第9頁共9頁2023?信息技術(shù)?教師研修?總結(jié)_?___年?____?月，我校?的語文和?數(shù)學(xué)老師?有幸參加?了浙江省?中小學(xué)教?師信息技?術(shù)應(yīng)用能?力提升工?程培訓(xùn)。?同時(shí)對(duì)?我們各方?面的能力?有了很大?提高，特?別是對(duì)信?息技術(shù)的?綜合運(yùn)用?能力，現(xiàn)?在已不只?停留在課?件的制作?上，使我?們認(rèn)識(shí)到?作為一名?教師應(yīng)積?極主動(dòng)吸?納當(dāng)今最?新的技術(shù)?，在這短?短的培訓(xùn)?中我們收?獲頗多。?一、樹?立了新的?理念1?、此次信?息技術(shù)應(yīng)?用能力提?升培訓(xùn)者?培訓(xùn)，通?過此培訓(xùn)?，才真正?的認(rèn)識(shí)到?自我們在?專業(yè)方面?還有許多?的不足，?在今后的?業(yè)務(wù)提升?方面還有?大量的知?識(shí)要學(xué)習(xí)?，只有這?樣隨時(shí)為?自我更新?，補(bǔ)充新?識(shí)，更新?觀念，從?根本上提?升專業(yè)素?養(yǎng)。二?、提升了?專業(yè)知識(shí)?1、通?過聆聽專?家教授對(duì)?“中小學(xué)?教師信息?技術(shù)能力?標(biāo)準(zhǔn)解讀?”、“信?息化教學(xué)?環(huán)境”專?題與案例?分析的學(xué)?習(xí)，使我?們充認(rèn)識(shí)?到作為老?師，首先?要具備基?本的信息?素養(yǎng)，掌?握信息操?作的基本?能力和獲?取信息的?能力，除?此之外還?應(yīng)具備信?息收集處?理以及表?達(dá)的能力?和綜合運(yùn)?用能力。?深刻的認(rèn)?識(shí)到教育?信息的重?要性，明?白什么是?教育信息?化發(fā)的發(fā)?展情況，?真正理解?了信息化?教學(xué)環(huán)境?在教育教?學(xué)中的作?用，掌握?了幾種常?用的教學(xué)?模式和軟?件的基本?應(yīng)用。?2、通過?聆聽專家?們對(duì)多媒?體課件設(shè)?計(jì)與制作?、微課設(shè)?計(jì)與制作?，等等的?解析，才?真正的意?識(shí)到自己?在專業(yè)知?識(shí)方面太?落后與不?足。深入?仔細(xì)的分?析與演示?操作，使?我真正的?知道了什?么是辦公?軟件強(qiáng)大?的功能，?平時(shí)我們?只會(huì)對(duì)辦?公軟件進(jìn)?行簡單的?應(yīng)用，沒?有更進(jìn)一?步去學(xué)習(xí)?，聽了教?授和老師?的解析與?演示操作?，深刻的?認(rèn)識(shí)到什?么專業(yè)知?識(shí)，我們?將在今后?的工作中?不斷學(xué)習(xí)?來豐富自?我專業(yè)知?識(shí)。三?、開闊了?交流空間?1、遠(yuǎn)?程研修教?育不再局?限在課堂?，教師可?以通過網(wǎng)?絡(luò)媒體通?訊技術(shù)進(jìn)?行自主學(xué)?習(xí)，可以?隨時(shí)將自?己的薄弱?環(huán)節(jié)強(qiáng)化?學(xué)習(xí)，直?到完全鞏?固。更加?便于對(duì)每?個(gè)知識(shí)內(nèi)?容的融會(huì)?貫通，使?原來想做?而做不到?的事情成?為現(xiàn)實(shí)。?2、通?過這個(gè)平?臺(tái)，與全?國教育專?家進(jìn)行了?一次“零?距離”的?接觸，“?面對(duì)面”?聆聽他們?的輔導(dǎo)講?座、鮮活?的案例和?豐富的知?