第頁(yè)共頁(yè)2023年扮老公公教案反思(九篇)扮老公公教案反思篇一師：在聯(lián)歡會(huì)上有哪些節(jié)目？師：聯(lián)歡會(huì)上有那么多精彩的節(jié)目，一定很熱鬧吧，看，誰(shuí)也來(lái)了？是啊，新年老公公也來(lái)啦！請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)，讀讀課文，四人小組討論討論看看課文當(dāng)中是怎么寫(xiě)老公公的〔指著老公公〕，找出一句話，把它劃下來(lái)?！步袃扇恕橙绮粚?duì)就問(wèn)學(xué)生，有不同意見(jiàn)嗎？為什么？師：和他們一樣的請(qǐng)舉手，哦，小朋友都找到了這句話?！渤鍪尽痴l(shuí)來(lái)讀讀這句話？誰(shuí)再來(lái)試試？〔要求：讀得正確、流利〕師指圖：這個(gè)老公公是什么樣子的啊？還有嗎？誰(shuí)會(huì)說(shuō)？哦，老公公，白胡子，白眉毛，……〔手指著詳細(xì)的部位〕師：老公公打扮得多漂亮呀！我們和他打個(gè)招呼吧！“老公公你好！”唉，看老公公他正在干什么呀？〔請(qǐng)2——3人說(shuō)〕生：點(diǎn)點(diǎn)頭彎彎腰師：誰(shuí)能學(xué)著老公公的樣子來(lái)表演一下？〔2人〕師：老師的動(dòng)作和你們有什么不一樣？〔師表演〕生：老師只點(diǎn)一下頭，我們點(diǎn)好幾下師：是啊，老公公對(duì)大家點(diǎn)點(diǎn)頭，是在和我們一個(gè)一個(gè)打招呼呢！多親切呀！好，請(qǐng)小朋友再來(lái)讀一讀〔2人〕老師評(píng)價(jià)，真親切！請(qǐng)小朋友們加上動(dòng)作，同桌互相表演一下。師：新年老公公點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰正在干什么呢？〔看.課件〕師：正在祝賀大家新年好呢！當(dāng)別人在祝賀你的時(shí)候你心里是怎么樣的??？那么你在祝賀別人的時(shí)候呢？〔快樂(lè)〕請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話〔3人〕那你想祝賀誰(shuí)什么呢？你呢？師：小朋友們說(shuō)得真好，來(lái)，我們?cè)賮?lái)讀讀這句話，潘老師相信你們一定能讀得更好！誰(shuí)先來(lái)？〔指名讀，請(qǐng)2——3人〕我們來(lái)開(kāi)展個(gè)小競(jìng)賽，比比男同學(xué)讀得好還是女同學(xué)讀得好〔男女讀〕師：小朋友們讀得真棒！潘老師想請(qǐng)一位小演員上來(lái)表演一下，下面的小朋友來(lái)當(dāng)導(dǎo)演，一起讀讀句子，準(zhǔn)備好了嗎？〔配樂(lè)，請(qǐng)2人。第二個(gè)人把眉毛掉下一條，胡子掛下來(lái)〕師：〔走到學(xué)生中間〕誒？小朋友們?yōu)槭裁礃?lè)得哈哈笑？〔1〕生：胡子掉了，眉毛也掉了師：〔出示句子〕這句話中哪一個(gè)字是寫(xiě)眉毛掉了，胡子也掉了？〔2〕生：眉毛胡子都掉了師：潘老師不明白“都掉了”是什么意思，你能幫幫老師嗎？〔眉毛掉了，胡子也掉了〕師：眉毛、胡子掉下來(lái)以后，他還是不是老公公？那是誰(shuí)呢？原來(lái)是丁丁扮的，所以，大家樂(lè)得哈哈笑了！〔出示句子〕師：這兩句話你能連起來(lái)讀一讀嗎？指名讀〔2——3人〕評(píng)價(jià)：1、老公公“一轉(zhuǎn)身”，一下子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)眉毛胡子都掉了，要讀得快一點(diǎn)。2、眉毛掉了，胡子也掉了，多滑稽呀，兩樣都掉了，要把都讀得響亮一點(diǎn)自由讀指名讀〔配樂(lè)，請(qǐng)2人〕全班小朋友拿起書(shū)來(lái)讀一讀〔配樂(lè)〕新年就要到了，你想祝福誰(shuí)呢？哦，有這么多小朋友都想祝福爺爺奶奶，請(qǐng)你們先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們想祝他們什么呢？〔身體安康〕哦，你真是個(gè)孝順的好孩子，是啊，爺爺奶奶年紀(jì)大了，身體安康最重要了！那么祝爸爸媽媽的呢？你們說(shuō)得真好，我們對(duì)不同的人啊要用不同的話來(lái)祝福他們，好，如今潘老師就把祝?？òl(fā)給你們，請(qǐng)小朋友們把字寫(xiě)在田字格的中間，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音寫(xiě)在四線格上。