2023年五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

2023年五班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案

日子猶如白駒過隙，相信大家對即將到來的工作生活滿心期盼吧！何不抓緊為即將開展的教學(xué)工作做一個方案呢？以期更好地開展接下來的教學(xué)工作，下面是我為大家收集的2023年五班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案（精選21篇）

2023年五班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案1

一、同學(xué)狀況分析:

五班級共有57名同學(xué)，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性很高，可以從現(xiàn)有的學(xué)問和閱歷中獲得學(xué)問，抽象思維水平有肯定的進(jìn)展。把握基礎(chǔ)學(xué)問比較堅固，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。課堂上絕大多數(shù)同學(xué)能樂觀主動參加學(xué)習(xí)過程，具有肯定的觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般力量，在團隊合作中，同學(xué)之間溝通合作，但自主爭論力量不高。有相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不仔細(xì)聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二、教材簡潔分析:

本教材總共排列了7個單元的訓(xùn)練內(nèi)容。在數(shù)和代數(shù)領(lǐng)域，訓(xùn)練因數(shù)和倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法。在空間和圖形領(lǐng)域訓(xùn)練圖形的變化、長方體和正方體。在統(tǒng)計和概率領(lǐng)域教授大眾數(shù)量和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。在數(shù)學(xué)解題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)加減法，長方體和正方體兩個單元進(jìn)行教學(xué)，還支配了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，體會了解題策略的多元化和運用優(yōu)化的方法解題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。聯(lián)上述三個領(lǐng)域的訓(xùn)練內(nèi)容聯(lián)系，整理三次實踐活動，訓(xùn)練基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還整理了你知道嗎，介紹了數(shù)學(xué)背景學(xué)問。排列一些思索問題，作為敏捷的訓(xùn)練內(nèi)容。

教材編寫時，考慮到高班級數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問量比中班級大，同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和自我意識比中班級強。教材適當(dāng)調(diào)整寫例，設(shè)定例題，嘗試，練習(xí)，練習(xí)，整理。

與練習(xí)等我與版塊。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求：

(1)基礎(chǔ)學(xué)問：

①理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。

②把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡潔實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

⑤結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度;觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義;依據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

⑧熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

(2)基本技能：

①經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

(3)情感態(tài)度和價值觀：

①使同學(xué)樂觀主動參加獵取學(xué)問的全過程，讓他們熟悉到數(shù)學(xué)的價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜愛數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。

②形成對數(shù)學(xué)的深厚愛好，樹立同學(xué)自尊心和自信念，提高同學(xué)的相互合作力量和人際交往力量。

③引導(dǎo)反思促進(jìn)情感態(tài)度的進(jìn)展。教學(xué)時留意引導(dǎo)同學(xué)反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動，適時訓(xùn)練同學(xué)要樂觀參加學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實事求是，并以確定的方式強化同學(xué)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

④制造讓同學(xué)運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的機會，學(xué)以致用，體會數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和愛護(hù)同學(xué)對數(shù)學(xué)的奇怪???心和求知欲。

四、教學(xué)措施：

(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗。

(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

(4)加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)切實把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。

(5)同學(xué)能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

(6)老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

(7)利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

(8)培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念，使每位同學(xué)的力量有所提高。

(9)體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)愛學(xué)、會學(xué)，教同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法。

(10)教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

2023年五班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案2

一、學(xué)情分析：

依據(jù)上學(xué)年的狀況，總體上看同學(xué)比較愛學(xué)、會學(xué)，愛動腦筋，思維活躍，擅長質(zhì)疑問難，具備了肯定的自學(xué)力量。對一些基礎(chǔ)的學(xué)問大部分同學(xué)能扎實的把握，并且能敏捷地運用，規(guī)律思維力量、空間想象力量比較強，把握了肯定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。但是有個別同學(xué)接受學(xué)問的力量相對較弱一些。因此，在本期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘同學(xué)的潛力，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，老師的主導(dǎo)作用，要特殊加強同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培育，學(xué)會思索方法，養(yǎng)成擅長思索的好習(xí)慣，把培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐力量滲透在教學(xué)的全過程。并進(jìn)一步加強學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)，對學(xué)困生實行個別輔導(dǎo)，并賜予精神上的鼓舞與關(guān)心，促使其自覺學(xué)習(xí)。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：第一單元“小數(shù)除法”、其次單元“軸對稱和平移”、第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第四單元“多邊形的面積”、第五單元“分?jǐn)?shù)的意義”、第六單元“組合圖形的面積”、第七單元“可能性”。

