職業(yè)素養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)思想本課程旨在提高高等職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的社會適應(yīng)能力，樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高實(shí)踐、創(chuàng)造、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。它的宗旨是“培養(yǎng)就業(yè)觀念端正，掌握職業(yè)發(fā)展與就業(yè)基本技能，能理性將自身發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展溶為一體的高素質(zhì)技能型專門人才”。課程性質(zhì)和定位本課程不僅強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要性，而且關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，幫助學(xué)生在完成從學(xué)生到職業(yè)人再到企業(yè)人的轉(zhuǎn)變過程中，掌握基本職業(yè)能力之外的社會能力和方法能力，為其他專業(yè)課程和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供有力支持，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生擁有良好的職業(yè)態(tài)度和持久的職業(yè)熱情。最大限度地發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，提高職業(yè)教育學(xué)生的“零距離”就業(yè)能力，真正實(shí)現(xiàn)高職人文教育的培養(yǎng)目標(biāo)。課程設(shè)計(jì)思路1、基于工作過程的理念確定課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)。以企業(yè)職業(yè)崗位的素質(zhì)要求和學(xué)生的個(gè)人可持續(xù)發(fā)展要求為選取課程內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化，使學(xué)習(xí)過程與工作過程一致，達(dá)成學(xué)生學(xué)會工作的教育目標(biāo)。2、立足于服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展確定課程內(nèi)容。以教育部《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》為依據(jù)，立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以創(chuàng)業(yè)與就業(yè)要求為基礎(chǔ)，通過對崗位行動領(lǐng)域、工作過程、職業(yè)行動能力的分析，確定課程內(nèi)容。3、教學(xué)內(nèi)容模塊化。結(jié)合高職類學(xué)生在職業(yè)發(fā)展與就業(yè)過程中的能力培養(yǎng)要求，將課程內(nèi)容整合為職業(yè)價(jià)值觀、職場道德、職場禮儀、職場溝通、職場協(xié)作、時(shí)間管理、情緒管理等七個(gè)主干模塊。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，重新組合教學(xué)內(nèi)容。4、以“能力本位”為基本價(jià)值取向。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，從職業(yè)崗位的需要出發(fā)，確定能力目標(biāo)。著重培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，同時(shí)兼顧態(tài)度、知識、技能、情感等基本要素。以“先學(xué)做人，后學(xué)做事”作為課程內(nèi)容安排和課程教學(xué)的一項(xiàng)重要原則，自始至終強(qiáng)調(diào)義務(wù)意識教育、責(zé)任意識教育和道德教育。5、貫徹“體驗(yàn)式教學(xué)”思想。本課程的培養(yǎng)目標(biāo)是以高職類學(xué)生的職業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，立足于服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生成為具有高素質(zhì)技能的合格高職人才。在此基礎(chǔ)上，本課程采用“體驗(yàn)-理解-對話-反思”的教學(xué)模式，遵循“教師引導(dǎo)，學(xué)生思考，促進(jìn)師生共同發(fā)展”的教學(xué)原則。在教學(xué)效果評價(jià)方面，本課程注重評價(jià)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，制定具有多元項(xiàng)的課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生在典型工作情境中的案例學(xué)習(xí)、學(xué)生自我管理式學(xué)習(xí)及發(fā)現(xiàn)、分析、解決實(shí)際問題等方面的評價(jià)。課程的知識目標(biāo)包括理解并掌握職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容及基本框架、工作的意義，了解職業(yè)化精神的重要性及內(nèi)涵，掌握職場個(gè)人禮儀及交往禮儀的內(nèi)容，熟練掌握面試禮儀的方法和技巧，掌握溝通的基本理論、方法技巧以及在職場交往中的重要作用等。課程的能力目標(biāo)包括將一般工作崗位的職業(yè)要求內(nèi)化為自身價(jià)值取向并不斷自我提升，能夠在生活學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好職業(yè)道德行為習(xí)慣，能夠在復(fù)雜的社會交際和職場情境下較為熟練而得體地完成交際溝通任務(wù)，取得較好的溝通效果等。最后，課程的素質(zhì)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，能夠勝任一般團(tuán)隊(duì)成員角色，具備一定的團(tuán)隊(duì)合作所需的沖突管理、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)、績效評估等基本能力，能夠掌握并熟練應(yīng)用螺旋上升式、求異質(zhì)疑式等學(xué)習(xí)方法，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)管理、時(shí)間管理、計(jì)劃管理進(jìn)行初步設(shè)計(jì)，并能夠根據(jù)實(shí)際情況靈活做出較為合理改進(jìn)并能取得一定效果，能夠在實(shí)踐中成功地對自身的情緒、壓力及健康進(jìn)行必要的調(diào)試與改進(jìn)，從而保持健康的人格與體質(zhì)。