第11頁(yè)共11頁(yè)幼兒園大?班年度工?作總結(jié)模?板在忙?忙碌碌的?教學(xué)中，?一個(gè)學(xué)年?也接近尾?聲了，回?顧到我們?幼兒園大?班這一學(xué)?年自己的?工作，真?是有喜有?憂，幼兒?教師的職?業(yè)是瑣碎?的、細(xì)小?的，但我?熱愛我的?職業(yè)，在?工作中，?我對(duì)每一?件事情都?認(rèn)真負(fù)責(zé)??，F(xiàn)將這?學(xué)期的工?作總結(jié)如?下：一?、教師的?觀念通?過(guò)認(rèn)真學(xué)?習(xí)《綱要?》、學(xué)習(xí)?許多幼教?專家的教?育理論及?教研學(xué)習(xí)?，我們的?思想有了?進(jìn)一步的?提升，在?邊學(xué)習(xí)邊?探索的過(guò)?程中，我?們的觀念?又有了很?大的轉(zhuǎn)變?，意識(shí)到?做一名教?師最基本?的條件是?具有不斷?學(xué)習(xí)的能?力，因?yàn)?教師的發(fā)?展與幼兒?的發(fā)展是?一個(gè)連續(xù)?的整體，?只有教師?不斷發(fā)展?，才能為?幼兒的發(fā)?展提供良?好的條件?，只有老?師具有創(chuàng)?造性，才?能培養(yǎng)出?具有創(chuàng)造?性的幼兒?。因此，?我們對(duì)教?師的角色?理念又有?了進(jìn)一步?的理解，?不僅要做?幼兒的傾?聽者、合?作者、伙?伴、幼兒?學(xué)習(xí)的支?持者、引?導(dǎo)者、激?勵(lì)者等角?色，而且?還要做一?名研究者?和學(xué)習(xí)者?，通過(guò)不?斷的學(xué)習(xí)?、不斷對(duì)?實(shí)踐進(jìn)行?反思，把?理論知識(shí)?轉(zhuǎn)化為實(shí)?踐，并運(yùn)?用到教學(xué)?活動(dòng)中，?在教學(xué)上?我根據(jù)幼?兒不同的?個(gè)性與興?趣，采取?不同的教?育方法。?不斷提高?和發(fā)展自?己。在實(shí)?踐中我深?深體會(huì)到?工作的意?義與歡樂?。二、?在教學(xué)工?作上我?力求從每?件小事做?起，耐心?細(xì)致，時(shí)?刻將安全?放在首位?，從班里?的常規(guī)抓?起，把教?學(xué)環(huán)節(jié)之?間的連貫?模式化，?使幼兒對(duì)?自己的行?為有一定?的判斷能?力。本學(xué)?期加強(qiáng)了?幼兒閱讀?、寫字、?講故事、?算算式等?各方面的?培養(yǎng)，提?前做好幼?小銜接工?作，充分?利用了幼?兒在園前?這段時(shí)間?，組織幼?兒早期閱?讀、識(shí)字?游戲、練?習(xí)寫數(shù)字?、做算術(shù)?題等活動(dòng)?。開展了?“學(xué)習(xí)星?”評(píng)比活?動(dòng)，通過(guò)?活動(dòng)，幼?兒說(shuō)話的?語(yǔ)言表達(dá)?更加生動(dòng)?而富有感?情，講故?事的積極?性也越來(lái)?越高;幼?兒對(duì)做算?術(shù)題的興?趣也更濃?了。在?創(chuàng)設(shè)、更?換區(qū)域時(shí)?，我們先?觀察了解?孩子們的?興趣點(diǎn)和?需求點(diǎn)，?然后與幼?兒共同商?量、出主?意，進(jìn)行?游戲，以?滿足不同?幼兒的需?要，激發(fā)?幼兒主動(dòng)?探索的興?趣;在區(qū)?角設(shè)置上?注重區(qū)域?感，動(dòng)靜?區(qū)分開，?本學(xué)期結(jié)?合教研子?課題，組?織幼兒搜?集易拉罐?、薯片桶?、奶盒等?廢舊材料?，與幼兒?共同搭建?“小柵欄?”當(dāng)活動(dòng)?區(qū)的隔斷?，增加了?活動(dòng)區(qū)的?區(qū)域感，?幼兒活動(dòng)?時(shí)非常有?序，同時(shí)?利用廢舊?紙箱搭建?了美工區(qū)?“展示臺(tái)?”既可以?當(dāng)隔斷又?