扮老公公教案反思篇二1、能認(rèn)真傾聽(tīng)老師同伴的講話2、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)方言童謠，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描繪圖片內(nèi)容。4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的`事情。ppt，幼兒人手一份圖片一、激趣導(dǎo)入1、師：〔丹陽(yáng)話〕小朋友，你們好！2、老師說(shuō)的是哪里的話呢？〔丹陽(yáng)話〕那你能用丹陽(yáng)話和老師打招呼嗎？〔能〕說(shuō)說(shuō)看〔老師好！〕3、我們是哪里人？〔中國(guó)人〕我們是中國(guó)什么地方人？中國(guó)有很多地方，很多城市，就我們丹陽(yáng)有很多地方，每個(gè)地方都有每個(gè)地方的方言，也就是說(shuō)家鄉(xiāng)話。二、傾聽(tīng)童謠2、你們聽(tīng)懂了嗎？聽(tīng)到了些什么？〔幼兒自由地說(shuō)一說(shuō)〕3、那我們一起來(lái)念一念6、誰(shuí)愿意上來(lái)試一試，說(shuō)一說(shuō)7、老師還把這首童謠畫(huà)出來(lái)了呢。小眼睛看好了，有意思嗎？8、小朋友想不想試一試？幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完好的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。扮老公公教案反思篇三活動(dòng)目的：1、仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，樂(lè)意表達(dá)自己的理角感覺(jué)。2、理解猴子愛(ài)模擬的特點(diǎn)。3、能對(duì)猴子、老公公的動(dòng)作各表情進(jìn)展故事表演，激發(fā)表演興趣，擔(dān)高表演才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖四幅。故事表演用的'道具：草帽假設(shè)干、扁擔(dān)一根、樹(shù)、猴子的面具?；顒?dòng)過(guò)程：1．引起興趣〔出示猴子〕，它是誰(shuí)？有一群猴子在樹(shù)上玩，它們發(fā)生了一些很有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情，我們來(lái)看一下。2．出示圖一你看到什么？3．出示圖二猴子在樹(shù)上又叫又跳，老公公怎么了？急得怎么樣？猴子在干什么？老公公怎么說(shuō)？4．出示圖三老公公急得怎么樣？猴子看見(jiàn)了怎么做？猴子為什么看見(jiàn)老公公這樣做它也這樣做？老公公開(kāi)場(chǎng)想方法，結(jié)果拿到了帽子，老公公想出了什么好方法？5．出示圖四老公公想出什么方法？6．老師完好講述圖意一7．這個(gè)故事還沒(méi)題目，請(qǐng)幼兒取個(gè)題目8．表演故事二遍〔1〕如今你們來(lái)扮猴子，老公公來(lái)扮演這個(gè)故事。〔2〕這個(gè)故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的繼續(xù)表演。10展示作品完畢。扮老公公教案反思篇四2、演唱及表演歌曲《下蛋啰》，分角色表演律動(dòng)3、復(fù)習(xí)穩(wěn)固歌曲《母雞叫咯咯》，并自編律動(dòng)進(jìn)展表演。實(shí)驗(yàn)用具、教具錄音機(jī)、磁帶、電子琴、水彩筆、母雞頭飾假設(shè)干學(xué)生入室?guī)熒鷨?wèn)好聆聽(tīng)《公雞母雞》模擬老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。師生互相問(wèn)好入室、律動(dòng)唱《師生問(wèn)好歌》聆聽(tīng)《我的小雞》初聽(tīng)，熟悉歌曲，理解歌曲內(nèi)容復(fù)聽(tīng)，以動(dòng)作表現(xiàn)歌曲1.完好地聆聽(tīng)童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生答復(fù)歌中表現(xiàn)的小雞的得意處有哪些?聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。2.復(fù)聽(tīng)歌曲，自編動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)小雞的喜歡。3.隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。聆聽(tīng)，然后答復(fù)相應(yīng)問(wèn)題熟悉歌曲學(xué)唱歌曲表演1.完好地聆聽(tīng)歌曲。