六年級第一學期班級工作總結過去的一學期里，我班在學校領導的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得了一定的成績。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。一、營造氛圍，促進優(yōu)良班風的形成為了營造良好的班風，我采取了以下措施：1、樹立正確的輿論導向小學生思想還不成熟，辨別是非的能力不強，對于錯誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風的建設。為了避免這種情況，我注意加以引導。開學初，我組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，在此基礎上，還訂出適合學生的《班規(guī)》，這更貼近學生的生活，更容易為學生接受。2、開展班級活動，引導健康發(fā)展作為班主任，我不僅注重學生的學習習慣的培養(yǎng)，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發(fā)現自我、確立自信。在所舉行的“我是小廚師”、“安全知識交流會”、“一對一”互幫互助互學、“成功心理培養(yǎng)”“古詩背誦擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報看新聞的好習慣。3、鼓勵競爭，共同進步沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學生高昂的斗志，發(fā)掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。班上形成了你追我趕的學習氛圍。二、做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才作為班主任，我注重學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。通過開展班會、個別談心、家訪等形式，了解學生的思想動態(tài)，及時發(fā)現問題，幫助學生解決問題。同時，我還注重在日常教育中，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生的道德情操，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。為了做好學生的思想工作，我們需要從兩個方面入手。首先，我們應該重視班會，開好班會，以形成正確的輿論導向和良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環(huán)境。其次，我們應該重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重學生的個性和因材施教。我常利用課余時間與學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育，讓他們感受到我的關心和信任。在與各科教師的交往中，我尊重他們的意見，將他們視為班級的主人和自己的良伴、知己。我主動與任課教師協商，傾聽并采納他們的意見，在處理師生矛盾時，盡量避免激化矛盾。我平時也注意教育學生，讓他們懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。后進生的教育和管理一直是班主任工作的難點，也是影響班級整體教育教學質量提高的關鍵環(huán)節(jié)。我以正確的態(tài)度對待后進生，深入調查摸底，了解他們成為差生的原因，因材施教，時刻真誠相待，成為他們最可信賴的朋友。我及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，并創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，讓他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。在班級榮譽方面，我們六(2)班在老師和同學的共同努力下取得了一定的成績，每月均獲得文明班榮譽稱號，在全校的運動會中獲得了高年級組團體總分第一，走進科技作文比賽及高年級數學競賽中均獲優(yōu)勝班級。這些成績的取得離不開同學們的努力和班主任的指導，我們將繼續(xù)努力，為班級爭取更多的榮譽。在這個學期中，我通過各種努力，班級工作有了顯著的進步，學生的整體素質也在不斷提高。但我仍將繼續(xù)努力，及時總結經驗教訓，爭取更好的成績。班主任不僅要關注自己的教學工作，還要承擔班級管理和學生教育的責任。社會和家庭將天真活潑、充滿朝氣的孩子交給我們，這是對我們教師的信任，我們應該熱愛教育事業(yè)，熱愛每一個學生。只有熱愛，才能認真負責地開展工作，用恰當、靈活的方法教育和培養(yǎng)學生，特別是后進生。在工作中，我虛心向他人學習，積極積累教育教學經驗。我閱讀教育教學雜志報刊，學習新課標，參加校本培訓，認真?zhèn)湔n，力求靈活、實效的教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究精神。我不僅上好課，還認真批改作業(yè)，幫助學生及時訂正。我也會為學習有困難的學生提供輔導。除了讓學生學好文化課，我還努力培養(yǎng)學生的能力，讓他們積極參與班級的管理和建設。與學生合作是班主任工作的重點。新課程標準明確指出“教師是一個決策者，而不再是一個執(zhí)行者。”對于班級管理，我們不能“一手包辦”，也不能“放任自流”，而應該建立以學生為主體、全員參與，以教師為主導、協助管理的合作關系，建立一套自律的班級管理模式。通過民主、自主的競選，班干部上崗前要接受培訓，明確職責和工作范圍，以及要達到的目的。學生在工作中可能會表現出稚嫩的一面，需要老師去指導和組織。因此，在班干部日常管理中，要及時處理問題。同時，通過班會和其他渠道，了解班級情況，做到活而不亂、嚴而有度，并根據實際情況做出下一步決策。在本學期中，我致力于培養(yǎng)班上同學良好的學習習慣。首先，我訓練他們正確的讀書、傾聽和作業(yè)態(tài)度。在閱讀時，我要求全班同學都要認真讀書，做到手到、眼到、口到、心到。在做作業(yè)時，必須及時完成且書寫整潔。當同學發(fā)言時，我要求他們站直，態(tài)度自然大方，說話要響亮清晰。在聽力方面，我要求他們注意聽別人說話，聽清楚內容并記在心中，以培養(yǎng)他們專心聽講的習慣。其次，我建立了全班學生輪流值日制度，以培養(yǎng)學生的自主意識。我發(fā)現，以前只讓幾個干部輪流管理并不能激發(fā)所有學生的積極性，因此我采取了全班學生輪流值日的方式。這樣每個學生都有獨立工作的機會，在值日中學會管理，培養(yǎng)學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。第三，我重視對后進生的教育工作，多和他們談心。每個班都會遇到一些后進生，我班也不例外。對于這些后進生，我根據每個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到各自的發(fā)展。我班的后進生以男生為主，他們學習不刻苦，成績也較差。因此，我利用課余時間與他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃和劃分學習小組，以取得他們的信任。舉個例子，我班有一位學生叫袁旭東，他經常與任課老師發(fā)生矛盾，從而導致他在心態(tài)上發(fā)生很大的變化。他對老師產生了懷疑、不信任感和抵觸情緒。他的行為習慣變得越來越散漫，自我中心意識特別強。他個性倔強，自尊心極強，在情緒上有時表現比較沖動，自信心不是很足，比較在乎別人對他的看法。我抓住這一心理特點，找準機會跟他談話，設法進行有效的思想疏導。我選擇沒有同學或老師的地方與他談話，以放松他的心情，讓他大膽地傾吐自己的心聲。我先肯定他好的一面——為人直爽，讓他感覺到我重視他，沒有放棄他，然后指出他的缺點?，F在，他雖然各方面沒有轉變得很“完美”，但我會繼續(xù)努力。最后，我充分發(fā)揮班干部的作用，讓他們帶頭做好班級管理工作，以提高班級整體管理水平。經過幾個學期的培養(yǎng)，我們班已經形成了一支穩(wěn)定的班干部核心，同時也培養(yǎng)了一些具備較強工作能力的班干部。為了讓更多的同學能夠參與到班級管理中來，我放手讓更多的同學來管理班級。班長專注于自己應該做的事情，而小干部則承擔著更多的工作，普通同學也能參與到班級管理中來。重視與家長的聯系，是雙向管好孩子