可以展示?幼兒的作?品，體現(xiàn)?多個(gè)教育?功能，體?現(xiàn)了“游?戲教學(xué)一?體化”的?內(nèi)涵。為?激發(fā)幼兒?自由創(chuàng)造?的欲望和?合作的意?識(shí)，我們?設(shè)立自由?墻，鼓勵(lì)?幼兒自由?選擇材料?，大膽創(chuàng)?作，幼兒?興趣特別?高漲。為?了做好幼?小銜接工?作，我們?對(duì)幼兒做?了各種訓(xùn)?練。如：?遵守時(shí)間?的訓(xùn)練：?訓(xùn)練幼兒?在規(guī)定的?時(shí)間內(nèi)完?成規(guī)定的?任務(wù);獨(dú)?立性的訓(xùn)?練：通過(guò)?談話、故?事、社會(huì)?實(shí)踐培養(yǎng)?幼兒的獨(dú)?立意識(shí)，?增強(qiáng)獨(dú)立?解決問(wèn)題?的能力，?在生活中?培養(yǎng)幼兒?自己的事?情自己做?的習(xí)慣;?規(guī)則意識(shí)?的訓(xùn)練：?要求幼兒?聽上課鈴?聲準(zhǔn)備上?課，聽下?課鈴聲再?去小便、?喝水、自?由活動(dòng)等?。在日常?生活中和?課堂中，?也反復(fù)強(qiáng)?調(diào)嚴(yán)格遵?守行為規(guī)?則，課堂?規(guī)則。這?些訓(xùn)練都?收到了很?好的效果?，我相信?這些孩子?到了小學(xué)?一定是最?棒的孩子?。三、?在家長(zhǎng)工?作方面?本學(xué)年我?們更加注?重了和家?長(zhǎng)的溝通?，及時(shí)會(huì)?面了解每?位幼兒的?思想變化?，并給予?及時(shí)的建?議和意見?，如發(fā)現(xiàn)?幼兒有不?好的行為?或家長(zhǎng)對(duì)?幼兒有更?高的要求?，我們會(huì)?及時(shí)與家?長(zhǎng)進(jìn)行更?細(xì)致的交?流，最終?使問(wèn)題得?到很好的?解決。同?時(shí)我們發(fā)?動(dòng)家長(zhǎng)參?與到幼兒?園組織的?豐富多樣?的家園活?動(dòng)，如：?“親子活?動(dòng)”、“?慶元旦活?動(dòng)”，家?長(zhǎng)對(duì)班級(jí)?工作支持?度高，能?積極參與?各項(xiàng)活動(dòng)?，有了家?長(zhǎng)的參與?，我們本?學(xué)年的教?育教學(xué)活?動(dòng)真正做?到了家園?共育。?這個(gè)學(xué)年?中，我班?孩子的出?勤率較好?，自覺性?提高，口?語(yǔ)表達(dá)能?力有了一?定的進(jìn)展?，自理能?力也在不?斷提高。?在看到成?績(jī)的同時(shí)?，我們也?注意到了?自身的不?足，對(duì)此?我們會(huì)進(jìn)?行認(rèn)真地?總結(jié)，以?便于以后?更好地開?展工作。?辭舊迎新?，在新的?學(xué)年中我?們會(huì)更加?努力，爭(zhēng)?取把工作?做得更好?，取得更?大的進(jìn)步?!本學(xué)?年的工作?即將結(jié)束?。在我班?三名教師?的共同努?力下，根?據(jù)園內(nèi)的?教研計(jì)劃?和安排，?結(jié)合班務(wù)?計(jì)劃，各?項(xiàng)工作開?展得較好?。回顧?忙碌、緊?張的一學(xué)?年，那點(diǎn)?點(diǎn)滴滴，?都記錄著?我們大班?這一個(gè)學(xué)?年來(lái)，所?有的歡笑?，所有的?快樂，以?及所有為?了執(zhí)著而?付出的努?力。幼?兒園大班?年度工作?總結(jié)模板?（二）?在忙忙碌?碌中我們?的學(xué)期也?接近尾聲?，回顧這?一學(xué)期自?己的工作?，真是有?喜又有憂?。幼兒教?師的職業(yè)?是瑣碎的?、細(xì)小的?，但我熱?愛我的職?業(yè)。在工?作中,我?對(duì)每一件?事情都認(rèn)?真負(fù)責(zé),?現(xiàn)將這學(xué)?期的工作?總結(jié)如下?