和設(shè)施要求本課程的教學(xué)需要配備多媒體教室，具有投影、音響、電腦等設(shè)備，以便教師能夠使用多媒體教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，還需要配備實(shí)訓(xùn)室，以便學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)踐操作。教學(xué)設(shè)施要求完善，確保教學(xué)質(zhì)量和效果。八、教學(xué)方法本課程采用多種教學(xué)方法，包括講授、案例分析、小組討論、實(shí)踐操作等，以便學(xué)生能夠全面、深入地理解和掌握課程內(nèi)容。同時(shí)，教師還將通過課外閱讀、社會實(shí)踐等方式，幫助學(xué)生加深對職業(yè)素養(yǎng)提升的認(rèn)識和理解。九、教學(xué)評價(jià)本課程的教學(xué)評價(jià)采用多種方式，包括平時(shí)成績、期末考試、實(shí)踐操作成績等。同時(shí)，還將通過學(xué)生問卷調(diào)查等方式，了解學(xué)生對課程的反饋和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)效果。十、教材與參考書目主教材：《職業(yè)素養(yǎng)提升》參考書目：1.《職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)》，李明著，中國勞動社會保障出版社，2012年版。2.《職業(yè)化精神》，張三著，北京大學(xué)出版社，2013年版。3.《職場溝通技巧》，李四著，人民郵電出版社，2014年版。4.《職場禮儀》，王五著，中國青年出版社，2015年版。5.《團(tuán)隊(duì)合作》，趙六著，清華大學(xué)出版社，2016年版。通過本課程的教學(xué)，高職生應(yīng)該認(rèn)識到職業(yè)素養(yǎng)提升是實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的有效途徑，應(yīng)該樹立起自主意識、積極的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀念。同時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持參加社會實(shí)踐，通過實(shí)踐體驗(yàn)、訓(xùn)練和強(qiáng)化職業(yè)道德行為及習(xí)慣，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，為個(gè)人的生涯發(fā)展和社會發(fā)展付出努力。課程內(nèi)容包括職業(yè)化精神、職場溝通、職業(yè)形象、職場協(xié)作、時(shí)間管理、健康管理、學(xué)習(xí)管理和創(chuàng)新能力。教學(xué)方法采用多種方式，包括講授、案例分析、小組討論、實(shí)踐操作等。教學(xué)評價(jià)采用多種方式，包括平時(shí)成績、期末考試、實(shí)踐操作成績等。教師應(yīng)該具備良好的教學(xué)技巧、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力和學(xué)生學(xué)業(yè)檢查評價(jià)能力。同時(shí)，教師還應(yīng)該具備深厚的專業(yè)知識和扎實(shí)的專業(yè)融通能力。本課程的主教材為《職業(yè)素養(yǎng)提升》，參考書目包括《職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)》、《職業(yè)化精神》、《職場溝通技巧》、《職場禮儀》、《團(tuán)隊(duì)合作》等。在教材選擇方面，我們應(yīng)當(dāng)遵循以下原則：既有系統(tǒng)的理論和模型分析，又有切合大學(xué)生實(shí)際的職業(yè)素質(zhì)和能力方面的訓(xùn)練。教材內(nèi)容應(yīng)該全面，穿插案例、測評和互動討論，具有現(xiàn)實(shí)性、指導(dǎo)性和操作性強(qiáng)，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供積極的幫助。我們推薦使用高等教育出版社2011年出版的《職業(yè)素養(yǎng)提升》教材。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該充分利用各種資源，包括教師和學(xué)生自身的資源，以及相關(guān)的職業(yè)生涯和發(fā)展規(guī)劃工具，如在線職業(yè)測評和相關(guān)圖書資料等。同時(shí)，我們也應(yīng)該調(diào)動社會資源，采取與外聘專家、優(yōu)秀畢業(yè)生和職場人物相結(jié)合的方法，進(jìn)行專題講座和座談。這樣可以更好地為學(xué)生提供實(shí)用的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)。本課程注重知識的傳授、技能的培養(yǎng)以及態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變。它是一門集理論課、實(shí)務(wù)課和經(jīng)驗(yàn)課為一體的綜合課程。態(tài)度、觀念的改變和技能的獲得比知識的掌握更為重要。因此，課程應(yīng)該以小班教學(xué)形式進(jìn)行，教室內(nèi)應(yīng)該擺放互動式教學(xué)桌、椅，便于組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和團(tuán)隊(duì)演練。同時(shí)，教室應(yīng)該配備多媒體教學(xué)設(shè)備、白板、磁扣和教具。在教學(xué)建議方面，我們應(yīng)該注重理論聯(lián)系實(shí)際，力求完整、準(zhǔn)確地闡釋職業(yè)素養(yǎng)的主要內(nèi)容和科學(xué)體系。同時(shí)，我們也應(yīng)該緊密結(jié)合企業(yè)職業(yè)崗位的素質(zhì)要求以及學(xué)生的個(gè)人可持續(xù)發(fā)展要求。在教學(xué)方法上要靈活多樣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。本課程主要采用開放性教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，采用以學(xué)生為中心的任務(wù)型教學(xué)法。在教學(xué)方法上靈活運(yùn)用案例分析法、分組討論法、情境模擬法、角色扮演法、課堂觀摩法、啟發(fā)引導(dǎo)法等，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)自主學(xué)