)動法?！叭蝿?wù)驅(qū)動”教學(xué)法最根本的特點就是“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”，以教定學(xué)的被動教學(xué)模式，創(chuàng)造了以學(xué)定教、學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)模式。通過實踐發(fā)現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動”法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)及與他人協(xié)作的能力。我把本次課的知識放進(jìn)四項任務(wù)中，學(xué)生通過完成任務(wù)鞏固了知識。六、說教法這節(jié)課所用到的主要教學(xué)方法是任務(wù)驅(qū)動法。“任務(wù)驅(qū)7七、說學(xué)法本節(jié)課的學(xué)法主要有：“小組合作討論法”、“小組操作練習(xí)法”“小組合作討論法”是讓學(xué)生通過合作討論的方式來獲取知識;“小組操作練習(xí)法”是讓學(xué)生把理論付之實踐的過程，把二者結(jié)合起來，使學(xué)生在課堂上的主體地位得到體現(xiàn)。七、說學(xué)法本節(jié)課的學(xué)法主要有：“小組合作討論法”、“小組操8八、說教學(xué)過程我的教學(xué)過程分為課前準(zhǔn)備、復(fù)習(xí)引入、布置任務(wù)、小組討論分析、教師講解、小組檢測、完成任務(wù)、小結(jié)、課堂練習(xí)、布置作業(yè)（填學(xué)習(xí)卡）等環(huán)節(jié)。八、說教學(xué)過程我的教學(xué)過程分為課前準(zhǔn)備、復(fù)習(xí)引入、布置任務(wù)、9八、說教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備器材準(zhǔn)備：氧傳感器、萬用表電控發(fā)動機實驗臺、整車一輛知識準(zhǔn)備：空燃比、電子控制裝置的組成及分類技能準(zhǔn)備：能用萬用表測量電阻的阻值和電壓值組長培訓(xùn)：提前對組長進(jìn)行本課程的相關(guān)知識培訓(xùn)八、說教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備10八、說教學(xué)過程（二）：復(fù)習(xí)引入通過復(fù)習(xí)相關(guān)知識并引入課題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。八、說教學(xué)過程（二）：復(fù)習(xí)引入11（三）新知識講解明確任務(wù)（1）、氧傳感器的安裝位置及作用（2）、氧傳感器的結(jié)構(gòu)（3）、氧傳感器的工作原理及輸出特性（4）、氧傳感器的反饋控制分析（三）新知識講解12（三）新知識講解1．任務(wù)一：通過播放氧傳感器視頻，學(xué)生分組討論氧傳感器的安裝位置及作用。最后老師總結(jié)，這項任務(wù)很容易達(dá)到，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。2.任務(wù)二：通過播放氧傳感器視頻及教師分析講解，學(xué)生分組討論氧傳感器的結(jié)構(gòu)，學(xué)生用萬用表分組檢測氧傳感器引線端子。通過學(xué)生動手操作可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）新知識講解1．任務(wù)一：通過播放氧傳感器視頻，學(xué)生分組討13（三）新知識講解3.任務(wù)三：通過播放氧傳感器視頻及教師分析講解，并總結(jié)情景口訣，使學(xué)生理解氧傳感器的工作原理和特性曲線，然后設(shè)置模擬情景，讓學(xué)生展開分組討論，從而鞏固重點和難點，并為學(xué)生今后的實踐操作做基礎(chǔ)（三）新知識講解3.任務(wù)三：通過播放氧傳感器視頻及教師分析講14（三）新知識講解4.任務(wù)四：學(xué)生通過前面自己討論并聽老師講解獲得的知識基礎(chǔ)上，分組討論氧傳感器的反饋控制方塊圖，然后教師帶學(xué)生一起分析這部分。（三）新知識講解4.任務(wù)四：學(xué)生通過前面自己討論并聽老師講解15（四）小結(jié)利用口訣總結(jié)的方式將這部分知識加以總結(jié)，使學(xué)生方便記憶并能靈活應(yīng)用，要求學(xué)生學(xué)會這種總結(jié)口訣的學(xué)習(xí)方法。（四）小結(jié)16（五）課堂練習(xí)對氧傳感器的知識點加以鞏固，當(dāng)堂練習(xí)學(xué)生會有成就感。（六）布置作業(yè)按要求填學(xué)習(xí)卡，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)汽修課的記錄形式；另外對重點難點知識加以鞏固，對新知識提前預(yù)習(xí)。（五）課堂練習(xí)17九、板書設(shè)計，布置預(yù)習(xí)，課上練習(xí)，上課教案，課件制作等九、板書設(shè)計，布置預(yù)習(xí)，課上練習(xí)，上課教案，課件制作等18十、教學(xué)反思總體來說，在這堂課中，我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況確立了教學(xué)目標(biāo)，制定了教學(xué)的重點和難點。我的教學(xué)亮點有以下幾點：1、在上這堂課之前，我首先培養(yǎng)了我的幾位小組長，在課堂中，通過這幾位小組長帶他們的組員，這樣可以進(jìn)一步提高學(xué)生在課堂上的主體地位，提高他們的自主學(xué)習(xí)的能力，實現(xiàn)了我的教學(xué)目標(biāo)。2、在教學(xué)中我運用了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，學(xué)生分組討論問題，動手檢測零件，在討論和實踐中學(xué)到了知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力有很大的提高3、課堂總結(jié)時，我將本節(jié)內(nèi)容編成了口決，便于學(xué)生記憶，而且有利于學(xué)生運用，從而給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的好方法。4、本節(jié)課我提倡學(xué)生填好學(xué)習(xí)卡