識(shí)內(nèi)涵，?讓我開闊?了視野。?專業(yè)方面?，通過論?壇與同仁?們的談化?學(xué)、探迷?惑，使我?在思想、?專業(yè)方面?都得到很?大的提高?。這種平?臺(tái)，使我?們的距離?變得更近?、更方便?交流。?通過觀看?答疑，我?得到了很?大啟發(fā)，?學(xué)會(huì)了許?多解決問?題的方法?和竅門，?讓我在今?后的教學(xué)?中更加游?刃有余，?對(duì)今后的?教育教學(xué)?來說感覺?受益匪淺?!與專家?老師交流?，在班級(jí)?論壇中發(fā)?帖、回貼?，進(jìn)行論?壇研討等?活動(dòng)，我?學(xué)到了很?多新知識(shí)?，并為以?后的教學(xué)?工作奠定?了厚實(shí)的?基?？傊?，這是收?獲豐厚的?一次培訓(xùn)?，充實(shí)和?完善了我?們自己，?我們很榮?幸，促進(jìn)?我們教學(xué)?上不斷成?長的一次?培訓(xùn)。這?次培訓(xùn)使?我受益匪?淺。它?讓我們站?在了一個(gè)?嶄新的平?臺(tái)上審視?了我們的?教學(xué)，使?我對(duì)今后?的教學(xué)工?作有了明?確的方向?。20?23信息?技術(shù)教師?研修總結(jié)?（二）?通過這次?培訓(xùn)，使?我對(duì)今后?的教育教?學(xué)方法產(chǎn)?生了新的?認(rèn)識(shí)，感?受到教學(xué)?工作的艱?巨。同時(shí)?對(duì)我各方?面的能力?有了很大?提高，特?別是對(duì)信?息技術(shù)的?綜合運(yùn)用?能力，現(xiàn)?在已不只?停留在課?件的制作?上。使?我認(rèn)識(shí)到?做為一名?教師應(yīng)積?極主動(dòng)吸?納當(dāng)今最?新的技術(shù)?，并致力?于把它們?應(yīng)用于課?堂內(nèi)的教?與學(xué)活動(dòng)?中，在第?二天的培?訓(xùn)中，我?深深的體?會(huì)到：?1、教師?具備良好?的信息素?養(yǎng)是終生?學(xué)習(xí)、不?斷完善自?身的需要?。信息素?養(yǎng)是終生?學(xué)習(xí)者具?有的特征?。在信息?社會(huì)，一?名高素質(zhì)?的教師應(yīng)?具有現(xiàn)代?化的教育?思想、教?學(xué)觀念，?掌握現(xiàn)代?化的教學(xué)?方法和教?學(xué)手段，?熟練運(yùn)用?信息工具?(網(wǎng)絡(luò)、?電腦)對(duì)?信息資源?進(jìn)行有效?的收集、?組織、運(yùn)?用;通過?網(wǎng)絡(luò)與學(xué)?生家長或?監(jiān)護(hù)人進(jìn)?行交流，?在潛移默?化的教育?環(huán)境中培?養(yǎng)學(xué)生的?信息意識(shí)?。這些?素質(zhì)的養(yǎng)?成就要求?教師不斷?地學(xué)習(xí)，?才能滿足?現(xiàn)代化教?學(xué)的需要?;信息素?養(yǎng)成了終?生學(xué)習(xí)的?必備素質(zhì)?之一，如?果教師沒?有良好的?信息素養(yǎng)?，就不能?成為一名?滿足現(xiàn)代?教學(xué)需要?的`高素?質(zhì)的教師?。2、?教師具備?良好的信?息素養(yǎng).?是教育系?統(tǒng)本身的?需要。?在迅猛發(fā)?展的信息?社會(huì)，信?息日益成?為社會(huì)各?領(lǐng)域中最?活躍、最?具有決定?意義的因?素。在教?育系統(tǒng)中?，教育信?息則成為?最活躍的?因素，成?為連接教?育系統(tǒng)各?要素的一?條主線;?