五年級(jí)語文下冊(cè)《冬陽童年駱駝隊(duì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)認(rèn)識(shí)的字，學(xué)會(huì)多音字“嚼”。能正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，從作者回憶童年生活的四個(gè)片斷中，通過理解重點(diǎn)詞句體會(huì)作者童年時(shí)對(duì)駱駝的喜愛，感受作者對(duì)童年生活的懷念之情。背誦喜歡的段落。有興趣的同學(xué)可以讀讀小說《城南舊事》。能從作者回憶童年生活的幾個(gè)片斷中，通過重點(diǎn)詞句的理解體會(huì)童趣，感受作者的懷念之情。2課時(shí)教學(xué)調(diào)整一、揭題，走近林海音。時(shí)光悄悄流逝，但它給我們留下了許多美好的回憶。你還記得小時(shí)候哪些有趣的事呢？過渡：剛才大家談了很多小時(shí)候有意思的事。一個(gè)人，一件玩具，一次游戲，都能夠喚起我們對(duì)童年的記憶，這些記憶將成為我們一生的財(cái)富和珍藏。板書課題《冬陽童年駱駝隊(duì)》，這里是什么喚起了作者對(duì)童年的回憶呢 ？讀題。這個(gè)題目與我們平時(shí)學(xué)過的課文題目有什么不同？老師讀題，讓學(xué)生閉上眼睛想象，在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？這畫面多么充滿詩情畫意。今天就讓我們和作者一起去看看在她腦海中久久難以忘懷的畫面吧。再讀課題。4?“冬陽下的駱駝隊(duì)”是作者林海音女士童年記憶最深刻的一個(gè)畫面。關(guān)于作者林海音我們已不再陌生，我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)過她的作品《竊讀記》，在那里我們看到了一個(gè)酷愛讀書的林海音。在這里，林海音女士要向我們展示什么呢5.知道了作者，了解了寫作背景，能夠幫助我們更好地讀懂課文，請(qǐng)讀讀課后資料袋，說說你從中讀懂了什么 ？二、初讀課文，整體感知。學(xué)生自讀課文。把課文讀正確，讀流利。然后想一想，課文按什么順序記敘了作者的童年生活？作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷，分別在課文中的哪些自然段？學(xué)詞：咀嚼慢慢地嚼倒嚼交流：板書：學(xué)咀嚼談鈴鐺想剪毛問去處讀讀小標(biāo)題，你發(fā)現(xiàn)了什么？(寫的都是關(guān)于駱駝的事，看起來寫的事情很多，卻都是圍繞著駱駝隊(duì)來寫的。駱駝隊(duì)給作者的童年留下了深刻的印象，同時(shí)，作者借助駱駝隊(duì)來表現(xiàn)自己童年的生活。 )再讀課文，覺得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。三、深入閱讀，品悟童年?？磮D，說說這是作者童年時(shí)看到的哪個(gè)情景 ?(看駱駝咀嚼)請(qǐng)找到這一段，大聲地讀一讀，想想你體會(huì)到了什么 ：指名讀這一段，談?wù)勛x了這段后的印象。預(yù)設(shè)：我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。想一想，你小時(shí)候有沒有看東西看呆的時(shí)候呢 ？你們能想象得到當(dāng)時(shí)的神情嗎？一個(gè)“呆”字，讓我們看到了一個(gè)怎樣的英子？再指名讀這句話。那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。這個(gè)排比句讓我們感覺駱駝的臉真的很丑，它的牙真的很長，它的態(tài)度真的很安靜。師朗讀，讀出對(duì)駱駝的厭惡之情，說說，這樣讀對(duì)不對(duì)？它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。指名讀，從朗讀中，我們不但感覺到了駱駝是在慢慢地嚼，還能體會(huì)到什么？指導(dǎo)朗讀。我們讀書的時(shí)候，也應(yīng)該像駱駝一樣，靜下心來，仔細(xì)地閱讀，慢慢地體會(huì)，這也叫咀嚼。讓我們也像駱駝一樣咀嚼一下課文。請(qǐng)三位同學(xué)分句朗讀課文，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎 ？作者觀察仔細(xì)，寫得條理清楚，讀起來顯得格外自然、親切，讓我們產(chǎn)生身臨其境地感覺。我們平時(shí)寫作時(shí)也應(yīng)做到這樣。齊讀這段話。背一背。同學(xué)們，這是發(fā)生在作者五歲時(shí)的事情。請(qǐng)你想一想，當(dāng)她長大時(shí)，還會(huì)不會(huì)再去學(xué)駱駝咀嚼呢？正如文章結(jié)尾所寫(齊讀)“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學(xué)學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了?！彼?、作業(yè)：選擇自己喜歡的段落背誦。仿照第四自然段寫寫自己觀察小動(dòng)物的一個(gè)場面。一、 復(fù)習(xí)。課文回憶了哪幾個(gè)片斷？背背第四自然段。繼續(xù)品讀，感悟童年。童年過去了，但童年時(shí)的一個(gè)個(gè)畫面卻在作者的腦海中經(jīng)常浮現(xiàn)。我們來看其他三個(gè)片斷，請(qǐng)你仔細(xì)咀嚼，再在書上寫下你讀后的體會(huì)。讀后交流：你覺得哪兒有趣？預(yù)設(shè)：(1)談鈴鐺“充滿”讓我們體會(huì)到童年時(shí)的林海音特別好奇。讀這個(gè)片斷，說說這對(duì)話與平時(shí)的對(duì)話有什么不一樣我們來分角色讀一讀好不好 ？可是爸爸的話沒有直接寫出來，你們能猜到爸爸是怎么說的嗎 ？分角色說說爸爸和我對(duì)駝鈴不同的想法。你看到了一個(gè)怎樣的英子？爸爸當(dāng)時(shí)聽了我的想法，笑笑說“也許，你的想法更美些。”你知道，爸爸在笑什么 ？回顧“夏天過去，……我也不會(huì)再做了?！毕爰裘阌X得哪里特別有意思？問去處你從中體會(huì)到了什么？對(duì)話分角色朗讀。三、再憶往事，體會(huì)真情。當(dāng)作者人到中年，當(dāng)她身在臺(tái)灣，可能會(huì)產(chǎn)生更多的人生感觸。比如，當(dāng)她再一次想起自己學(xué)駱駝咀嚼的情景，當(dāng)她再一次想起那掛在駱駝脖子上的鈴鐺，當(dāng)她再一次想起那垂在駱駝肚皮底下的長長的毛，當(dāng)她再一次想起童年時(shí)那滿腦子的問題，她可能會(huì)怎么說？將作者想說的話寫下來。學(xué)生寫話。交流：說說你在寫這段文字時(shí)，當(dāng)時(shí)的心情。 (體會(huì)淡淡的感傷及深深的懷念。)師生合作讀這一段。年，72歲高齡的林海音終于重回北京，時(shí)間已經(jīng)過去了42年當(dāng)她看到北京的一切時(shí)，她又會(huì)想起什么呢 ?（冬陽童年駱駝隊(duì)）是的，這一切已深深地烙在了她的心頭，此