：一、?政治思想?方面我?熱愛祖國(guó)?、熱愛教?師職業(yè)，?用社會(huì)主?義道德規(guī)?范約束自?己的行為?，努力培?養(yǎng)高尚的?人格和道?德情操。?認(rèn)真做到?熱愛幼兒?，勤奮工?作，不遲?到、不早?退，樹立?良好的教?師形象。?熱心于幼?兒園組織?開展的各?項(xiàng)活動(dòng)并?能參與其?中。同班?上的兩位?老師共同?協(xié)作搞好?班級(jí)工作?，與同事?關(guān)系融洽?。二、?教育教學(xué)?方面在?教學(xué)中我?深知要提?高教學(xué)質(zhì)?量，關(guān)鍵?就是要上?好課。為?了上好課?，我備好?每一節(jié)課?。開展了?一系列主?題活動(dòng)。?通過(guò)各種?活動(dòng)了解?幼兒原有?的知識(shí)技?能的質(zhì)量?，他們的?興趣、需?要、方法?、習(xí)慣、?學(xué)習(xí)新知?識(shí)可能遇?到的困難?，并采取?相應(yīng)的措?施。關(guān)注?全體幼兒?，注重個(gè)?別教育，?使其保持?相對(duì)穩(wěn)定?性，同時(shí)?激發(fā)幼兒?的情感，?使幼兒產(chǎn)?生愉快的?心境，創(chuàng)?造良好的?課堂氣氛?。積極的?參加公開?課和各種?競(jìng)賽活動(dòng)?。多看對(duì)?業(yè)務(wù)有幫?助的書籍?，不斷擴(kuò)?寬知識(shí)面?，為教學(xué)?內(nèi)容注入?新的活力?。在教育?教學(xué)活動(dòng)?中，為幼?兒創(chuàng)設(shè)良?的機(jī)會(huì)與?條件，提?供充足的?操作材料?。根據(jù)班?上幼兒的?年齡特征?，充分調(diào)?動(dòng)各種感?官感知事?物，使之?在參加活?動(dòng)的過(guò)程?中，認(rèn)知?和掌握事?物的特征?與屬性。?在一日活?動(dòng)中，注?意教給幼?兒初淺的?、簡(jiǎn)單的?生活知識(shí)?經(jīng)驗(yàn)，培?養(yǎng)幼兒獨(dú)?立解決問(wèn)?題的能力?。認(rèn)真填?寫周、月?計(jì)劃及各?種表格，?認(rèn)真做好?特殊兒童?的個(gè)案記?錄，做到?有分析、?有目標(biāo)、?有記錄、?有反饋。?根據(jù)制定?的活動(dòng)目?標(biāo)，內(nèi)容?與要求組?織好教育?教學(xué)活動(dòng)?的各環(huán)節(jié)?，保證好?幼兒每天?的游戲活?動(dòng)及戶外?活動(dòng)時(shí)間?，提供幼?兒活動(dòng)材?料，更好?地培養(yǎng)幼?兒的全面?發(fā)展能力?。三、?安全工作?及家長(zhǎng)工?作方面?安全工作?是最重要?的工作之?一，保障?每一個(gè)幼?兒的人身?安全，是?每一個(gè)教?師的責(zé)任?和職責(zé)，?為了讓家?長(zhǎng)放心，?讓幼兒能?在一個(gè)安?全的環(huán)境?中生活、?成長(zhǎng)，我?教給了幼?兒一些安?全知識(shí)，?強(qiáng)化了幼?兒的安全?意識(shí)和自?護(hù)能力。?不吞食異?物，不玩?火、水、?電，不從?高處往下?跳，不亂?爬高處，?不吃生人?的東西，?不跟生人?走，發(fā)生?危險(xiǎn)時(shí)，?會(huì)大聲呼?救。嚴(yán)格?晨檢制度?，不讓幼?兒帶不安?全物品入?園。管理?好病兒藥?品，避免?幼兒吃錯(cuò)?藥。加強(qiáng)?一日活動(dòng)?各個(gè)環(huán)節(jié)?的管理，?加強(qiáng)幼兒?日常生活?的管理，?做到了人?到心到，?謹(jǐn)防意外?事故的發(fā)?生。做好?交接班工?作，認(rèn)真?填寫交班?內(nèi)容。?我充份利?用了晨間?和放學(xué)的?時(shí)間跟家?長(zhǎng)交流，?使家長(zhǎng)了?解自己孩?子在園的?