（一）數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“小數(shù)除法”

本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。結(jié)合詳細(xì)情景，經(jīng)受探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡潔問題。

2.第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”

結(jié)合詳細(xì)情境，經(jīng)受探究數(shù)的有關(guān)特征的活動，熟悉自然數(shù)，熟悉倍數(shù)和因數(shù)，能在100以內(nèi)的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的全部倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的全部因數(shù)，知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)；經(jīng)受2、3、5的倍數(shù)特征的探究過程，知道2、3、5的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù)；能依據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜想，進(jìn)展初步的合情推理力量；在探究數(shù)的特征的過程中，體會觀看、分析、歸納、猜想、驗證等探究方法，在數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性。

3.第五單元“分?jǐn)?shù)的意義”

初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形或簡潔的生活現(xiàn)象；熟悉真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較；能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進(jìn)行約分和通分；初步了解分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用，能運用分?jǐn)?shù)學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

（二）圖形與幾何

1.其次單元“軸對稱和平移”結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀看、操作，熟悉軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形。

2.第四單元“多邊形的面積”

知道比較面積大小方法的多樣性；經(jīng)受探究平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，并能運用計算的方法解決生活中一些簡潔的問題；在探究圖形面積的計算方法中，獲得探究問題勝利的體驗。

第六單元“組合圖形的面積”

在探究活動中，熟悉組合圖形，并會運用不同的方法計算組合圖形的面積；能正確運用計算組合圖形面積的方法，解決相應(yīng)的實際問題；能估量不規(guī)章圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。

（三）統(tǒng)計與概率

第七單元“可能性”通過嬉戲，使同學(xué)初步體驗等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，能設(shè)計公正、簡潔的嬉戲規(guī)章。

（四）綜合與實踐

本冊教材支配了“設(shè)計秋游方案”、“圖形中的規(guī)律”“嘗試與猜想”三個內(nèi)容，通過活動，使同學(xué)樹立運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的信念，積累解決簡潔實際問題的閱歷和方法，感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系，并能進(jìn)一步熟悉數(shù)學(xué)在實踐中的作用。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、體會“數(shù)”“分?jǐn)?shù)”與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系；在探究活動中，體會觀看、分析、比較、歸納、猜想、驗證等過程，進(jìn)一步培育同學(xué)數(shù)感，提高運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量，在數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性。

2、通過觀看、操作、推理等活動，進(jìn)展空間觀念，體會用多種方法比較面積的大小，滲透“化整為零”的策略。通過操作、旋轉(zhuǎn)、平移等探究活動，體會“轉(zhuǎn)化”思想，并能用符號和語言進(jìn)行表達(dá)，提高同學(xué)敏捷運用各種策略解決實際問題的力量。

3、體驗數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，提高信息收集、處理、建立模型和分析、解決問題的力量，增加數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

4、體會解決問題的策略和圖形與數(shù)的關(guān)系，進(jìn)展歸納與概括力量。

5、通過數(shù)學(xué)活動了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，并能獲得解決問題方法和與他人合作溝通的力量。

四、教學(xué)措施：

1、重視創(chuàng)設(shè)聯(lián)系同學(xué)生活實際的學(xué)習(xí)情景，利用同學(xué)的生活閱歷，創(chuàng)設(shè)生動好玩的數(shù)學(xué)問題情境，開展數(shù)學(xué)探究活動，并能大膽放手讓同學(xué)自學(xué)，解疑問難，進(jìn)展同學(xué)的共性特長。加強學(xué)習(xí)目的性訓(xùn)練，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加學(xué)問的形成過程，感受勝利的體驗。充分把遠(yuǎn)程訓(xùn)練和網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練等現(xiàn)代化訓(xùn)練資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

3、注意培育同學(xué)的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。鼓舞同學(xué)自己梳理所學(xué)內(nèi)容；對錯題或活動過程的進(jìn)一步反思，鼓舞同學(xué)發(fā)覺和提出新的問題；提出更有挑戰(zhàn)性的問題；進(jìn)一步共享算法多樣化；進(jìn)一步追問算理的解釋。

4、要充分利用新舊學(xué)問間的聯(lián)系，通過學(xué)問間的遷移、類推、比較、拓展，將新學(xué)問點與同學(xué)原有學(xué)問體系聯(lián)系起來進(jìn)行教與學(xué)。

