研說(shuō)教材外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)諸城市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 劉曉玲英語(yǔ)教材研說(shuō)流程1.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求2.本套教材的編寫(xiě)體例及如何體現(xiàn)目標(biāo)要求3.本冊(cè)英語(yǔ)教材的內(nèi)容概述4.適合本學(xué)科的教學(xué)策略5.教材內(nèi)容處理的意見(jiàn)6.理想的英語(yǔ)課堂單的書(shū)信。聽(tīng)：在所設(shè)日常交際情景中聽(tīng)懂對(duì)話小故事。說(shuō)：能就熟悉的生活話題交流信息和簡(jiǎn)單的意見(jiàn)。讀：能讀懂短篇故能?chē)L試使用不同的教育資源，事。寫(xiě)：能寫(xiě)便條和簡(jiǎn)從口頭和書(shū)面材料中提取信息，擴(kuò)展知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題并描述結(jié)果。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。明確自己的學(xué)

習(xí)需要和目標(biāo)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表

現(xiàn)出較強(qiáng)的自

信心。在學(xué)習(xí)和日常交際中注意到中外文化的差異。語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)情感態(tài)度語(yǔ)言注釋語(yǔ)言運(yùn)用引導(dǎo)編寫(xiě)體例學(xué)生活動(dòng)練習(xí)模塊任務(wù)第二單元形成性評(píng)價(jià)語(yǔ)言形式練習(xí)和語(yǔ)用型練習(xí)第三單元按字母順序排列國(guó)際音標(biāo)第一單元練習(xí)活動(dòng)復(fù)習(xí)模塊注釋學(xué)習(xí)模塊按模塊順序排列詞匯表模塊編寫(xiě)體系：題材詞匯語(yǔ)法功能用語(yǔ)任務(wù)為目標(biāo)語(yǔ)言交際語(yǔ)言知識(shí)Languagepractice.Around

theword.3

Module

task.以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力為主，兼顧聽(tīng)說(shuō)，并包括詞匯、語(yǔ)法學(xué)習(xí)活動(dòng)。以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力為主，兼顧讀寫(xiě)，并包括詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)音學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)模塊ModuleUnit1Unit2Unit3語(yǔ)言技能Learning

to

learn學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)題材7.休假節(jié)假 日英雄10.愿望6.娛樂(lè)5.煩惱2.友誼4.新技術(shù)3.廣播1.愛(ài)好談?wù)搻?ài)好咨詢(xún)信息談?wù)撚颜x建議警告談?wù)摶貞浝斫饪萍颊f(shuō)明書(shū)簡(jiǎn)單說(shuō)明操作步驟能夠發(fā)感慨轉(zhuǎn)述他人話語(yǔ)解釋原因談?wù)摾硐爰偃照務(wù)撨^(guò)節(jié)計(jì)劃八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)八種時(shí)態(tài)現(xiàn)在時(shí)過(guò)去時(shí)將來(lái)時(shí)一般現(xiàn)在時(shí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)一般過(guò)去時(shí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)一般將來(lái)時(shí)過(guò)去將來(lái)時(shí)現(xiàn)在完.成時(shí)完成時(shí)過(guò)去完成時(shí)do/doesam,is,are+doingdidwas,were+doingbe

going

to/will+v.was,were

goingto/

would+v.have/has+donehad+done3.ving或to+動(dòng)詞原形2、賓語(yǔ)從句8.時(shí)間狀語(yǔ)從句10.程度結(jié)果狀語(yǔ)從句10.讓步狀語(yǔ)從句6.7.（間接引語(yǔ)）直接引語(yǔ)狀語(yǔ)賓語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)法1六種基本句

型4.5.if條件狀語(yǔ)從句9.原因、結(jié)果、目的狀語(yǔ)從句模塊整合五四一五種課型四項(xiàng)基本原則一個(gè)突破口前置語(yǔ)法課聽(tīng)說(shuō)課讀寫(xiě)課后置語(yǔ)法課復(fù)習(xí)課目標(biāo)明確多層設(shè)計(jì)學(xué)生參與注重實(shí)效單詞教材教法：新課導(dǎo)入對(duì)話處理學(xué)以致用聽(tīng)說(shuō)課Unit1聽(tīng)力練習(xí)聽(tīng)后說(shuō)讀前聽(tīng)聽(tīng)后讀多層聽(tīng)讀后學(xué)學(xué)后讀讀后學(xué)囫圇吞棗——泛讀精挑細(xì)找——精讀精講點(diǎn)撥——讀后學(xué)讀寫(xiě)課unit2讀前妙導(dǎo)——讀前說(shuō)寫(xiě)作訓(xùn)練——讀后寫(xiě)復(fù)習(xí)檢測(cè)

語(yǔ)

法

課自主學(xué)習(xí)精講點(diǎn)撥專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)綜合運(yùn)用復(fù)習(xí)課明確目標(biāo)自主復(fù)習(xí)檢測(cè)效果精講點(diǎn)撥鞏固檢測(cè)教材處理建議根據(jù)學(xué)生實(shí)際降低教材難度，設(shè)計(jì)有梯度題目，增加鋪墊和過(guò)度的步驟；化繁為簡(jiǎn)“用教材教”，刪除不必要的環(huán)節(jié)，不必面面俱到；對(duì)于控制性的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)嚴(yán)加控制，非控制性語(yǔ)言結(jié)構(gòu)可以不加控制。教材內(nèi)容整合模塊內(nèi)的整合:對(duì)于第三單元的練習(xí)與測(cè)試可以部分用于語(yǔ)法課中也可穿插于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)課型中整冊(cè)教材知識(shí)的整合：兩個(gè)模塊共同完成一語(yǔ)法項(xiàng)目，由易到難，注意知識(shí)的