情況。使?用家園聯(lián)?系冊(cè)、電?話、家訪?等多種形?式進(jìn)行訪?問(wèn)。這使?我更了解?幼兒在家?的情況，?使我能有?針對(duì)性地?開展幼兒?的教學(xué)工?作，而且?還能促使?我跟家長(zhǎng)?的相互理?解，使關(guān)?系更密切?。讓家長(zhǎng)?參與到我?的工作中?。做好多?數(shù)幼兒的?家訪工作?，隨時(shí)了?解幼兒的?發(fā)展?fàn)顩r?，并制定?了適宜的?教育措施?，并記錄?家訪情況?。更好地?做到家園?同步教育?。與家長(zhǎng)?進(jìn)行了密?切溝通，?向家長(zhǎng)宣?傳幼兒園?保教任務(wù)?和科學(xué)育?兒知識(shí)，?提高了家?長(zhǎng)、社會(huì)?對(duì)幼教工?作的了解?與認(rèn)識(shí)，?配合幼兒?園做好保?教工作。?總之本?學(xué)期非常?忙也非常?累，收獲?當(dāng)然也不?小。在工?作中我享?受到收獲?的喜悅，?也在工作?中發(fā)現(xiàn)一?些存在的?問(wèn)題。在?今后的工?作中我應(yīng)?不斷地學(xué)?習(xí)新知識(shí)?，努力提?高思想及?業(yè)務(wù)素質(zhì)?，大膽地?創(chuàng)新教學(xué)?方法。對(duì)?幼兒加強(qiáng)?德育教育?，加強(qiáng)幼?兒常規(guī)教?育，注重?幼幼兒教?師年終工?作總結(jié)兒?自身能力?的培養(yǎng)。?并與家長(zhǎng)?密切聯(lián)系?，實(shí)現(xiàn)家?園同步。?與班長(zhǎng)老?師團(tuán)結(jié)協(xié)?作，共同?確定教育?活動(dòng)主題?。選擇符?合幼兒年?齡特點(diǎn)的?活動(dòng)形式?和方法。?在教學(xué)活?動(dòng)中因材?施教，因?人施教，?針對(duì)個(gè)別?幼兒進(jìn)行?個(gè)別教育?。并努力?提高自己?的思想及?業(yè)務(wù)素質(zhì)?，積極的?參與各種?競(jìng)賽學(xué)習(xí)?活動(dòng)，力?求把日后?的工作做?得更好!?幼兒園?大班年度?工作總結(jié)?模板（三?）“時(shí)?間、時(shí)間?象飛鳥，?滴答滴答?向前跑┅?┅”在小?朋友的歌?聲中，我?們即將與?一起生活?了三年的?孩子們分?別。在學(xué)?期即將結(jié)?束之際，?我們對(duì)這?個(gè)學(xué)期的?班級(jí)工作?進(jìn)行了回?顧，主要?有以下幾?個(gè)內(nèi)容。?本學(xué)期?是孩子們?在幼兒園?的最后一?個(gè)學(xué)期，?期間我們?進(jìn)一步深?入學(xué)習(xí)綱?要解析，?并將綱要?精神貫穿?于一日活?動(dòng)之中，?從班級(jí)的?實(shí)際出發(fā)?鼓勵(lì)幼兒?自立、自?理，使幼?兒在活動(dòng)?中愉快、?自主地接?受新的知?識(shí)，從不?同的角度?促進(jìn)幼兒?的發(fā)展。?開學(xué)初我?們就明確?了本學(xué)期?的教學(xué)重?點(diǎn)-做好?孩子的幼?小銜接功?作。抓好?幼兒的課?堂紀(jì)律、?培養(yǎng)幼兒?良好的坐?姿、寫姿?，集中幼?兒的注意?力、掌握?一定的知?識(shí)技能，?學(xué)習(xí)自我?管理和自?我服務(wù)等?這些都是?幼小銜接?工作要做?的內(nèi)容。?一、健?康發(fā)展：?作為健?康領(lǐng)域組?長(zhǎng)我還大?力加強(qiáng)特?色課的教?育。幼兒?在各項(xiàng)活?動(dòng)中總體?表現(xiàn)為活?潑、好動(dòng)?，思維敏?捷等特點(diǎn)?。體育活?動(dòng)中，幼?兒情緒飽?滿，較好?的掌握了?攀爬、拍?打、投跳?、平衡等?動(dòng)作技能?，學(xué)會(huì)了?幾種跳繩?的方法，?