提示：這首歌是誰(shuí)在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。2.聽(tīng)歌曲讀歌詞，老師可用事先做好的頭飾，讓學(xué)生分角色朗讀，邊讀邊拍手。3.用聽(tīng)唱法盡快學(xué)會(huì)歌曲。注意：讀襯詞時(shí)要明晰、準(zhǔn)確。4.邊唱歌邊表演。1、進(jìn)一步聽(tīng)錄音感受歌曲情緒。2、聽(tīng)琴唱歌復(fù)習(xí)旋律和歌詞。3、穩(wěn)固歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，做動(dòng)作出教室這一課我擬訂的目的是，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜歡之情。我整體的教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線，讓學(xué)生在聽(tīng)、唱、演的過(guò)程中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂(lè)課應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心開(kāi)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！被谶@種理念，在課此文轉(zhuǎn)自淘,教.案jh網(wǎng)f的一開(kāi)場(chǎng)，我就帶著學(xué)生進(jìn)入快樂(lè)的農(nóng)場(chǎng)，與雞媽媽一家做朋友?！边@樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的根底。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，喜歡各種小動(dòng)物，所以在節(jié)奏形的學(xué)習(xí)中，他們也非常樂(lè)意，打破以前沉悶老套的教學(xué)方法。最后讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的舞臺(tái)和時(shí)機(jī)，并很有效的使用了打擊樂(lè)器。扮老公公教案反思篇五1.能認(rèn)真傾聽(tīng)老師同伴的講話2.聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)方言童謠，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣ppt，幼兒人手一份圖片一、激趣導(dǎo)入1.師：〔丹陽(yáng)話〕小朋友，你們好！2.老師說(shuō)的是哪里的話呢？〔丹陽(yáng)話〕那你能用丹陽(yáng)話和老師打招呼嗎？〔能〕說(shuō)說(shuō)看〔老師好！〕3.我們是哪里人？〔中國(guó)人〕我們是中國(guó)什么地方人？中國(guó)有很多地方，很多城市，就我們丹陽(yáng)有很多地方，每個(gè)地方都有每個(gè)地方的方言，也就是說(shuō)家鄉(xiāng)話。二、傾聽(tīng)童謠2.你們聽(tīng)懂了嗎？聽(tīng)到了些什么？〔幼兒自由地說(shuō)一說(shuō)〕3.那我們一起來(lái)念一念6.誰(shuí)愿意上來(lái)試一試，說(shuō)一說(shuō)7.老師還把這首童謠畫(huà)出來(lái)了呢。小眼睛看好了，有意思嗎？8.小朋友想不想試一試？扮老公公教案反思篇六師：在聯(lián)歡會(huì)上有哪些節(jié)目？師：聯(lián)歡會(huì)上有那么多精彩的節(jié)目，一定很熱鬧吧，看，誰(shuí)也來(lái)了？是啊，新年老公公也來(lái)啦！請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)，讀讀課文，四人小組討論討論看看課文當(dāng)中是怎么寫(xiě)老公公的〔指著老公公〕，找出一句話，把它劃下來(lái)?！步袃扇恕橙绮粚?duì)就問(wèn)學(xué)生，有不同意見(jiàn)嗎？為什么？師：和他們一樣的請(qǐng)舉手，哦，小朋友都找到了這句話?！渤鍪尽痴l(shuí)來(lái)讀讀這句話？誰(shuí)再來(lái)試試？〔要求：讀得正確、流利〕師指圖：這個(gè)老公公是什么樣子的啊？還有嗎？誰(shuí)會(huì)說(shuō)？哦，老公公，白胡子，白眉毛，……〔手指著詳細(xì)的.部位〕師：老公公打扮得多漂亮呀！我們和他打個(gè)招呼吧！“老公公你好！”唉，看老公公他正在干什么呀？〔請(qǐng)2——3人說(shuō)〕生：點(diǎn)點(diǎn)頭彎彎腰師：誰(shuí)能學(xué)著老公公的樣子來(lái)表演一下？