5、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重同學(xué)個體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

6、留意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓同學(xué)在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。

7、遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。注意讓同學(xué)參加小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、溝通意識。

8、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特殊是對后進(jìn)生賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

2023年五班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案3

一、學(xué)情分析

五班級三班，總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的樂觀性不高，在這方面有待強化。課堂中喜愛動手參加、小組爭論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。

絕大多數(shù)的同學(xué)已經(jīng)把握上半學(xué)期所學(xué)的學(xué)問，并能運用這些學(xué)問解決簡潔的實際問題。部分同學(xué)的思維較敏捷，有著揭示學(xué)問之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。個別同學(xué)從學(xué)問到實踐的跨越還有些難度。

二、全冊教材在學(xué)段中的地位和作用

本教材以“三個面對”為指針，以《全日制義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）》為依據(jù)，以培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐力量為重點，以訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科討論成果為基礎(chǔ)，致力于轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，滿意同學(xué)多樣化的學(xué)習(xí)需求，充分體現(xiàn)義務(wù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性。

本教材由眾多數(shù)學(xué)家、訓(xùn)練專家、心理學(xué)專家、學(xué)科專家、特級老師、教研員及一線骨干老師編寫，體現(xiàn)了新一輪課程改革的理念。

三、教學(xué)總目標(biāo)

1、結(jié)合現(xiàn)實生活，了解正、負(fù)數(shù)的意義，會用正、負(fù)數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的兩個量，能借助溫度計比較正、負(fù)數(shù)的大小。

2、結(jié)合詳細(xì)情境，理解分?jǐn)?shù)的意義；理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系；熟悉真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)（帶分?jǐn)?shù)），并能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)；理解和把握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決簡潔的實際問題。

3、結(jié)合詳細(xì)實例，理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義。會找兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)；結(jié)合現(xiàn)實素材理解約分的意義，會約分。會計算同分母分?jǐn)?shù)加減法及加減混合運算；會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

4、結(jié)合詳細(xì)情境，把握通分的方法；理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的意義，會正確地計算，并能解決相應(yīng)的實際問題。

5、初步了解簡潔的統(tǒng)籌法和優(yōu)選法。

6、熟悉長方體、正方體的特征，熟悉常用的體積（容積）單位，能進(jìn)行單位間的換算。

7、會計算長方體、正方體的表面積和體積，會求出不規(guī)章物體的體積。

8、會用數(shù)表示物體的位置，能依據(jù)方向與距離確定物體的位置，會描述簡潔的線路圖。

9、結(jié)合詳細(xì)實例，能依據(jù)指定的要求設(shè)計方案。

10、能依據(jù)實際問題設(shè)計調(diào)查表，熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

11、了解數(shù)據(jù)的描述可能產(chǎn)生的誤導(dǎo)。

四、全冊教學(xué)重點、難點分析

1、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)加減法的計算。

2、長方體和正方體的表面積和體積的計算。

3、會用數(shù)表示物體的位置，能依據(jù)方向與距離確定物體的位置。

五、單元（組）教材分析

一單元是在同學(xué)已經(jīng)熟悉自然數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上編排的，是對數(shù)的熟悉的又一次擴展，是今后學(xué)習(xí)有理數(shù)及其運算的基礎(chǔ)。

二單元是在同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)初步學(xué)問的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它是今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運算和解決有關(guān)分?jǐn)?shù)問題的基礎(chǔ)。因此，本單元的內(nèi)容在以后學(xué)習(xí)中具有重要地位。

三單元既是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域基礎(chǔ)學(xué)問的重要組成部分，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法及分?jǐn)?shù)乘除法的基礎(chǔ)，肯定要引導(dǎo)同學(xué)扎扎實實地學(xué)好。

四單元是第一學(xué)段“方向與位置”內(nèi)容的連續(xù)和進(jìn)展，也是第三學(xué)段進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容對同學(xué)熟悉自己的生活環(huán)境、進(jìn)展空間具有重要作用。

五單元是同學(xué)在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)及同分母分?jǐn)?shù)加減法、公倍數(shù)學(xué)問的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合預(yù)算打下基礎(chǔ)。

六單元是在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計表、單式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖之后支配的。

