一、教材分析

其次章 形態(tài)第1節(jié) 流水地貌水侵蝕地貌〞“流水積存地貌〞“滑坡和泥石流〞三局部?jī)?nèi)容。其中“流水侵蝕地貌〞“流水底，因地制宜。對(duì)地貌的影響。在把握侵蝕的根底上，可以通過方法的遷移進(jìn)展自學(xué)積存地貌。最終分析滑坡和泥石流的成因與分布。本節(jié)課的設(shè)計(jì)盡量表達(dá)貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理的思想。通過學(xué)習(xí)，到正確的人地關(guān)系，實(shí)行正確的開展策略和措施，到達(dá)可持續(xù)開展。二、教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)析、處理人地關(guān)系。法觀。地理實(shí)踐力：觀看有關(guān)地理圖片，識(shí)別各種流水地貌名稱，說明其主要特征，并簡(jiǎn)潔把握基成因。引導(dǎo)學(xué)生培育通過觀看與試驗(yàn)來了解地理現(xiàn)象覺察地理規(guī)律的方法。三、教學(xué)策略選擇三、教學(xué)策略選擇1、情景創(chuàng)設(shè)、聯(lián)系學(xué)生原有認(rèn)知閱歷策略：本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求從學(xué)生生活實(shí)際動(dòng)身，實(shí)所收獲。創(chuàng)思維習(xí)慣。有利于培育學(xué)生科學(xué)探究精神、實(shí)證精神、創(chuàng)意識(shí)。在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)侵蝕地貌，在此根底上學(xué)生自我學(xué)習(xí)積存地貌。情境、自主〔合作〕探究、實(shí)踐應(yīng)用、總結(jié)質(zhì)疑四個(gè)階段。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：流水作用的主要途徑；不同河段流水地貌的主要差異；五、課前預(yù)備8六、教學(xué)過程課導(dǎo)入：流水是形成陸地地貌的主要外營(yíng)力之一。它分布廣泛，在溫順潮濕地區(qū)的地貌發(fā)育流水在運(yùn)動(dòng)過程中，使沿程的物質(zhì)發(fā)生侵蝕、搬運(yùn)和積存，形成了各種侵蝕地貌和積存地貌。這類由流水作用所塑造的各種地貌，統(tǒng)稱為流水地貌。這一節(jié)我們就來學(xué)習(xí)流水地貌。一〕、流水侵蝕地貌學(xué)生活動(dòng)：識(shí)別圖中所顯示的河流的侵蝕方式并說出推斷依據(jù)。長(zhǎng)度被延長(zhǎng)。經(jīng)過長(zhǎng)期開展，甲河的源頭不斷向乙河處移動(dòng)，最終與之溝通?？梢姡ㄟ^溯源侵蝕作用，河流向源頭局部延長(zhǎng)，河谷加長(zhǎng)。寬了、變深了！引導(dǎo)學(xué)生分析導(dǎo)致這種變化的外力作用是什么？下蝕、側(cè)蝕及其形成地貌V過渡：河流也不是一天形成的。每一條河流都有它的過去、現(xiàn)在、將來，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀甲乙甲乙丙①述圖中所示的河谷的演化過程。②假設(shè)我們觀看同一條河，甲、乙、丙三種河谷形態(tài)可能消滅在什么河段？進(jìn)展小結(jié)。都是曲折曲折地流過大地，向世人呈現(xiàn)出彎曲之美〔課件圖片〕。河岸，假設(shè)你有疑問請(qǐng)參照象形文字“凸〞和“凹〞的形態(tài)。凹岸侵蝕、凸岸積存而凹岸是物質(zhì)漸漸削減的結(jié)果。結(jié)合侵蝕作用和積存作用的定義，我們可以推斷：凸岸表現(xiàn)為流水的積存作用，屬于積存地貌；凹岸表現(xiàn)為流水的侵蝕作用，屬于侵蝕地貌。