〔2人〕師：老師的動(dòng)作和你們有什么不一樣？〔師表演〕生：老師只點(diǎn)一下頭，我們點(diǎn)好幾下師：是啊，老公公對(duì)大家點(diǎn)點(diǎn)頭，是在和我們一個(gè)一個(gè)打招呼呢！多親切呀！好，請(qǐng)小朋友再來(lái)讀一讀〔2人〕老師評(píng)價(jià)，真親切！請(qǐng)小朋友們加上動(dòng)作，同桌互相表演一下。師：新年老公公點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰正在干什么呢？〔看.課件〕師：正在祝賀大家新年好呢！當(dāng)別人在祝賀你的時(shí)候你心里是怎么樣的??？那么你在祝賀別人的時(shí)候呢？〔快樂(lè)〕請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話〔3人〕那你想祝賀誰(shuí)什么呢？你呢？師：小朋友們說(shuō)得真好，來(lái)，我們?cè)賮?lái)讀讀這句話，潘老師相信你們一定能讀得更好！誰(shuí)先來(lái)？〔指名讀，請(qǐng)2——3人〕我們來(lái)開(kāi)展個(gè)小競(jìng)賽，比比男同學(xué)讀得好還是女同學(xué)讀得好〔男女讀〕師：小朋友們讀得真棒！潘老師想請(qǐng)一位小演員上來(lái)表演一下，下面的小朋友來(lái)當(dāng)導(dǎo)演，一起讀讀句子，準(zhǔn)備好了嗎？〔配樂(lè)，請(qǐng)2人。第二個(gè)人把眉毛掉下一條，胡子掛下來(lái)〕師：〔走到學(xué)生中間〕誒？小朋友們?yōu)槭裁礃?lè)得哈哈笑？〔1〕生：胡子掉了，眉毛也掉了師：〔出示句子〕這句話中哪一個(gè)字是寫(xiě)眉毛掉了，胡子也掉了？〔2〕生：眉毛胡子都掉了師：潘老師不明白“都掉了”是什么意思，你能幫幫老師嗎？〔眉毛掉了，胡子也掉了〕師：眉毛、胡子掉下來(lái)以后，他還是不是老公公？那是誰(shuí)呢？原來(lái)是丁丁扮的，所以，大家樂(lè)得哈哈笑了！〔出示句子〕師：這兩句話你能連起來(lái)讀一讀嗎？指名讀〔2——3人〕評(píng)價(jià)：1、老公公“一轉(zhuǎn)身”，一下子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)眉毛胡子都掉了，要讀得快一點(diǎn)。2、眉毛掉了，胡子也掉了，多滑稽呀，兩樣都掉了，要把都讀得響亮一點(diǎn)師：聯(lián)歡會(huì)上呀真熱鬧，小朋友們，你們能有感情的來(lái)讀一讀這篇課文嗎？自由讀指名讀〔配樂(lè)，請(qǐng)2人〕全班小朋友拿起書(shū)來(lái)讀一讀〔配樂(lè)〕新年就要到了，你想祝福誰(shuí)呢？哦，有這么多小朋友都想祝福爺爺奶奶，請(qǐng)你們先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們想祝他們什么呢？〔身體安康〕哦，你真是個(gè)孝順的好孩子，是啊，爺爺奶奶年紀(jì)大了，身體安康最重要了！那么祝爸爸媽媽的呢？你們說(shuō)得真好，我們對(duì)不同的人啊要用不同的話來(lái)祝福他們，好，如今潘老師就把祝?？òl(fā)給你們，請(qǐng)小朋友們把字寫(xiě)在田字格的中間，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音寫(xiě)在四線格上。扮老公公教案反思篇七1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。3、讓幼兒在愉快的音樂(lè)聲中體驗(yàn)并享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。4、初步學(xué)慣用對(duì)唱的方式演唱歌曲。5、能大膽表現(xiàn)歌曲的`內(nèi)容、情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、電鋼琴；白胡子、白眉毛每人一套；拐杖一根?；顒?dòng)過(guò)程1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做韻律進(jìn)活動(dòng)室。2、練聲曲《唱歌》、《叫聲》。3、熟悉歌曲內(nèi)容老師范唱歌曲，請(qǐng)一名老師扮演老公公，幼兒邊聽(tīng)邊觀看表演。4、理解歌詞內(nèi)容〔1〕用問(wèn)答的方式引導(dǎo)幼兒理解歌詞?！?〕幼兒扮演老公公，按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。5、學(xué)唱歌曲〔1〕讓幼兒試著在音樂(lè)的伴奏下填詞唱歌?！?