七單元系統(tǒng)學(xué)習(xí)長方體和正方體的有關(guān)學(xué)問，為進(jìn)一步熟悉其他立體圖形和學(xué)習(xí)有關(guān)計算打好基礎(chǔ)。

八單元的學(xué)習(xí)使同學(xué)對“可能性”的熟悉和理解漸漸從定性向定量過度，不但能用恰當(dāng)?shù)脑~語（如“肯定”、“不行能”等）來表述大事發(fā)生的可能性大小，還要學(xué)會通過量化的方式，用分?jǐn)?shù)描述大事發(fā)生的可能性的大小。

2023年五班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案4

一、同學(xué)基本狀況分析

五班級二班現(xiàn)有同學(xué)23人。大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性比較高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獵取學(xué)問，基礎(chǔ)學(xué)問把握比較堅固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。也有一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不仔細(xì)聽講，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。

二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)學(xué)問，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。讓同學(xué)探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，把握長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看體會解決問題策略的多樣性及解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。

2.把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3.理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡潔實際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

5.結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

四、教學(xué)措施

1.老師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)備好課、上好課，批改好作業(yè)，以樂觀仔細(xì)的態(tài)度來影響同學(xué)，提高同學(xué)對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的愛好，使同學(xué)愿學(xué)、樂學(xué)。

2.加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中綻開競爭，使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展，對后進(jìn)生賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改。

五、教學(xué)進(jìn)度略

2023年五班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案5

一、指導(dǎo)思想：

以基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革為契機，更新訓(xùn)練教學(xué)觀念，深化訓(xùn)練教學(xué)改革，全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練。立足課堂教學(xué)，樂觀開展教學(xué)討論活動，不斷提高課堂教學(xué)效率，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)行為和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，以培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐力量為重點，深化課堂教學(xué)改革，努力提高全班級老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)：

本學(xué)期五班級數(shù)學(xué)備課組將緊緊圍繞學(xué)校、教育處、教研組工作方案和數(shù)學(xué)教學(xué)方案，著重圍繞“關(guān)注計算教學(xué)，提高同學(xué)計算力量”為本備課組的研討主題，仔細(xì)組織老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的教學(xué)理念，并落實到教學(xué)實踐中去;樹立科學(xué)進(jìn)展觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，求真務(wù)實地開展集體備課活動討論，實踐新課程的理念，確保備課質(zhì)量的穩(wěn)步提高，并依此促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

三、備課組工作支配

這一學(xué)期來，本年段備課組依據(jù)數(shù)學(xué)教研組的工作方案，預(yù)備實行以下的一系列措施：

1.更新訓(xùn)練理念，提高老師素養(yǎng)。

本學(xué)期采納每周一次集中學(xué)習(xí)、自學(xué)等形式仔細(xì)學(xué)習(xí)關(guān)于基礎(chǔ)訓(xùn)練改革理論、政策法規(guī)、最新理論成果、實踐閱歷、不斷更新訓(xùn)練理念。

2、提高集體備課的實效。

開展老師崗位大練兵備課活動、磨課實踐。首先集體研討，由主備人寫出教案，并執(zhí)教。參加聽課的老師評課，指出課堂教學(xué)中的亮點和不足，相互學(xué)習(xí)，共同改進(jìn)。對教案進(jìn)行二度修改。個人執(zhí)教可依據(jù)本班的學(xué)情，對集體備課的教案進(jìn)行修補，寫出共性的教學(xué)設(shè)計方案并付諸教學(xué)實踐，同時老師還可依據(jù)老師本人和班級的實際，隨時調(diào)整教學(xué)設(shè)計，以求最佳效果。

每兩周集體備課一次，每次都有一個中心發(fā)言人，輪番擔(dān)當(dāng)，輪到發(fā)言的老師就要把所備的教案提前寫出來，集體備課時，發(fā)言人先把自己的教學(xué)設(shè)想說一說，其余的老師補充，提出自己的不同意見和看法，同時做好記錄。我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間、同學(xué)之間交往互動，共同進(jìn)展的過程，在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組爭論定稿，每個人依據(jù)本班同學(xué)狀況，樂觀利用各種教學(xué)資源，分合協(xié)作的備課方式，既照看到各班實際狀況，又有利于老師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前細(xì)心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對改進(jìn)課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水平起到非常重要的作用。

3、加強相互聽課、相互評課、相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，把“問題解決”的課題與實踐緊密結(jié)合，做到用理論指導(dǎo)實踐，用實踐來豐富教學(xué)理論。

