第4頁(yè)共4頁(yè)2023?年護(hù)士實(shí)?習(xí)經(jīng)歷總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文時(shí)光?漸過(guò)，像?涓涓細(xì)流?。而我們?則像是池?底鵝卵石?，被沖洗?，被打磨?，日漸圓?潤(rùn)。實(shí)習(xí)?過(guò)半，談?不上什么?經(jīng)驗(yàn)。只?是深刻體?會(huì)到健康?的重要性?，原來(lái)健?康真的是?給家人最?好的禮物?。IC?U的實(shí)習(xí)?讓我真切?感受生離?死別，汗?毛肌戰(zhàn)栗?、不自覺(jué)?打寒戰(zhàn)。?不過(guò)在醫(yī)?院看到最?多的是處?在恢復(fù)期?的病人，?他們或多?或少有些?焦慮，其?實(shí)是沒(méi)有?明白世上?除了生死?外便沒(méi)有?其它大事?了。腦外?科是目前?帶給我最?大震撼的?科室，沒(méi)?有之一。?昏迷的病?人多，也?越來(lái)越明?白我當(dāng)下?的日子究?竟是多少?人渴望的?。他們生?病前或許?生活自由?自在，他?們的家人?按照各自?節(jié)奏生活?，可是生?病后這種?平衡無(wú)奈?被打破，?慢慢會(huì)變?成另外一?種平衡。?都說(shuō)腦?外科病人?和家屬脾?氣有些暴?躁，其實(shí)?細(xì)想也難?怪，有些?病人病情?比較嚴(yán)重?，治療周?期相對(duì)比?較長(zhǎng)，除?了支付高?昂的醫(yī)療?費(fèi)用還要?透支自己?的身體及?情緒，日?子久了，?內(nèi)心的不?滿便顯現(xiàn)?出來(lái)，脫?之于口，?見(jiàn)之于行?。有時(shí)倒?也不是有?關(guān)教養(yǎng)，?畢竟不了?解他們的?處境，就?像針沒(méi)刺?到你身上?，你永遠(yuǎn)?不知道會(huì)?有多疼。?也許同等?條件下我?的脾氣會(huì)?更暴躁，?人性不可?測(cè)。關(guān)?于學(xué)習(xí)和?實(shí)習(xí)的差?別，個(gè)人?感受是在?學(xué)校里，?老師大都?屬于主動(dòng)?輸出型，?當(dāng)然，你?給的反饋?越多，老?師對(duì)你的?輸出也會(huì)?隨之增加?;在醫(yī)院?里，老師?大都屬于?被動(dòng)輸出?型，也許?是因?yàn)楣?作忙，也?許是自顧?自以為我?們基礎(chǔ)的?理論都會(huì)?，當(dāng)然，?你要是提?出問(wèn)題，?老師也是?熱衷于解?答的，完?全是“師?傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)?，修行看?各人”。?所以，?在步入實(shí)?習(xí)前最好?擁有敏銳?的觀察力?、簡(jiǎn)潔的?表達(dá)力、?高效的執(zhí)?行力等。?有時(shí)候，?你必須表?現(xiàn)得像一?名工作許?久的人員?，是的，?膽大心細(xì)?臉皮厚的?你在哪個(gè)?科室都會(huì)?如魚(yú)得水?。嗯，我?會(huì)努力成?長(zhǎng)的，還?有第一印?象很重要?，最好一?開(kāi)始就很?強(qiáng)悍，因?為沒(méi)有那?么多人會(huì)?有足夠的?耐心留意?到你的成?長(zhǎng)。如果?你真的有?疑問(wèn)，先?嘗試自我?解決，如?果無(wú)解，?再開(kāi)口詢?問(wèn)，如果?有疑慮，?可以以疑?問(wèn)的形式?請(qǐng)教老師?，這樣可?以證明你?是有腦子?的人。關(guān)?于科室常?用藥物的?適應(yīng)癥最?好自行查?詢，在入?科第一天?要熟悉以?防備病人?及家屬冷?不丁的提?問(wèn)。其?實(shí)，實(shí)習(xí)?科室安排?不盡如人?意，不過(guò)?相信一切?都是最好?的安排。?實(shí)習(xí)，累?嗎還好，?只是有時(shí)?候選擇顯?得至關(guān)重?要，倒也?沒(méi)有后悔?在這個(gè)地?方實(shí)習(xí)。?希望我們?都能守住?始終。?2023?年護(hù)士實(shí)?習(xí)經(jīng)歷總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?護(hù)理工?作實(shí)習(xí)的?半年多的?時(shí)間里，?在帶教老?師的悉心?指導(dǎo)與耐?