〕引導(dǎo)幼兒用明晰的歌聲表現(xiàn)幽默、得意的老公公。6、根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作〔1〕鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用身體動(dòng)作、表情等表現(xiàn)老公公的形象。〔2〕請(qǐng)一名幼兒扮演老公公，其他幼兒觀看?！?〕男孩扮演老公公，女孩幫助男孩化裝，“老公公”摔倒時(shí)，女孩扶起“老公公”?！?〕老師、幼兒扮演“老公公”共同表演。7、老公公在音樂(lè)聲中自由漫步走出活動(dòng)室。教學(xué)反思：用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的穩(wěn)固復(fù)習(xí)，才能到達(dá)更好的效果。扮老公公教案反思篇八1.通過(guò)感知特定場(chǎng)面所展示的景物特征來(lái)感受夏天的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)課文優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言。3.體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。1.學(xué)習(xí)課文抓住特征寫(xiě)景的方法。2.體會(huì)作者對(duì)于夏天的獨(dú)特感受。朗讀法、討論法、啟發(fā)法欣賞過(guò)朱自清先生筆下充滿活力與希望的`春天，領(lǐng)略過(guò)老舍先生筆下溫晴的濟(jì)南的冬天，今天，讓我們一起走進(jìn)中國(guó)當(dāng)代著名作家梁衡的《夏》。1.自由朗讀課文，找一找作者筆下的夏有何特點(diǎn)?活力、活力、金色、緊張、熱烈、急促等(一)、課文選取了哪幾個(gè)特定場(chǎng)面來(lái)表現(xiàn)夏天的特點(diǎn)，請(qǐng)為每個(gè)場(chǎng)面擬小標(biāo)題，以“……圖”的形式。板書(shū)：草木蓬勃圖、太陽(yáng)烘烤圖、麥浪翻滾圖、熱風(fēng)浮動(dòng)圖、農(nóng)作物勃發(fā)圖、農(nóng)民勞作圖(二)、請(qǐng)小組合作，選擇一到兩幅你喜歡的場(chǎng)面，讀一讀，賞一賞小組討論1.草木蓬勃圖動(dòng)詞：泛泡、冒氣、沸騰、長(zhǎng)成、凝成、不見(jiàn)、換來(lái)、潛(春風(fēng)光彩：淡淡綠煙――黛色長(zhǎng)墻(春到夏，樹(shù)蔭漸濃，顏色漸深)與夏景)修辭：比喻，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)出從春天到夏天的變化過(guò)程個(gè)人讀女生讀男生讀齊讀：讀出春天的柔嫩，夏天的蓬勃濃郁，讀出變化的過(guò)程這個(gè)變化的過(guò)程表達(dá)了夏天的什么特點(diǎn)?(生命的勃發(fā)、磅礴的生命力)2.太陽(yáng)烘烤圖烘烤：溫度高、火紅、金黃3.麥浪翻滾圖翻滾、撲打;比喻，表現(xiàn)出汽車在翻滾的麥浪中忽隱忽現(xiàn)的優(yōu)美動(dòng)人的畫(huà)面4.熱風(fēng)浮動(dòng)圖動(dòng)詞：浮動(dòng)、飄過(guò)、吹送;顏色：金色;香：麥子的香味色、形、味2、3、4連起來(lái)讀小組讀齊讀以上幾幅圖展現(xiàn)了夏天什么特點(diǎn)?(生命的力度)板書(shū)：生命5.農(nóng)民勞作圖這一段抓住了什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)：緊張、急促多用短句，讀起來(lái)節(jié)奏快，表現(xiàn)夏天的急促反復(fù)，讀起來(lái)有節(jié)奏，表現(xiàn)緊張、急促動(dòng)詞：揮、彎、流，表現(xiàn)農(nóng)民勞作的辛苦考慮：為什么要“快割，快割，快打，快打”?創(chuàng)讀(體會(huì)農(nóng)忙的緊張感)：夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著(烏云來(lái)了)，快割，快割;麥子上場(chǎng)了，又想著(要下雨了)，快打，快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔?，半夜醒?lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙，可是起了風(fēng);看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水?！疤锛疑匍e月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。