4.開展愛好小組活動。(數(shù)奧提高)

2023年五班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案6

一、同學(xué)狀況分析

本班全部同學(xué)均把握了上期所學(xué)內(nèi)容，特殊是幾個后進(jìn)生和轉(zhuǎn)同學(xué)進(jìn)步較明顯，取得了較好學(xué)習(xí)效果。

本班同學(xué)思維活躍，課堂學(xué)習(xí)較主動樂觀，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期重點是進(jìn)一步培育和提高同學(xué)的合作力量；提高同學(xué)提出問題、分析問題、解決問題的力量。同時連續(xù)培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、全冊教學(xué)目的要求

1、算方法。使同學(xué)會用“四舍五入法”截取積、商是小數(shù)的近似值。使同學(xué)理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計算.

2、通過讓同學(xué)親自動手操作、觀看、想象，培育同學(xué)的空間想象力量；讓同學(xué)體會到同一物體從不同角度看到的圖象會不一樣。

3．使同學(xué)知道用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系。初步學(xué)會依據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。使同學(xué)初步理解方程的意義，會解簡易方程。使同學(xué)初步學(xué)會列方程解兩、三步計算的應(yīng)用題，

4．給同學(xué)供應(yīng)進(jìn)展的空間，讓他們在原有學(xué)問和技能的基礎(chǔ)上，通過嘗試、實踐推導(dǎo)出平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，并較嫻熟、敏捷的運用面積公式計算它們的面積。

5．通過生活中的實際例子，讓同學(xué)知道“可能性”有大小之分，并能正確的找出可能性的大小。

6．了解什么叫“中位數(shù)”，并會找出“中位數(shù)”，會區(qū)分“平均數(shù)”與“中位數(shù)”。

7．通過生活中的實際例子，知道編碼的組成；體會編碼的有用性；并會自己設(shè)計簡潔的編碼。

三、教學(xué)進(jìn)度支配

單元教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)

第一單元：小數(shù)乘法8

其次單元：小數(shù)除法14

第三單元：觀看物體2

第四單元：簡易方程用字母表示數(shù)3

解簡易方程10

整理和復(fù)習(xí)3

量一量找規(guī)律1

第五單元：多邊形的面積平行四邊形的面積2

三角形的面積2

梯形的面積2

組合圖形的面積2

整理和復(fù)習(xí)2

第六單元：統(tǒng)計與可能性9

第七單元：數(shù)學(xué)廣角3

第八單元：總復(fù)習(xí)6

四、教材重難點

1．小數(shù)乘、除法。

2．簡易方程。

3．多邊形的面積。

五、培優(yōu)補差措施

1．老師要了解和正確對待同學(xué)中客觀存在的個別差異，老師并不是以毀滅差異為目的，而是推動有差異的進(jìn)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層目標(biāo)的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，學(xué)困生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。

2．在上學(xué)期的基礎(chǔ)上連續(xù)堅持進(jìn)行每周一次的“星級挑戰(zhàn)”，讓學(xué)有余力的同學(xué)提高自己的思維水平。

六、減負(fù)提質(zhì)措施

1．在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同班級老師交換聽課，準(zhǔn)時反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的力量。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“洋思教學(xué)法”教學(xué)策略，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學(xué)樂觀主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

2．不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，

3．通過教學(xué)，對同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4．轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)倪\用洋思教學(xué)法，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。

5．在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主題性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐力量。

6．在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變能

7．練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

8．增加數(shù)學(xué)實踐活動，讓同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培育同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感。

9．加強對家庭訓(xùn)練的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循訓(xùn)練規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)同學(xué)正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者。

2023年五班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案7

一、學(xué)術(shù)狀況分析：

這學(xué)期我教了五（3）個班和五（4）個班。大部分五班級同學(xué)都有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們可以在課堂上樂觀思索，樂觀制造性地學(xué)習(xí)。但是依據(jù)去年的學(xué)問質(zhì)量驗收，仍舊有少量后進(jìn)生。5（3）班5名同學(xué)，上課紀(jì)律差，作業(yè)始終沒寫完，不好溝通。這些孩子的父母要么離婚，要么在外面做生意，都和爺爺奶奶在一起，缺乏訓(xùn)練和監(jiān)督，成果很不抱負(fù)。5（4）班也有這樣的狀況。針對這些狀況，本學(xué)年在注意基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時，要加強后進(jìn)生的指導(dǎo)和尖子生的指導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教材簡要分析：