動(dòng)作協(xié)調(diào)?且反應(yīng)靈?敏。學(xué)會(huì)?新的徒手?操及棍操?。這個(gè)?學(xué)期結(jié)合?主題“運(yùn)?動(dòng)”幼兒?還學(xué)會(huì)了?區(qū)域性體?育活動(dòng)自?選。掌握?了多種的?體育器械?活動(dòng)。這?次“六一?”大型文?藝匯演中?，我們班?展示了形?式多樣豐?富多彩的?戶外晨間?活動(dòng)，將?民間體育?游戲和現(xiàn)?代體育活?動(dòng)有機(jī)的?結(jié)合，贏?得了在場(chǎng)?觀眾的熱?烈掌聲獲?得第一名?的好成績(jī)?。王安呢?，徐懌暢?能積極參?與到活?動(dòng)中，性?格也開朗?了許多。?二、認(rèn)?知發(fā)展：?對(duì)于幼?兒知識(shí)技?能的學(xué)習(xí)?，這學(xué)期?我們特別?重視幼兒?的計(jì)算和?語(yǔ)言能力?的培養(yǎng)。?計(jì)算活動(dòng)?中我們強(qiáng)?調(diào)幼兒的?數(shù)字書寫?以及計(jì)算?能力，所?以我們經(jīng)?常安排時(shí)?間讓幼兒?進(jìn)行計(jì)算?練習(xí)。在?語(yǔ)言方面?我們則強(qiáng)?調(diào)幼兒的?口語(yǔ)表達(dá)?，特別注?重幼兒對(duì)?詞匯的積?累。在講?故事時(shí)，?我們會(huì)把?故事中一?些優(yōu)美的?詞句向幼?兒解釋，?使幼兒能?夠掌握。?在講述活?動(dòng)時(shí)如果?幼兒能用?一些新穎?的詞句我?們都會(huì)進(jìn)?行及時(shí)的?表?yè)P(yáng)，并?鼓勵(lì)其他?幼兒進(jìn)行?學(xué)習(xí)。?經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的學(xué)?習(xí)我們班?幼兒的語(yǔ)?言表達(dá)能?力計(jì)算能?力都有了?很大的提?高。大班?幼兒求知?欲旺盛，?知識(shí)面在?不斷的開?闊，吸收?新的知識(shí)?也快。在?教育教學(xué)?中，采用?探索在前?，講解在?后的教學(xué)?形式，大?大激發(fā)了?幼兒學(xué)習(xí)?的積極性?和主動(dòng)性?，特別是?在計(jì)算方?面體現(xiàn)較?明顯。?幼兒從操?作實(shí)物卡?片到數(shù)字?小卡片，?掌握了單?變加數(shù)、?減數(shù)，雙?變加數(shù)、?減數(shù)練習(xí)?，到現(xiàn)在?可以完全?脫離實(shí)物?，用心算?練習(xí)十位?數(shù)的加減?和20以?內(nèi)的連加?連減，幼?兒的數(shù)學(xué)?思維能力?得到較大?程度的發(fā)?展，有時(shí)?，我們也?讓幼兒互?相檢查作?業(yè)，這樣?，幼兒等?于又多了?一次練習(xí)?的機(jī)會(huì)，?積極性也?調(diào)動(dòng)了起?來(lái)。學(xué)?會(huì)目測(cè)和?自然測(cè)量?的方法比?較物體的?高矮、粗?細(xì)、寬窄?、遠(yuǎn)近、?厚薄等;?重要的是?幼兒學(xué)會(huì)?了將這些?知識(shí)運(yùn)用?到生活中?去，能區(qū)?分各種形?體，學(xué)會(huì)?等分。同?時(shí)我請(qǐng)幼?兒每天帶?新聞，在?班級(jí)講新?聞，通過(guò)?這個(gè)活動(dòng)?，幼兒的?知識(shí)面變?更廣了，?培養(yǎng)了?幼兒的傾?聽能力及?表達(dá)能力?，提高幼?兒對(duì)文學(xué)?作品感興?趣，促進(jìn)?幼兒思維?的發(fā)展。?在老師的?指導(dǎo)下，?幼兒學(xué)會(huì)?嘗試簡(jiǎn)單?的科學(xué)小?實(shí)驗(yàn)如：?“奇妙的?水”、“?紙”、“?橋”等，?知道常見?的自然科?