提問(wèn)：農(nóng)民們?nèi)绱朔泵?，他們的?nèi)心是怎樣的呢?明確：內(nèi)心是喜悅的。追問(wèn)：為什么喜悅?明確：因?yàn)閾]鐮是在豐收，追肥、澆水是在迎接新的收獲，是為了創(chuàng)造美妙生活而繁忙，所以是喜悅的。農(nóng)民作為生命個(gè)體，在播種新的生命，創(chuàng)造新的生命。板書(shū)：創(chuàng)造6.農(nóng)作物勃發(fā)圖棉苗、高粱、玉米、瓜秧擬人的修辭手法：挑、舉、匍匐(熱烈生長(zhǎng)，表現(xiàn)熱烈的特點(diǎn))換讀：假如把這三個(gè)動(dòng)詞換一換，有何不同?那長(zhǎng)著七八片綠葉的棉苗，那背著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上生長(zhǎng)著的瓜秧。在換讀中體會(huì)到農(nóng)作物所表現(xiàn)出的精氣神。這幅圖表達(dá)夏天什么特點(diǎn)?(旺盛的活力)為什么?(挑、舉、匍匐都是力爭(zhēng)向上、向前的動(dòng)作，表現(xiàn)出生命的活力)板書(shū)：活力寫(xiě)一寫(xiě)：“挑、舉、匍匐”表現(xiàn)出植物怎樣的情態(tài)呢?請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象。那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，更像_____________________________。請(qǐng)同學(xué)們交流。補(bǔ)白讀：那挑著七八片綠葉的棉苗，如同舉著旗幟高高飄揚(yáng);那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，似乎在田野里放情歌唱;那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，更像日夜兼程的士兵，只朝著亮堂前行。7.作者以他對(duì)夏天的獨(dú)特感受寫(xiě)了這些特定場(chǎng)面，他想要表達(dá)什么情感?明確：贊美夏天作者為什么要贊美夏天?補(bǔ)句：我卻要大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季，因?yàn)檫@是一個(gè)生命勃發(fā)的夏季，這是一個(gè)活力充分的夏季，這是一個(gè)創(chuàng)造美妙新生活的夏季。草木蓬勃圖生命太陽(yáng)烘烤圖麥浪翻滾圖熱風(fēng)浮動(dòng)圖農(nóng)作物勃發(fā)圖活力農(nóng)民勞作圖創(chuàng)造《夏》是蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文教材上冊(cè)第四單元“多彩四季”中的一篇散文。作者梁衡以他的獨(dú)特感受展現(xiàn)了一個(gè)別樣的夏天。這篇散文通過(guò)選取的夏天特定場(chǎng)面的描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)夏的特點(diǎn)，語(yǔ)言生動(dòng)、富有表現(xiàn)力。因此，我把這堂課的教學(xué)目的定為：1.通過(guò)感知特定場(chǎng)面所展示的景物特征來(lái)感受夏天的特點(diǎn);2.學(xué)習(xí)課文優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言;3.體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。把教學(xué)重難點(diǎn)確立為：1.抓住特征寫(xiě)景的方法;2.體會(huì)作者對(duì)于夏天的獨(dú)特感受。圍繞這兩點(diǎn)來(lái)展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我先讓學(xué)生自由朗讀，找一找文中表達(dá)出哪些夏天的特點(diǎn)，此時(shí)學(xué)生答復(fù)往往是從課文中找出單一、獨(dú)立的詞語(yǔ)，這一環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)的是學(xué)生對(duì)課文的整體感知才能。接下來(lái)采用師徒合作的形式，請(qǐng)同學(xué)們歸納概括文中的幾個(gè)特定場(chǎng)面，對(duì)文章有一個(gè)更為詳細(xì)的把握。再層層深化，以詳細(xì)的場(chǎng)面的分析^p帶動(dòng)學(xué)生對(duì)于文本的解析和情感的把握，深化理解作者在文中展現(xiàn)的對(duì)于夏季的獨(dú)特感受。