皇帝的新裝學(xué)習(xí)目標(biāo)：【知識(shí)和能力目標(biāo)】１.通過(guò)人物形象的分析，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的方法。２.理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。３.培養(yǎng)感悟文章主旨的能力。【過(guò)程與方法目標(biāo)】以朗讀為載體，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)文章藝術(shù)特色，感悟文章主題。【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】通過(guò)情景體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)純潔無(wú)邪的人，提升價(jià)值觀。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.理清故事情節(jié)，能抓住人物的性格特征。2.掌握本文語(yǔ)言描寫，心理描寫的精妙，理解童話想象和夸張的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)生活中的美和丑、真和假、善和惡。

2.理解這篇童話的諷喻意義。學(xué)習(xí)方法：情境激趣法、教師引導(dǎo)，學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探究學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件、話劇表演的相關(guān)道具。課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（觀看視屏《賣火柴的小女孩》《海的女兒》）我們看到的這兩段視頻是哪位童話大師的哪兩部作品？（《賣火柴的小女孩》《海的女兒》）我們還讀過(guò)他的什么作品呢？（《皇帝的新裝》,《丑小鴨》……）讓我們一起走進(jìn)《皇帝的新裝》（板書課題）二、介紹安徒生和童話1.安徒生（1805-1875）全名是：漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。2.童話:童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。三、在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，整體感知1.課文圍繞“新裝”展開了什么樣的故事情節(jié)？（學(xué)法指導(dǎo)：用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。）2.本文的主要人物有哪些？3.這個(gè)故事是圍繞哪一個(gè)字展開的？（學(xué)法指導(dǎo)：可以用比較法、排除法或檢驗(yàn)法。）明確：皇帝愛(ài)新裝（引子）→騙子做新裝（開端）→君臣看新裝（發(fā)展）→皇帝展新裝（高潮）→小孩揭穿偽新裝（結(jié)局）。2.皇帝、老大臣、官員、騙子、百姓、小孩。3.用比較法進(jìn)行篩選，選定“騙”字最為切合，那么情節(jié)圍繞“騙”而展開，即騙子行騙、皇帝受騙、大臣助騙、百姓傳騙、小孩揭騙。四、扮演角色，體會(huì)語(yǔ)言及人物特點(diǎn)1.揣摩人物心理，把握角色形象。（1）皇帝：語(yǔ)調(diào)傲慢、神情自負(fù)。（2）老大臣：老于世故，語(yǔ)調(diào)遲緩，故作鎮(zhèn)定。（3）官員：故作姿態(tài)，語(yǔ)調(diào)低沉。（4）騙子：油腔滑調(diào)，阿諛?lè)畛小＃?）小孩子：天真單純，高聲叫了出來(lái)。2.小組表演“看新裝”的話劇。五、合作探究1.皇帝是一個(gè)什么樣的人？2.作者為什么讓一個(gè)孩子說(shuō)出真話？你受到什么啟發(fā)和教育？明確：1.一個(gè)愚蠢的皇帝、一個(gè)不稱職的皇帝、一個(gè)虛偽而可悲的皇帝……2.只有天真活潑的兒童，才是最純潔無(wú)瑕的。作者反對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的假、丑、惡，表達(dá)了對(duì)純真本然事物的熱切向往。啟示我們：做人要保持心地的純潔、純真。四、總結(jié)一篇《皇帝的新裝》，一場(chǎng)欺騙的鬧劇，在嘲諷、譏笑過(guò)后，總覺(jué)詼諧中寄寓著嚴(yán)肅的主題，催促我們?nèi)ニ伎既诵灾心欠执嗳醯摹⒁资苌鐣?huì)浸染的純美，如誠(chéng)信、無(wú)私，該怎樣去呵護(hù)、去堅(jiān)持，讓心靈家園永遠(yuǎn)爛漫、秀美。愿這不會(huì)只是善良的期盼。五、作業(yè)充分發(fā)揮想象力，應(yīng)用夸張手法，沿著課文的思路，模仿安徒生的寫法，為童話故事寫一個(gè)別致的續(xù)篇。騙子--狡猾、奸詐騙子--狡猾、奸詐小孩--天真爛漫、無(wú)私無(wú)畏行皇帝--昏庸、愚蠢小孩--天真爛漫、無(wú)私無(wú)畏行皇帝--昏庸、愚蠢受揭 受揭騙助傳百姓--怕被嘲笑、怕被殺頭大臣--虛偽、自私傳騙助傳百姓--怕被嘲笑、怕被殺頭大臣--虛偽、自私傳課后反思《皇帝的新裝》極富感染力，學(xué)生愛(ài)讀，也能讀懂，是一篇淺顯的童話，學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，課前排練話劇，學(xué)生不僅掌握了本文詼諧幽默的語(yǔ)言，也學(xué)會(huì)了夸張、諷刺等童話的特點(diǎn)。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。首先，學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，自己掃除并掌握了字詞、音意、作者、童話的特點(diǎn)。為整體感知打下了基礎(chǔ)。其次，在整體感知中，通過(guò)五個(gè)下問(wèn)題的設(shè)計(jì)讓學(xué)生引出了本文的故事情節(jié)、主要人物。順理成章的引出人物性格和童話的寓意。本節(jié)課采用了情境創(chuàng)設(shè)發(fā)、激趣法、表演發(fā)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，采用安徒生的童話《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》兩個(gè)微片段，為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了很好的意境。其次，采用表演話劇看新裝的片段，不僅使同學(xué)們身臨其境，而且在表演和學(xué)生對(duì)表演的點(diǎn)評(píng)中掌握了人物的性格特征，而且領(lǐng)悟到了安徒生這位童話大家的語(yǔ)言魅力，引出了本文的主題——騙，作者反對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的假、丑、惡，表達(dá)了對(duì)純真本然事物的熱切向往。第三，板書設(shè)計(jì)精煉主題鮮明。不足之處：時(shí)間分配不合理，整節(jié)課出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)狀，導(dǎo)致“合作探究”環(huán)節(jié)，草草了事，對(duì)教學(xué)目標(biāo)中“培養(yǎng)感悟文章主旨的能力”沒(méi)有完全突