本教材包括以下內(nèi)容：十進(jìn)制乘法、十進(jìn)制除法、簡潔方程、觀看對象、多邊形面積、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學(xué)廣角、數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用等。

（1）在數(shù)字和代數(shù)方面，本教材支配了十進(jìn)制乘法、十進(jìn)制除法和簡潔方程。分?jǐn)?shù)乘除在現(xiàn)實生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用廣泛，是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基本學(xué)問和技能。這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算和小數(shù)加減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，連續(xù)培育同學(xué)的小數(shù)四則運算力量。簡潔方程是學(xué)校集中講授代數(shù)基礎(chǔ)學(xué)問的單元。本單元支配了用字母表示數(shù)字、方程的性質(zhì)、解簡潔方程、用方程表示等價關(guān)系、解簡潔的實際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維力量，提高解題力量。

（2）在空間和圖形方面，本教材支配了兩個單元：觀看對象和多邊形面積。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)實踐活動，同學(xué)可以獲得探究學(xué)習(xí)的閱歷，熟悉事物的外形和特點

（3）在統(tǒng)計和概率方面，本教材讓同學(xué)了解概率和中位數(shù)。通過操作和試驗，讓同學(xué)體驗大事的可能性和嬉戲規(guī)章的公正性，學(xué)會尋求某些大事的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上講授中位數(shù)，讓同學(xué)了解平均數(shù)和中位數(shù)的統(tǒng)計意義、特點和適用范圍；進(jìn)一步了解統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

（4）用數(shù)學(xué)解題，一方面教材結(jié)合十進(jìn)制乘除，教學(xué)用乘除法計算學(xué)問，解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“廣角數(shù)學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容。通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，同學(xué)已經(jīng)滲透了數(shù)字編碼的初步數(shù)學(xué)思維方法，熟悉到數(shù)字的規(guī)章排列可以使人與人之間的信息溝通平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受到數(shù)學(xué)的魅力。培育同學(xué)的符號意識、觀看、分析和推理力量、探究數(shù)學(xué)問題的愛好以及發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

（5）本教材依據(jù)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩次數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓同學(xué)用自己的學(xué)問解決問題，體驗探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受使用數(shù)學(xué)的樂趣，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)我對上述教材的理解，制定以下目標(biāo)：

1、精通記數(shù)乘除。

2、在詳細(xì)狀況下，我們會用字母表示數(shù)字，理解方程的性質(zhì)，用方程的性質(zhì)求解簡潔的方程，用方程表示等價關(guān)系，解決簡潔狀況下的問題。

3、探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、可以識別從不同方向看到的物體的外形和相對位置。

5、理解中位數(shù)的含義，找到數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗大事的可能性和嬉戲規(guī)章的公正性，要求一些大事的可能性；可以猜測簡潔大事的可能性，進(jìn)一步了解概率在現(xiàn)實生活中的作用。

7、從現(xiàn)實生活中體驗發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

8、初步了解數(shù)字編碼的思維方法，培育生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析、推理的力量。

9、體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)工作，書寫工整的好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點：

分?jǐn)?shù)乘除、簡潔方程、多邊形面積、統(tǒng)計和可能性是本教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)難點：

了解十進(jìn)制乘除運算，字母表示數(shù)字的意義，字母表示數(shù)字的公式，方程的意義，方程的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)字之間的等式，了解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

第六，上課支配：

依據(jù)《數(shù)學(xué)老師用書》課時的建議，上學(xué)期五班級數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時。教學(xué)內(nèi)容各部分的課時支配大致如下，會依據(jù)班級詳細(xì)狀況敏捷調(diào)整。

1、十進(jìn)制倍增。（8課時）

其次，分?jǐn)?shù)除法（11課時）

第三，觀看物體。（3課時）

第四，簡潔方程（17課時）

1、用字母表示數(shù)字

2、求解簡潔方程（13課時）

2023年五班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案8

一、基本狀況分析：

這個班有41名同學(xué)，包括20名男生和21名女生。從平常的學(xué)習(xí)和最終一期期末考試來看，同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問和學(xué)習(xí)習(xí)慣把握的很好，主要表現(xiàn)在上課基本可以用心聽講，課后能準(zhǔn)時完成作業(yè)。但是也有一些缺點：比如有的同學(xué)做作業(yè)很馬虎，做完作業(yè)不喜愛檢查，尤其是計算很馬虎；當(dāng)然，也有同學(xué)有抄作業(yè)的現(xiàn)象；有些同學(xué)實踐力量差，比如畫畫。