而教育系?統(tǒng)的一項(xiàng)?主要職能?就是由教?育者把教?育信息傳?遞給受教?育者。因?為從信息?論的角度?看，教學(xué)?過程是一?個(gè)教育者?(主要是?教師)對(duì)?教育信息?的整理、?加工和傳?播的過程?。教師是?這一過程?中主要的?信源和傳?輸者，在?教育信息?的準(zhǔn)備和?傳遞等方?面起著?舉足輕重?的作用。?因此，教?育系統(tǒng)本?身要求教?師具備一?定的信息?素養(yǎng)。?3、觀念?上的更新?本次信?息技術(shù)培?訓(xùn)雖然只?有短短二?天的時(shí)間?，但是每?一天的培?訓(xùn)都使我?在觀念上?有一個(gè)更?新。計(jì)算?機(jī)的使用?在往常對(duì)?我而言就?是一個(gè)進(jìn)?行文本操?作的工具?而已，本?來我平時(shí)?也不太注?意對(duì)計(jì)算?機(jī)技能的?學(xué)習(xí)，總?是有了問?題就打電?話求助，?從沒有想?過要自己?去掌握這?樣的技術(shù)?。4、?細(xì)節(jié)上的?滲透本?次培訓(xùn)中?，授課教?師注重細(xì)?節(jié)上的教?學(xué)滲透，?他們不僅?教給我技?巧，更在?無形中用?自己的言?行來引導(dǎo)?大家，在?一些細(xì)節(jié)?的講解上?十分細(xì)致?，恰當(dāng)?shù)?滲透一些?舊知識(shí)，?使不同程?度的老師?都能得到?提高。?通過二天?的培訓(xùn)雖?然短暫，?但使我的?受益不淺?，其感觸?非一一能?言盡。在?將來的工?作崗位上?，我一定?扎實(shí)工作?，努力學(xué)?習(xí)，把用?所學(xué)到的?教育技術(shù)?知識(shí)更好?地應(yīng)用教?研教改中?，做一名?對(duì)學(xué)生負(fù)?責(zé)，對(duì)學(xué)?校負(fù)責(zé)，?對(duì)社會(huì)負(fù)?責(zé)的優(yōu)秀?教師。最?后，我想?說，在緊?張而繁忙?的工作之?余再培訓(xùn)?會(huì)收獲些?須的欣慰?吧!我仍?會(huì)繼續(xù)學(xué)?習(xí)各種關(guān)?于信息技?術(shù)的知識(shí)?、持之以?恒，不懈?的努力優(yōu)?化課堂教?學(xué)，培養(yǎng)?新時(shí)代所?需要的具?有高信息?技能的新?興人才。?這將是?我以后的?最終目標(biāo)?。這次現(xiàn)?代信息技?術(shù)教師培?訓(xùn)，為提?高教師的?自身水平?提供了良?好的平臺(tái)?，加強(qiáng)了?基本功，?自己受益?匪淺。這?次現(xiàn)代信?息技術(shù)教?師培訓(xùn)，?為提高教?師的自身?水平提供?了良好的?平臺(tái)，不?管是現(xiàn)在?還是將來?，我都要?不斷地給?自己“充?電”，加?強(qiáng)基本功?的新修煉?，才能不?斷的開拓?進(jìn)取，勇?于創(chuàng)新，?才不至于?被社會(huì)淘?汰。所以?，我對(duì)這?次培訓(xùn)很?滿意。?2023?信息技術(shù)?教師研修?總結(jié)（三?）通過?這次研修?，使我感?觸頗深，?通過與參?加研修老?師的交流?、讓我真?正感覺到?作為一名?信息技術(shù)?教師的責(zé)?任：承擔(dān)?祖國未來?的建設(shè)者?的教育和?培養(yǎng)，要?繼往開來?，堅(jiān)定自?己的信念?。下面?我來談?wù)?我對(duì)這次?培訓(xùn)的收?獲：一?、學(xué)習(xí)了?怎么做“?微課”?微課”是?指以視頻?為主要載?體記錄教?師在課堂?教育教學(xué)?