同時(shí)采取小組合作討論的形式，一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，力求每個(gè)學(xué)生都有參與感，另一方面，在交流討論中活潑學(xué)生的思維。起初我對(duì)于夏的特點(diǎn)的體會(huì)仍外表地停留在“緊張、熱烈、急促”上，沒(méi)能深化挖掘散文內(nèi)涵，后來(lái)在師父的指導(dǎo)和幫助下，逐漸體會(huì)到文章通過(guò)特定場(chǎng)面所呈現(xiàn)出的對(duì)于“生命、活力、創(chuàng)造”的感悟。因此在課堂的主要環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在分析^p場(chǎng)面的過(guò)程中，體會(huì)到夏天的生命所表現(xiàn)出來(lái)的生命的磅礴、力度，旺盛的活力，夏天里的人――生命，又創(chuàng)造出新的生命，如此蓬勃向上，生生不息。同時(shí)，以創(chuàng)讀、補(bǔ)白讀、比照讀、齊讀等多種讀書(shū)形式加深學(xué)生對(duì)于課文的體會(huì)，以發(fā)揮想象、造句的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，在讀寫(xiě)之中現(xiàn)出對(duì)這篇散文的深層理解。遺憾的是，在文本解讀方面，第三小節(jié)的“挑、舉、匍匐”沒(méi)有講透，學(xué)生對(duì)于田間的棉苗、高粱、玉米、瓜秧等農(nóng)作物是比擬生疏的，一時(shí)無(wú)法體會(huì)三個(gè)動(dòng)詞所表現(xiàn)的是一種什么樣的情態(tài)，我在分析^p過(guò)程中急于想要讓學(xué)生理解夏天的“旺盛的活力”，而為什么這些農(nóng)作物表現(xiàn)的是一種“旺盛的活力”，并沒(méi)有讓學(xué)生理解透徹。這里實(shí)際上三個(gè)動(dòng)詞都表現(xiàn)了夏天里農(nóng)作物向上、向前、奮力生長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，由此表達(dá)出活力。再者，在朗讀方面，第二小節(jié)開(kāi)頭，從春到夏的過(guò)程，怎么來(lái)讀出這種變化，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)沒(méi)有到位，春天草木的柔嫩仍然表達(dá)得不夠;第二節(jié)麥浪翻滾圖幾個(gè)動(dòng)詞的使用，生動(dòng)地表現(xiàn)出麥浪翻涌的壯觀，表現(xiàn)出生命的力度，在朗讀時(shí)要注意重音，讀出這種力度。最后，在教學(xué)語(yǔ)言方面，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，問(wèn)題的指向性不夠明確，這是我在今后的教學(xué)中要力求改正的一點(diǎn)。通過(guò)這節(jié)課，在師父和各位老師的幫助下，我更深化地認(rèn)識(shí)到文本解讀的重要性，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了散文教學(xué)的方法，更加領(lǐng)略到了蘇氏語(yǔ)文課堂所應(yīng)該展現(xiàn)的語(yǔ)文味兒。扮老公公教案反思篇九1、總體感知第2句話師：在聯(lián)歡會(huì)上有哪些節(jié)目？師：聯(lián)歡會(huì)上有那么多精彩的節(jié)目，一定很熱鬧吧，看，誰(shuí)也來(lái)了？是啊，新年老公公也來(lái)啦！請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)，讀讀課文，四人小組討論討論看看課文當(dāng)中是怎么寫(xiě)老公公的〔指著老公公〕，找出一句話，把它劃下來(lái)?！步袃扇恕橙绮粚?duì)就問(wèn)學(xué)生，有不同意見(jiàn)嗎？為什么？師：和他們一樣的請(qǐng)舉手，哦，小朋友都找到了這句話?！渤鍪尽痴l(shuí)來(lái)讀讀這句話？誰(shuí)再來(lái)試試？〔要求：讀得正確、流利〕2、看圖說(shuō)話師指圖：這個(gè)老公公是什么樣子的啊？還有嗎？誰(shuí)會(huì)說(shuō)？哦，老公公，白胡子，白眉毛，……〔手指著詳細(xì)的部位〕3、比擬詞語(yǔ)師：老公公打扮得多漂亮呀！我們和他打個(gè)招呼吧！“老公公你好！”唉，看老公公他正在干什么呀？〔請(qǐng)2——3人說(shuō)〕生：點(diǎn)點(diǎn)頭彎彎腰師：誰(shuí)能學(xué)著老公公的樣子來(lái)表演一下？〔2人〕師：老師的動(dòng)作和你們有什么