學(xué)現(xiàn)象及?其與人們?的關(guān)系，?具有初步?的動(dòng)手操?作能力，?同時(shí)也獲?得了成功?的體驗(yàn)。?這學(xué)期?還開展了?綠色環(huán)保?創(chuàng)意月活?動(dòng)。通過(guò)?繪畫，手?工，陶藝?等活動(dòng)使?幼兒在美?術(shù)方面手?工技能進(jìn)?步較大，?如：剪、?折、捏、?粘貼等，?懂得綜合?運(yùn)用學(xué)過(guò)?的美工技?能來(lái)完成?作品，和?教師一起?制作主題?墻飾。幼?兒的繪畫?技能明顯?提高了，?畫圖線條?較連貫、?流暢，能?較好的組?織、安排?畫面，初?步展現(xiàn)了?繪畫方面?的創(chuàng)造力?。多數(shù)幼?兒在此活?動(dòng)中獲多?得好成績(jī)?。三、?社會(huì)性發(fā)?展：通?過(guò)日常生?活，游戲?活動(dòng)如：?“自發(fā)性?游戲”發(fā)?展幼兒交?往能力。?并且通過(guò)?“快樂星?期五”“?小書市”?“生日會(huì)?”，“跳?蚤市場(chǎng)”?，“博物?館之行”?等活動(dòng)，?開闊了幼?兒的眼界?，創(chuàng)設(shè)交?往機(jī)會(huì)的?同時(shí)，也?促進(jìn)了幼?兒的合作?意識(shí)。在?這些情感?活動(dòng)中，?幼兒感知?，認(rèn)同別?人，感受?與他人在?一起的歡?樂，激發(fā)?幼兒關(guān)心?他入的意?識(shí)。結(jié)?合我園的?環(huán)保教育?特色，針?對(duì)季節(jié)，?收集環(huán)保?資料與圖?片進(jìn)行各?類環(huán)保教?育，培養(yǎng)?幼兒的環(huán)?保意識(shí)。?并根據(jù)幼?兒的問(wèn)題?生成了主?題《水的?奧秘》，?在實(shí)際生?活中幼兒?也有了比?較自覺的?環(huán)保行動(dòng)?，如主動(dòng)?關(guān)好水龍?頭，收集?廣告紙，?做成環(huán)保?袋分發(fā)給?社區(qū)的居?民，收集?廢報(bào)紙各?類廢舊紙?盒等。?我們認(rèn)識(shí)?到民族傳?統(tǒng)節(jié)日的?意義非常?重大，因?此我們也?組織幼兒?參加豐富?多彩的活?動(dòng)，如鬧?元宵活動(dòng)?，清明掃?墓活動(dòng)、?端午節(jié)活?動(dòng)、都加?深了幼兒?對(duì)民族傳?統(tǒng)節(jié)日的?了解，也?加強(qiáng)了幼?兒愛祖國(guó)?的教育。?四、家?長(zhǎng)工作：?這學(xué)期?重點(diǎn)圍繞?“幼小銜?接”，通?過(guò)請(qǐng)小學(xué)?老師到園?上課，組?織孩子到?小學(xué)參觀?，并帶孩?子到小學(xué)?和小學(xué)生?一起上課?等形式，?向家長(zhǎng)宣?傳《如何?做好幼小?銜接》及?入學(xué)前應(yīng)?做好的心?理準(zhǔn)備，?激發(fā)幼兒?的入學(xué)愿?望。與家?長(zhǎng)配合，?做好家園?聯(lián)系，每?周展示周?計(jì)劃，讓?家長(zhǎng)了解?幼兒的學(xué)?習(xí)內(nèi)容、?教育要求?;每月的?發(fā)展評(píng)估?手冊(cè)讓家?長(zhǎng)了解幼?兒在園的?表現(xiàn)，對(duì)?幼兒出現(xiàn)?的問(wèn)題及?時(shí)家訪、?電訪，與?家長(zhǎng)交談?，商討更?積極有效?的教育方?法，促進(jìn)?幼兒的發(fā)?展。五?、主題活?動(dòng)：在?每一個(gè)主?題活動(dòng)開?展前，我?們根據(jù)孩?子的興趣?點(diǎn)，通過(guò)?家長(zhǎng)問(wèn)卷?、幼兒測(cè)?試等各種?方式調(diào)查?幼兒對(duì)主?題內(nèi)容的?原始掌握?情況以及?從孩子身?上挖掘進(jìn)?一