二、本卷教材分析：

西部師范版下期修訂的五班級數(shù)學(xué)教材包括以下內(nèi)容：百分比、圓柱與圓錐、正比例與反比例的統(tǒng)計、總評。與人教版九年義務(wù)訓(xùn)練教材相比，做了如下調(diào)整。

1、將“百分比”移至本書。

九年義務(wù)訓(xùn)練原教材中“百分比”的內(nèi)容支配在第十一卷。這次修改后，由于內(nèi)容的調(diào)整，課時也相應(yīng)轉(zhuǎn)變，所以把“百分比”移到第12卷，無論是從課時還是從內(nèi)容的連接上，都是特別合適的。

2、“整理復(fù)習(xí)”的調(diào)整。

本單元的主要變化是對以前教材的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，對相關(guān)習(xí)題進(jìn)行相應(yīng)的修改，如增加“計數(shù)與貼現(xiàn)”的相關(guān)內(nèi)容和習(xí)題，將相關(guān)習(xí)題改編成分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)與小數(shù)混合運算等。

3、增加“綜合應(yīng)用”。

（1）有獎購書中的數(shù)學(xué)問題。

（2）設(shè)計“六一”慶典節(jié)目

三、本教材的教學(xué)要求：

1、讓同學(xué)理解百分比的含義，嫻熟計算百分比，解決一些關(guān)于百分比的簡潔實際問題。

2、理解比例的含義和比例各部分的名稱。可以用比例的含義來推斷兩個比例是否成比例，并將比例分組。理解和把握比例的基本性質(zhì)。使同學(xué)理解正、負(fù)比例的含義，正確推斷兩個量是否正、負(fù)比例。

3、讓同學(xué)熟悉氣缸，知道氣缸各部分的名稱，把握氣缸的特點。了解圓柱體的側(cè)向面積和表面積的含義，把握計算方法，正確使用公式計算圓柱體的側(cè)向面積和表面積。使同學(xué)了解圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程，理解和把握圓柱體體積的計算公式，正確應(yīng)用公式計算圓柱體體積。讓同學(xué)熟悉圓錐體，把握其特性，學(xué)會計算圓錐體的體積。

4、讓同學(xué)理解扇形果汁圖的含義和用途，閱讀扇形統(tǒng)計圖，把握其特點，學(xué)習(xí)如何制作扇形統(tǒng)計圖。

5、系統(tǒng)堅固地把握自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的含義及其聯(lián)系和區(qū)分。能夠嫻熟讀寫數(shù)字。能夠嫻熟改寫數(shù)字。能夠嫻熟比較數(shù)字的大小。把握整除、除數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合成數(shù)的概念，知道它們之間的聯(lián)系與區(qū)分。把握四則運算的含義和規(guī)律，以及四則運算各部分之間的關(guān)系。精通整數(shù)、小數(shù)、小數(shù)四種運算。

6、加深對字母表示數(shù)字的意義和作用的理解，用字母表示數(shù)字和常見的數(shù)量關(guān)系。把握比例和比例的含義。比例的基本性質(zhì)。對，解比。進(jìn)一步理解正負(fù)比例的含義，正確推斷正負(fù)比例的大小。

7、通過回顧和整理已經(jīng)學(xué)到的33，354個常見的數(shù)量關(guān)系，并使用這些數(shù)量關(guān)系

8、把握長度、面積、體積、重量、時間等相鄰兩個計量單位之間的推動率規(guī)律，提高同學(xué)使用這些計量單位的嫻熟程度。把握各種平面圖形（直線）的特點，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)分。它可以找出軸對稱圖形的對稱軸，了解所學(xué)三維圖形的名稱和特征，以及它們之間的相互關(guān)系，進(jìn)展同學(xué)的空間概念。

四、詳細(xì)措施：

1、走進(jìn)新課程，贏得新課程。仔細(xì)做好課堂教學(xué)討論，在課堂中求質(zhì)量。

2、教與學(xué)，多閱讀與教學(xué)相關(guān)的書籍、報刊雜志，多學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問，在實踐中不斷探究和提高。

