《女媧造人》教案科目語文年級七年級班級七班授課教師黃時間課題女媧造人單元分析想象是人類與生俱來的一種能力。借著想象的翅膀，我們可以超越自身局限，體驗(yàn)更廣大的世界。本單元課文有童話、詩歌、神話、寓言等，都富于想象力，引人遐思，能引導(dǎo)我們換一種眼光來看世界。本單元目標(biāo)：1.感受文學(xué)的奇思妙想，體驗(yàn)虛構(gòu)和想象的力量，擴(kuò)大自身視野。2.快速閱讀，尋找關(guān)鍵詞以帶動整體閱讀，提高閱讀速度。3.調(diào)動自己的體驗(yàn)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，深入理解課文。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生了解神話。通過小組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生體會鮮明的人物形象，感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)重點(diǎn)1.通過小組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生體會鮮明的人物形象，感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。2.初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會鮮明的人物形象，感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。教學(xué)方法

1．跳讀法

2.

比較閱讀法3．討論點(diǎn)撥法4.合作探究法教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一．激趣導(dǎo)入二．展示自讀課文自學(xué)的角度三．速讀課文，整體感知四．跳讀課文，體會鮮明的人物形象五．感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情，走進(jìn)主旨六．拓展延伸七．神話故事積累八．課堂小結(jié)九．作業(yè)同學(xué)們，你們喜歡聽神話故事嗎？你們都知道哪些神話故事？今天我們就來學(xué)習(xí)袁珂的一篇神話故事《女媧造人》（板書）1.什么是神話2.作家作品3.字詞積累4.主要內(nèi)容5.人物形象6.主題思想7.寫作方法看標(biāo)題，你會想到哪些問題。2.速讀課文，概括文章內(nèi)容（人+事），解疑（速讀要求：畫出關(guān)鍵詞句，不出聲、不動唇、不指讀、不回讀、邊讀邊思考）3.根據(jù)板書復(fù)述故事情節(jié)（復(fù)述課文要求：用自己的話，抓住主要情節(jié)，力求完整、通順、精煉。）以小組為單位，.跳讀課文，體會女媧形象人物描寫的方法：外貌、語言、動作、神態(tài)、心理2．小組匯報(bào)3．針對這篇文章的內(nèi)容，大家還有哪些疑問？感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情引出：作者對生命誕生的喜悅請同學(xué)們展開大膽新奇、合理的想象，就女媧造人的原因、方法、情感等某一個方面來改編“女媧造人”的故事。大家還喜歡哪些神話課文通過大膽新奇合理的想象，詳細(xì)敘述了女媧造人的具體過程，表現(xiàn)了遠(yuǎn)古時代的人們對人類自身來源的好奇和探索，以及在當(dāng)時的社會條件下所做出的極富想象力的解釋。課文生動刻畫了一位神通廣大、勤勞、智慧、偉大的女媧形象且處處洋溢著人類誕生的喜悅感。1.將課堂練筆補(bǔ)充改編成一篇完整的《女媧造人新編》2.推薦書籍：袁珂《中國古代神話》和吳承恩《西游記》今天，我們面對的廣大世界，依然有許多未知領(lǐng)域，等待我們?nèi)ヌ角?，去追索，去感受那種創(chuàng)造成功的喜悅。想象是人類思維中最美麗的花朵。（雨果）想象是最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)。（黑格爾）師生互動學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果學(xué)生帶問題讀文，學(xué)生質(zhì)疑自主學(xué)習(xí)，小組討論探究、解疑。（小組展示）師生互動與《風(fēng)俗通》里兩短文比較閱讀師生互動學(xué)生寫作、展示學(xué)生分享神話故事師生互動課下完成興趣是最好的老師，以此為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)神話的熱情，為下面環(huán)節(jié)的展開做了一個良好的心理準(zhǔn)備。夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)搜集資料的能力，同時為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。1.對課文內(nèi)容整體把握，培養(yǎng)篩選信息的能力2.培養(yǎng)學(xué)生速讀能力鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)的能力，同時加深對課文的理解，有利于對女媧形象和主題的理解完成教學(xué)重點(diǎn)，體會這則神話豐富、生動的情節(jié)和語言，感受女媧母親般的形象體會神話中想象的特點(diǎn)：大膽奇特、合乎情理進(jìn)一步感受想象的作用。體會文章的思想內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)寫作能力激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀視野及對本冊書名著《西游記》的關(guān)注?？偨Y(jié)提升激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)寫作能力將課內(nèi)的教學(xué)向課外延伸教學(xué)反思課后反思：

優(yōu)點(diǎn)：1、點(diǎn)擊了學(xué)生的興奮點(diǎn)。

首先，選的文章是神話傳說，是七年級學(xué)生最為感興趣的。

課前有關(guān)神話故事的了解，集齊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、嘗試了課前指導(dǎo)預(yù)習(xí)，出示預(yù)習(xí)角度，使學(xué)生自學(xué)有抓手，學(xué)習(xí)有導(dǎo)向。我們倡導(dǎo)高效課堂，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式就需要把課堂還給孩子，避免自讀課變成教讀課的模式，就需要引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查、探究。也確實(shí)起到了以點(diǎn)帶面，全體參與，讓學(xué)生在競爭中各有所得的效果。

3、想象能力的遷移，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，培養(yǎng)了寫作能力。讓學(xué)生就女媧造人的原因、過程方法、情感等中的某一點(diǎn)改編的片段練習(xí)，學(xué)生個個摩拳擦掌，躍躍欲試，每個小組都熱火朝天，七嘴八舌，將整個課堂氣氛拉向高潮，學(xué)生潛能得到極大挖掘。

4、神話故事的積累，通過學(xué)生分享神話故事，激發(fā)了閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀視野，同時對本冊書名著《西游記》也激發(fā)了極大的閱讀興趣。5．作業(yè)1培養(yǎng)了學(xué)生完整文章的能力，同時對本課培養(yǎng)學(xué)生想象力又是一個促進(jìn)。作業(yè)2通過推薦典型神話故事，拓寬學(xué)生閱讀視野。不足之處：1．雖然對于自讀課的教學(xué)探究，我在不斷嘗試，但還是有些放不開。

2.學(xué)生質(zhì)疑，探究的步子邁的不夠大，還需要在今后的教學(xué)中摸索實(shí)踐。語文教學(xué)讓我和孩子們都得到了成長，我也很