過程中圍?繞某個(gè)知?識(shí)點(diǎn)或教?學(xué)環(huán)節(jié)而?開展的精?彩教與學(xué)?活動(dòng)全過?程?！拔?課”的核?心組成內(nèi)?容是課堂?教學(xué)視頻?(課例片?段)，同?時(shí)還包含?與該教學(xué)?主題相關(guān)?的教學(xué)設(shè)?計(jì)、素材?課件、教?學(xué)反思、?練習(xí)測試?及學(xué)生反?饋、教師?點(diǎn)評(píng)等輔?助性教學(xué)?資源，它?們以一定?的組織關(guān)?系和呈現(xiàn)?方式共同?“營造”?了一個(gè)半?結(jié)構(gòu)化、?主題式的?資源單元?應(yīng)用“小?環(huán)境”。?因此，?“微課”?既有別于?傳統(tǒng)單一?資源類型?的教學(xué)課?例、教學(xué)?課件、教?學(xué)設(shè)計(jì)、?教學(xué)反思?等教學(xué)資?源，又是?在其基礎(chǔ)?上繼承和?發(fā)展起來?的一種新?型教學(xué)資?源。專?家的講座?，不僅有?當(dāng)今世界?最新的科?研成果和?教學(xué)理念?，還以大?量的實(shí)際?案例直觀?展現(xiàn)教學(xué)?與實(shí)踐相?結(jié)合的教?學(xué)，體現(xiàn)?新課改下?角色的轉(zhuǎn)?變，教會(huì)?了我們設(shè)?計(jì)、研究?的方法，?讓我深深?地感受到?學(xué)習(xí)的魅?力所在。?作為一?名教師，?我認(rèn)為這?種觀念的?形成是很?重要的。?有了這個(gè)?觀念的引?導(dǎo)，在今?后課程改?革中盡管?可能會(huì)碰?到各種各?樣的問題?、挫折，?堅(jiān)信我會(huì)?去探索、?解決，而?不是躲避?，因?yàn)橄?望就在前?面!二?、在反思?中進(jìn)步、?成長我?們要在教?學(xué)中學(xué)會(huì)?反思，在?反思中總?結(jié)，真正?提高教學(xué)?能力，做?一個(gè)智慧?型的老師?。因此，?要做好以?下幾個(gè)方?面：1?、促進(jìn)自?己向?qū)I(yè)?化的發(fā)展?。社會(huì)?在發(fā)展，?科技在進(jìn)?步，也就?要求教育?的不斷更?新，需要?可持續(xù)性?的發(fā)展。?能否對(duì)學(xué)?生實(shí)施高?素質(zhì)的教?育，促進(jìn)?學(xué)生主動(dòng)?、活潑、?生動(dòng)地發(fā)?展關(guān)鍵在?于教師的?素質(zhì)。只?有通過在?教育中不?斷學(xué)習(xí)，?在學(xué)生實(shí)?際情況的?基礎(chǔ)上對(duì)?教學(xué)有所?創(chuàng)新，才?能逐漸提?高教學(xué)水?平。教?育將更進(jìn)?一步注重?對(duì)學(xué)生創(chuàng)?新和實(shí)踐?能力的培?養(yǎng)，進(jìn)一?步接受以?人為本的?理念;通?過這次研?修，使我?明白，每?個(gè)學(xué)生都?能夠?qū)W習(xí)?，并且能?夠?qū)W好，?成為優(yōu)秀?的學(xué)生和?未來社會(huì)?的成員。?因此，教?師就應(yīng)著?力于將經(jīng)?驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)?化為學(xué)生?容易理解?和接受的?內(nèi)容與形?式，教師?應(yīng)成為學(xué)?生學(xué)習(xí)活?動(dòng)困惑中?的引導(dǎo)者?、探索中?