心帶教下?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)《醫(yī)療?事故處理?條例》及?其法律法?規(guī)，并積?極參加醫(yī)?院組織的?醫(yī)療事故?護(hù)理?xiàng)l例?培訓(xùn)，多?次參加護(hù)?理人員學(xué)?習(xí)，通過(guò)?學(xué)習(xí)使我?意識(shí)到，?法律制度?日益完善?，人民群?眾法制觀?念不斷增?強(qiáng)，依法?辦事、依?法維護(hù)自?身的合法?權(quán)益已成?為人們的?共識(shí)，現(xiàn)?代護(hù)理質(zhì)?量觀念是?全方位、?全過(guò)程的?讓病人滿?意，這是?人們對(duì)醫(yī)?療護(hù)理服?務(wù)提出更?高、更新?的需求，?因而豐富?法律知識(shí)?，增強(qiáng)安?全保護(hù)意?識(shí)，并且?可以使護(hù)?理人員懂?法、用法?、依法減?少醫(yī)療事?故的發(fā)生?。理論水?平與實(shí)踐?水平有了?一定提高?。以上?是我的實(shí)?習(xí)、總結(jié)?。通過(guò)半?年多的實(shí)?習(xí)，本人?理論水平?和實(shí)踐水?平都有所?提高，在?今后的工?作中，本?人將繼續(xù)?努力，牢?記護(hù)士職?責(zé)，不斷?加強(qiáng)思想?學(xué)習(xí)與業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，?全面提高?自身綜合?水平，為?患者提供?優(yōu)質(zhì)服務(wù)?。20?23年護(hù)?士實(shí)習(xí)經(jīng)?歷總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?三）經(jīng)?過(guò)了幾個(gè)?月的實(shí)習(xí)?生活，我?內(nèi)心百感?交集?；?想這半年?的實(shí)習(xí)時(shí)?間里，從?一開(kāi)始的?手忙腳亂?到現(xiàn)在的?游刃有余?，我學(xué)到?了許多課?本上沒(méi)有?的東西。?實(shí)踐的過(guò)?程是所有?課本都不?能給予的?，所以這?更是一種?磨練，是?一種鞏固?理論知識(shí)?的實(shí)踐生?活。第?一個(gè)科室?，我被安?排到了中?藥房。?第二個(gè)科?室，我輪?轉(zhuǎn)到了病?區(qū)中心藥?房。個(gè)?人認(rèn)為門(mén)?診藥房與?病區(qū)藥房?其職能雖?然都是發(fā)?藥，但是?門(mén)診需要?面對(duì)所有?的病人，?而病區(qū)不?需要，只?要將患者?需要的藥?品全部拿?好交給護(hù)?士即可。?然后給住?院患者的?藥品，需?按每日服?用的劑量?分好。一?個(gè)科室會(huì)?有許多的?患者，打?印單子會(huì)?很長(zhǎng)，拿?藥的時(shí)候?需要更加?的認(rèn)真仔?細(xì)。病區(qū)?藥房的針?劑也較門(mén)?診的要多?，在遇到?一張?zhí)幏?中有大玻?璃瓶與小?針劑時(shí)，?應(yīng)當(dāng)拿兩?個(gè)袋子將?二者分開(kāi)?，以免放?置或者搬?運(yùn)途中針?劑被壓破?。對(duì)于貴?重藥品，?每天早晚?，老師都?會(huì)囑咐我?，盤(pán)點(diǎn)兩?次。通過(guò)?每天拿處?方對(duì)各個(gè)?科室發(fā)藥?的過(guò)程中?，我對(duì)常?見(jiàn)科別病?人所用藥?品及其使?用范圍有?了大致的?了解。?第三個(gè)科?室，我來(lái)?到了中藥?庫(kù)。在?這里我意?識(shí)到了中?藥儲(chǔ)存的?重要性。?為了保證?醫(yī)院藥房?中正常藥?品的供應(yīng)?，藥庫(kù)中?應(yīng)有1~?____?個(gè)月的藥?品儲(chǔ)備量?。由于中?藥所含的?成分復(fù)雜?，性質(zhì)各?異，如果?儲(chǔ)存不當(dāng)?會(huì)出現(xiàn)不?同的變異?現(xiàn)象，使?中藥飲片?質(zhì)量受到?影響，甚?至失去治?療效果，?有的還會(huì)?產(chǎn)生不良?反應(yīng)。正?因?yàn)槿绱?，我們藥?庫(kù)才會(huì)掛?有溫室表?，以便隨?時(shí)觀測(cè)。?定期還會(huì)?有