技術(shù)支持的學(xué)情分析除法的初步認識學(xué)情分析方案學(xué)情分析方案一、學(xué)情分析目的課程標準要求教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，因此教師需要關(guān)注學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)起點直接影響著對新學(xué)知識的理解和接受。因此，教師要真正關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，找準學(xué)生學(xué)習(xí)的起點，再根據(jù)課堂的生成，及時調(diào)整教學(xué)方案，以學(xué)生為中心，提高教學(xué)效率。二、學(xué)情分析的內(nèi)容（一）教學(xué)主題：除法的初步認識。（二）教學(xué)目標：1.在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引入除法運算。2.通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。3.讓學(xué)生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。（三）教學(xué)對象：本課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平均分后進行的。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生明確了平均分，具備了一定的動手操作能力，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生通過平均分學(xué)習(xí)除法的含義及讀寫法。（四）教學(xué)難點：使學(xué)生學(xué)會動手分物體，理解除法的含義，知道把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計算。（五）學(xué)習(xí)難點：使學(xué)生會動手平均分物體，理解“平均分的含義”理解除法的含義。（六）教學(xué)策略及教法：本課內(nèi)容涉及平均分和通過平均分引入除法，為了更形象直觀，便于學(xué)生接受，本課采用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生多角度地觀察與思考，突破本課的教學(xué)難點。三、學(xué)情分析方法和工具1、學(xué)情分析的方法：1.講授法：運用口頭語言向?qū)W生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一種教學(xué)方法。2.談話法：通過師生的交談傳播和學(xué)習(xí)知識的一種方法。其特點是教師引導(dǎo)學(xué)生運用已有的經(jīng)驗和知識回答教師提出的問題，借以獲得新知識或鞏固、檢查已學(xué)的知識。3.討論法：討論法是在教師指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進行學(xué)習(xí)的一種方法。4.演示法：演示法是教師把實物或?qū)嵨锏哪Ｐ驼故窘o學(xué)生觀察，或通過示范性的實驗，通過現(xiàn)代教學(xué)