學(xué)生活動(dòng)：①結(jié)合所學(xué)學(xué)問，指出實(shí)景圖中的凸岸和凹岸。②閱讀古詩，找出詩句中描述凸岸和凹岸的局部。③依據(jù)詩歌推斷兩種河岸形態(tài)對(duì)人類活動(dòng)的不同影響，并說明理由。曲，那么這條河道的形態(tài)將怎么連續(xù)開展下去呢？1．河漫灘平原學(xué)生活動(dòng)：推想圖中河道形態(tài)的演化趨勢(shì)。漫灘平原的形成。學(xué)生活動(dòng)：依據(jù)課前預(yù)習(xí)成果，找出圖中沖積扇的位置，并說明理由。同時(shí)，教師要借助課件呈現(xiàn)沖積扇的實(shí)景圖和素描圖，引導(dǎo)學(xué)生觀看其形態(tài)特征。入海洋的，在河流入?？谟謺?huì)形成什么樣的地貌呢？3．三角洲平原在幻燈片上指出黃河三角洲的位置，從而引領(lǐng)學(xué)生建立三角洲的實(shí)景概念。學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，依據(jù)教材描述總結(jié)三角洲的形成條件。練的語言。三〕、滑坡和泥石流〔一〕滑坡(播放錄像)“滑坡前兆〞 以下問題：(1)什么叫滑坡？影響滑坡形成的因素有哪些？滑坡有什么危害？說出我國滑坡時(shí)間以及空間分布規(guī)律。 (學(xué)生答復(fù)、教師歸納并補(bǔ)充)〔一〕什么是滑坡斜坡上的巖體或土體，在重力的作用下，沿確定的滑動(dòng)面整體下滑的現(xiàn)象?！緦W(xué)生答復(fù)】1、滑坡是在內(nèi)在因素和外部因素共同作用下形成的?！军c(diǎn)撥】?jī)?nèi)在因素：巖體或土體的性質(zhì)、內(nèi)部構(gòu)造、外表形態(tài)因素。2、滑坡時(shí)間以及空間分布規(guī)律〔1〕我國滑坡多發(fā)期：每年6—8月〔2〕空間分布規(guī)律：大致以大興安嶺一太行山一巫山一雪峰山為界，東部滑坡分布較為稀疏，西部較為密集，而秦嶺一川西一滇西山地為極密集區(qū)。秦嶺一川西一滇西山地為極密集25％，其次是陜西、云南、甘肅、青海、貴州等省。【探究活動(dòng)】以下緣由簡(jiǎn)潔誘發(fā)滑坡，請(qǐng)你說出這是為什么。①在山區(qū)修建大路鐵路 ②依山建房 ③巖石上部透水下部不透水④土石體中存在斷層⑤長(zhǎng)時(shí)間暴雨題精練：見課件略么，同學(xué)們思考一下：地質(zhì)災(zāi)難有哪些共同的特點(diǎn)呢？地質(zhì)災(zāi)難的共同特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：分布廣泛、危害大、傷亡多、突發(fā)性強(qiáng)。度的破壞。那么，它們之間是否有確定聯(lián)系呢？讓我們來分析一下?！捕衬嗍魑覈哪嗍鳛?zāi)難〔板書〕(1)什么叫泥石流？(3)泥石流有什么危害？(學(xué)生答復(fù)、教師歸納并補(bǔ)充)1、泥石流定義：由暴雨、冰雪融水等水源激發(fā)的、含有大量泥沙石塊的特別洪流。，在多暴雨的季節(jié)，就很簡(jiǎn)潔發(fā)生水土流失、泥石流現(xiàn)象。2、.泥石流的成因：學(xué)生總結(jié)泥石流發(fā)生山區(qū)在地形、巖石、植被、氣候、人類活動(dòng)等方面的條件是什么？3有豐富的松散物質(zhì)；短時(shí)間內(nèi)有大量的水源。流發(fā)生區(qū)可分哪三個(gè)局部？各局部地形有何特點(diǎn)？中游流通區(qū)：地形多為峽谷。四〕、課堂訓(xùn)練1、形成河口三角洲的主要外力作用〔 〕A、流水侵蝕 B、風(fēng)力侵蝕 C、流水沉積 2、流水侵蝕作用形成的地形有〔 〕A、沙灘 B、沖積扇 C風(fēng)化殼 3、長(zhǎng)江三峽大峽谷的形成作用〔 〕A、冰川侵蝕 B、流水積存 C、流水侵蝕 動(dòng)4、形成在中下游的河流積存地貌是〔 〕A、洪積扇 B、沖積扇 C、河漫灘 5、與黃淮平原形成緣由一樣的是〔 〕A、渭河平原 B、崇明島 C、北歐平原 地七、教