三角形的特征教課內(nèi)容：三角形的特征。教課目的：1、經(jīng)過學(xué)生察看、操作和比較等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)三角形及各部分名稱，掌握三角形的字母表示法。2、知道三角形的特色及三角形的高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫高。認(rèn)識(shí)三角形的穩(wěn)固性及在生活中的寬泛應(yīng)用。3、培育學(xué)生察看、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)質(zhì)問題能力；體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教課重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解三角形的特征及三角形高和底的含義，會(huì)畫三角形的內(nèi)高。難點(diǎn)：三角形高確實(shí)定及畫法。教課準(zhǔn)備：課件，三角形，四邊形，學(xué)生尺等教課過程：一、情境導(dǎo)入，初步感知同學(xué)們喜愛看漂亮的圖畫嗎？下邊請(qǐng)同學(xué)們賞識(shí)幾幅優(yōu)美的畫面，找一找這幾幅圖中有什么共同點(diǎn)？(在這些圖片中都有三角形。)為何我們的設(shè)計(jì)師在這些地方要用到三角形呢？只是是為了雅觀嗎？那么三角形終究有哪些特色？這節(jié)課讓我們共同商討三角形的相關(guān)知識(shí)。（板書：三角形的特征）二、著手操作，建立觀點(diǎn)1、畫一畫，感知三角形的定義。（1）、師：你們會(huì)畫三角形嗎？（會(huì)）此刻請(qǐng)取出導(dǎo)教案（一）：先讀清楚導(dǎo)學(xué)案上問題，再自學(xué)課本達(dá)成導(dǎo)教案上的題目，最后合作溝通。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成導(dǎo)教案，老師巡視指導(dǎo)。）2）、師：假如單獨(dú)達(dá)成了導(dǎo)教案，便可小組內(nèi)對(duì)照溝通、評(píng)論一下你們畫的三角形，并小組議論溝通導(dǎo)教案上的問題。a、畫一個(gè)自己下喜面歡圖的任形意哪三些角是形三。角b、說一說三角形有幾條邊？幾個(gè)角？幾個(gè)頂形？哪些不是？請(qǐng)說明原因。點(diǎn)？C、談?wù)勈裁礃拥膱D形是三角形？（課件出示，辨析三角形。）（1）（2）（3）（4）（5）d、說一說三角形的各部分名稱是如何的？你能在自己畫的三角形上，標(biāo)出各部分名稱嗎？E、三角形的字母表示法是如何的？你能給自己畫的三角形標(biāo)上字母，起個(gè)名字嗎？3）、孩子們議論溝通好了嗎？我們一同來分享一下，你們自主學(xué)習(xí)的狀況。（指引學(xué)生依據(jù)導(dǎo)教案回答下列問題。）2、拉一拉，理解三角形的特征。1）、師：說一說，生活中我們還在哪些地方看見過三角形？（指名談?wù)労?，師出示多媒體圖片。）2）、師：我們看到的那些圖片中為何會(huì)有那么多的三角形，設(shè)計(jì)師為何要把它們做成三角形呢，下邊我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：孩子們?nèi)〕鰧W(xué)具：四邊形和三角形，著手拉一拉，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生1：四邊形簡(jiǎn)單變形。生2：三角形不變形。）（3）、師：（出示四邊形教具）老師手里的四邊形老是左右搖擺，你能想一個(gè)方法讓這個(gè)四邊形不搖擺了嗎？（生1：加上一根木條就行。生2：應(yīng)當(dāng)把木條的兩頭固定在相對(duì)的兩個(gè)角上。）（4）、師：為何這樣就不搖擺了呢？（生3：由于變?yōu)榱藘蓚€(gè)三角形了。三角形擁有穩(wěn)固性。）5）、師：其實(shí)方才大家正是利用了三角形最大的特征：穩(wěn)固性（板書）此刻你理解設(shè)計(jì)師為何要把它們?cè)O(shè)計(jì)成三角形了嗎？生：應(yīng)用三角形的穩(wěn)固性。（6）、師：生活中哪些地方還用到了三角形的穩(wěn)固性，想想？生：自行車、活動(dòng)黑板的低架、藍(lán)球架三角形的穩(wěn)固性在生活中的應(yīng)用特別寬泛，請(qǐng)同學(xué)們看圖片，（課件出示）三角形穩(wěn)固性在生活中的應(yīng)用。三角形不只堅(jiān)固穩(wěn)固，并且擁有美感。希望同學(xué)們利用我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的三角形的穩(wěn)固性這個(gè)知識(shí)，幫我們班級(jí)修修損壞的桌凳，看看你們會(huì)不會(huì)當(dāng)這個(gè)小小的維修工，好不好？3、動(dòng)一動(dòng)，掌握三角形的高。（1）、認(rèn)識(shí)高：師：（出示大橋圖片）圖中是什么建筑？（大橋）師：建筑師們?cè)诮ù髽驎r(shí)要設(shè)計(jì)大橋的平面圖，下邊是一幅大橋的平面圖：師：這個(gè)大橋是什么形狀的？生：三角形師：在這幅圖中你能找到大橋的高度嗎？生：榙柱師：這個(gè)榙柱是隨意畫的嗎？生：作的垂線師：我們是依據(jù)什么來作的垂線？生：三角板的兩條直角邊。前面我們學(xué)過平行四邊行高的畫法，下邊請(qǐng)同學(xué)們來試著畫三角形的高。（2）、學(xué)畫高：師：方才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形的高，你會(huì)畫三角形的高嗎？①學(xué)生在練習(xí)紙上畫三角形的高。指名學(xué)生板演，并解說畫高的方法，教師適合賜予評(píng)論。②試試在三角形上畫出此外兩條高。議論：三角形有幾組高和底？③全班集體評(píng)論，總結(jié)三角形高的畫法及注意事項(xiàng)。學(xué)生以小組為單位給三角形作高:小組展現(xiàn)并演出作法：把三角形的一條直角邊放在三角形的底上，而后平移三角板把三角板的另一條直角邊移究竟所對(duì)的極點(diǎn)上，而后畫虛線。讓學(xué)生評(píng)論學(xué)生的做法，把重點(diǎn)說明：哪一種方法更堅(jiān)固，為何？畫高用虛線，畫上垂直符號(hào)，標(biāo)出底和高。（3）、說高：什么叫做三角形的高？生1：高就是一條垂線。生2：是從極點(diǎn)到對(duì)邊作的垂線。課件演示：學(xué)生齊讀高的定義。（4）、方才我們畫出了三角形的一條高，想想一個(gè)三角形只有一條高嗎？生1：三角形有三條高。師：為何？生2：三角形有三個(gè)極點(diǎn)，都能夠從每一個(gè)極點(diǎn)作高。生3：三角形有三條邊，都能夠作為三角形的底。課件演示同學(xué)們今日的表現(xiàn)真不錯(cuò)，相信你們已經(jīng)把今日的知識(shí)都學(xué)會(huì)了，下邊老師來考考你們：三、穩(wěn)固運(yùn)用，提升認(rèn)識(shí)填空誰最棒。（1）由三條線段（）的圖形叫做三角形。（2）三角形有（）條高、（）條底。（3）三角形擁有（）性。思想大比拼。小白兔和小猴子都用籬笆圍了一個(gè)菜園，誰的方法更堅(jiān)固些？為何？