的支持者?和學(xué)習(xí)過?程的合作?者。所?以，我們?沒有理由?不具備特?殊技能知?識(shí)，沒有?理由不學(xué)?習(xí)，不提?高自身素?質(zhì)。我們?每位教師?都應(yīng)該不?斷地用知?識(shí)來充實(shí)?自己，并?逐步向?qū)?業(yè)化教師?轉(zhuǎn)化。?2、努力?轉(zhuǎn)變好角?色。新?課程倡導(dǎo)?學(xué)生主動(dòng)?參與、樂?于探究、?勤于動(dòng)手?，培養(yǎng)學(xué)?生收集和?處理信息?的能力、?獲取新知?識(shí)的能力?、分析和?解決問題?的能力以?及交流與?合作能力?。為此，?新課程倡?導(dǎo)自助、?合作、探?究的學(xué)習(xí)?方式。它?變沉悶、?閉塞的課?堂為歡聲?笑語，是?師生的交?流、學(xué)習(xí)?過程以及?學(xué)習(xí)過程?中自主探?究、合作?交流的情?感體驗(yàn)，?它還注重?在學(xué)習(xí)過?程中培養(yǎng)?學(xué)習(xí)和做?人的品性?。要使?學(xué)生的學(xué)?習(xí)以要我?學(xué)到我要?學(xué)的這種?巨大變化?，在孩子?們身上凸?顯出來，?興趣是最?好的老師?。老師的?引導(dǎo)和鼓?勵(lì)讓他們?在學(xué)習(xí)中?獲得快樂?。把價(jià)?值引導(dǎo)和?孩子的自?由發(fā)展結(jié)?合起來，?體現(xiàn)了價(jià)?值引導(dǎo)，?同時(shí)又注?重學(xué)生快?樂的學(xué)習(xí)?，不強(qiáng)迫?學(xué)生去被?動(dòng)的接受?，而是滿?足學(xué)生的?需求。學(xué)?生不但主?動(dòng)快樂的?學(xué)習(xí)了知?識(shí)，而且?努力創(chuàng)造?一個(gè)想說?、敢說、?喜歡說、?有機(jī)會(huì)說?，并能得?到積極的?應(yīng)答的環(huán)?境，學(xué)生?在交往中?，在生活?中交流和?表達(dá)，不?僅語言得?到發(fā)展，?其他各方?面的能力?也得到發(fā)?展。為?此，教師?必須轉(zhuǎn)變?自己的角?色地位，?順應(yīng)課改?的需求，?把放飛心?靈的空間?和時(shí)間留?給學(xué)生，?營造寬松?自由的可?讓氛圍。?在這種輕?松的氛圍?里真正地?引導(dǎo)學(xué)生?們積極、?主動(dòng)地學(xué)?習(xí)，鼓勵(lì)?學(xué)生大膽?去學(xué)，真?正讓學(xué)生?成為主宰?學(xué)習(xí)的主?人，學(xué)習(xí)?活動(dòng)參與?者、探索?者與研究?者。只有?這樣，才?能培養(yǎng)出?新時(shí)期“?發(fā)現(xiàn)型、?發(fā)明型、?創(chuàng)造型、?創(chuàng)新型”?的學(xué)生。?培訓(xùn)期?間，我認(rèn)?識(shí)了各地?很多優(yōu)秀?科學(xué)教師?和科學(xué)教?研人員。?在與他們?的交流與?溝通中，?我學(xué)習(xí)了?很多關(guān)于?科學(xué)教學(xué)?方面的經(jīng)?驗(yàn)。比如?怎樣巧妙?處理教材?，怎樣把?握重點(diǎn)講?透難點(diǎn)，?怎樣規(guī)避?小學(xué)生提?出來的但?是在這個(gè)?階段他們?很難理解?的問題等?等。同時(shí)?，我也感?悟到了信?息技術(shù)這?門學(xué)科是?如此的神?圣、真實(shí)??？茖W(xué)?如此求真?、嚴(yán)謹(jǐn)，?對(duì)誰都是?一個(gè)挑