第4頁共4頁個人幼兒?園期末教?學(xué)反思總?結(jié)別小?看了孩子?數(shù)學(xué)活動?時，幼兒?在進行操?作練習(xí)―?―采蘑菇?。說“采?蘑菇”，?其實也就?是要求幼?兒把書上?的不干膠?蘑菇撕下?來，然后?再按小兔?籃子上的?數(shù)字進行?粘貼。幼?兒在操作?的時候，?需要先把?書翻到中?縫，撕下?不干膠蘑?菇，然后?再翻到書?的前頁貼?上，操作?時，幼兒?需要來回?翻書，這?樣不僅僅?操作速度?慢而且顯?得個性麻?煩。該?教給孩子?一個怎樣?的簡便易?行的方法?呢我正在?想著。突?然，眼前?一亮，我?看見詩函?小朋友把?“蘑菇”?撕下后，?全部貼在?她的五個?小手指上?，然后再?翻到書的?前頁一個?一個貼起?來。咦，?這樣還真?省事多了?。我向小?朋友介紹?了詩函的?方法，并?鼓勵他們?也能夠想?出別的又?快又好的?方法。這?樣可好了?，幼兒想?出了很多?方法，他?們做起練?習(xí)來省事?多了，速?度自然也?加快了。?孩子們?的舉動，?又讓我想?起不久前?發(fā)生的一?件事情。?班上新添?置了一種?軟塑料玩?具，這種?玩具能拼?插出許多?玩具，我?想我不出?示拼插示?范圖，看?孩子們能?拼插出多?少種。說?真的，當(dāng)?時我還以?為孩子們?沒有我的?示范指導(dǎo)?，根本就?不會拼插?出什么，?所以，當(dāng)?我眼前出?現(xiàn)一件件?造型別致?的手提包?、彩鏈、?頭飾等作?品時，我?簡直不敢?相信自我?的眼睛。?我興奮地?把孩子們?的作品展?示出來，?并鼓勵他?們想出更?多更好的?玩的方法?。這樣一?來，孩子?們玩得更?投入了，?普通的軟?塑料玩具?因為有了?孩子的創(chuàng)?造和想象?而變得格?外生動、?搞笑。?其實，很?多的時候?，我們會?經(jīng)常應(yīng)對?幼兒獨特?的、有創(chuàng)?意的想法?，只是常?常不經(jīng)意?間就被我?們忽略了?。細想起?來，在他?們大膽、?童真、稚?氣的想法?背后，又?會有多少?智慧的火?花呢身為?教師的我?們，千萬?不能小看?了孩子，?而是要善?于在孩子?的一舉一?動中發(fā)現(xiàn)?他們富于?創(chuàng)造性的?想法，并?適時地給?予用心有?效的評價?和支持;?此外，教?師還要給?孩子帶給?主動探索?的機會和?條件，發(fā)?揮同伴群?體的相互?模仿、激?勵作用，?促進幼兒?群體共同?發(fā)展。?個人幼兒?園期末教?學(xué)反思總?結(jié)（二）?繪畫活?動要不要?“示范”?，是幼教?中一個有?爭議的問?題。前些?日子在聽?隨堂課，?藝術(shù)活動?“搞笑的?圓”引發(fā)?了對此問?題的思考??！案阈?的圓”是?讓幼兒對?圓進行想?象添畫。?導(dǎo)入活動?中孩子們?的思維很?活躍，有?的說圓是?泡泡，有?的說是蓋?子，有的?說是西瓜?，有的說?是太陽…?…圓能夠?變成小豬?、小雞、?太陽、花?……孩子?們想得很?多。在孩?子想象的?過程中，?老師讓兩?個孩子進?行了一個?想象的“?示范”畫?，一個孩?子把圓添?畫成西瓜?，另一個?孩子把圓?添畫成小?雞。由于?孩子的經(jīng)?驗問題，?“示范”?小雞時出?現(xiàn)了一只?小雞兩張?嘴的現(xiàn)象?。接下來?在幼兒的?添畫中，?發(fā)現(xiàn)了幾?乎每個孩?子都畫了?西瓜，也?有不少的?孩子畫了?小雞，而?且翻版了?兩張嘴的?小雞呢。?我想，?假如這天?的活動不?讓孩子來?“示范”?畫西瓜，?那么會不?會每個孩?子的作品?都出現(xiàn)西?瓜呢？假?如老師能?利用兩張?嘴的小雞?“示范畫?”，引導(dǎo)?孩子明白?正面小雞?的眼、嘴?的畫法及?側(cè)面小雞?的眼、嘴?的畫法，?孩子的作?品中也許?就不會再?出現(xiàn)兩張?嘴的小雞?了。孩子?們個個畫?西瓜，說?明了示范?確實存在?著框住孩?子思維的?現(xiàn)象，孩?子們照畫?兩張嘴的?小雞，說?明了示范?是孩子積?累作畫技?能技巧的?有效途徑?。那美術(shù)?活動到底?要不要“?示范”呢?？從充?分發(fā)揮幼?兒的想象?力方面來?說，盡量?不要示范?作畫，透?過欣賞等?其他途徑?來讓幼兒?感受，以?期盼不出?現(xiàn)統(tǒng)一模?式的幼兒?作品。從?積累繪畫?技能方面?來說，必?須的示范?畫是要的?，美術(shù)是?需要必須?的技能技?巧的，這?是孩子創(chuàng)?新作畫的?基礎(chǔ)，只?有肚中有?“貨”，?才能創(chuàng)新?。所謂“?熟讀唐詩?三百首，?不會做詩?也會吟”?。所以，?個人認為?，簡單的?就不要示?范。示范?是要讓孩?子學(xué)新的?技能，要?與創(chuàng)新相?結(jié)合，示?范是為了?讓孩子明?白如何下?手，如何?創(chuàng)新。?不知大家?怎樣認為?呢？個?人幼兒園?期末教學(xué)?反思總結(jié)?（三）?小班孩子?在進行看?圖講述時?，習(xí)慣于?看圖片的?局部而很?少去看整?體，個性?是圖片所?要表達的?深層含義?。在進?行活動《?愛唱歌的?大恐龍》?時，我就?關(guān)注到了?孩子們的?這一特點?，引導(dǎo)孩?子們學(xué)習(xí)?看圖片。?圖一，孩?子們首先?看到的是?圖片最明?顯的部分?，前右下?角的幾個?小朋友。?于是，我?就讓孩子?們說說這?些小朋友?怎樣了注?意觀察小?朋友的表?情，發(fā)生?了什么事?情了他們?在做什么?動作你在?什么時候?會做這樣?的動作把?這幾個問?題解決以?后，就立?刻能明白?，原先是?恐龍在發(fā)?出不好聽?的聲音，?吵到小朋?友了，大?家覺得聲?音刺耳，?所以都捂?住了耳朵?。最后?一幅圖，?孩子們只?是說出了?有位小姑?娘爬在屋?頂上，但?是她要干?什么呢孩?子們都不?明白了。?我提醒孩?子們想想?，結(jié)合前?面發(fā)生的?事情去猜?猜小姑娘?會做什么?事情，一?下子，朱?悅小朋友?猜到了，?小姑娘說?：大恐龍?，你的聲?音太響了?，請你輕?點吧!?這個活動?孩子們