3、聯(lián)系家長，與同學(xué)溝通，了解同學(xué)的思想動態(tài)，并準(zhǔn)時反饋。

4、放下架子，和同學(xué)打成一片，敬重同學(xué)的民主權(quán)利，實現(xiàn)師生互動。教學(xué)應(yīng)當(dāng)因材施教。

5、實行“一對一”的互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓他們相互溝通。小組與小組相互評價，培育優(yōu)生，鼓舞后進(jìn)生。

6、在同學(xué)已有的學(xué)問和生活閱歷中注意學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

7、注意引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識和愛好。

8、注意培育同學(xué)的應(yīng)用意識和實踐力量。

9、把握教學(xué)要求促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。

10、改進(jìn)教學(xué)評價方法。

11、仔細(xì)落實作業(yè)指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時做好作業(yè)記錄。并準(zhǔn)時提示有問題的同學(xué)，限期改正，逐步改善。

12、樂觀的考試作風(fēng)，嚴(yán)厲?的考試紀(jì)律，真實地反映同學(xué)的實際狀況，樹正氣，樹標(biāo)兵，充分確定同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，杜絕同學(xué)的僥幸心理。

五、課表：

13課時百分比

圓柱形和圓錐形10課時

正比例和反比例9課時

統(tǒng)計4課時

總是復(fù)習(xí)25個課時

2023年五班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案9

一、基本狀況分析

本學(xué)期教五班級，共有同學(xué)56人。從去年的學(xué)習(xí)成果看，大部分同學(xué)平常在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能仔細(xì)聽講，能自覺按時完成作業(yè)，但有個別同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加上學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，導(dǎo)致與班級整體脫節(jié)。針對本班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點是在抓好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能教學(xué)的同時，實行以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時不忽視優(yōu)生的培育，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和課堂效率，使同學(xué)養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材內(nèi)容中，空間與圖形包括：圓、圓柱、圓錐。數(shù)與代數(shù)包括：百分?jǐn)?shù)、比例、比例尺。統(tǒng)計與概率包括：奧運獎牌—扇形統(tǒng)計圖。還包括學(xué)校五年來所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合詳細(xì)情境，使同學(xué)熟悉圓、把握圓的特征，熟悉圓是軸對稱圖形，會用工具畫圓。使同學(xué)理解直徑與半徑的關(guān)系。理解圓周率的意義，把握圓周率的近似值。使同學(xué)理解和把握求圓的周長與面積的公式并能正確計算圓的周長和面積。

2、百分?jǐn)?shù)：從生活中引出，便于同學(xué)理解，從意義和寫法到百分?jǐn)?shù)和分、小數(shù)互化等。

3、使同學(xué)了解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。

4、使同學(xué)熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、統(tǒng)計：讓同學(xué)熟悉扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖表示的意義，了解扇形統(tǒng)計圖的作用，能選擇合適的統(tǒng)計圖表直觀有效的表示數(shù)據(jù)，解決實際問題。

6、使同學(xué)通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，更好地培育比較合理的、敏捷的計算力量，進(jìn)展同學(xué)的思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的力量。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：圓及圓的有關(guān)學(xué)問、比和比的基本性質(zhì)、圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積、扇形統(tǒng)計圖。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐的體積計算。解決實際問題

五、改進(jìn)教學(xué)的措施

1．素材的選取具有現(xiàn)實性、科學(xué)性和時代性。

2．堅持“情境串”帶動“問題串”，整合閱歷課程與學(xué)科課程。

3．從同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和解決問題的需要動身，優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)。

4．滲透數(shù)學(xué)思想方法，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5．注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，拓寬同學(xué)的視野。

六、教學(xué)中應(yīng)留意的幾個問題

1．聯(lián)系實際加強概念教學(xué)，融學(xué)問的理解于體驗之中。

2．動手實踐要把握好“度”，提高操作活動的有效性。

3．重視方程教學(xué)，初步建立代數(shù)觀念。

4．加強探究方法的指導(dǎo)，提高自主探究的力量。

5．用好教材，做教材“再開發(fā)”的智者。

6．對同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的評價要全面、合理、科學(xué)。

2023年五班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案10

一、班級狀況分析

通過一個學(xué)期的教學(xué)，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性比較高，基礎(chǔ)學(xué)問把握比較堅固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。從課堂表現(xiàn)來看，大部分同學(xué)能樂觀主動地參加學(xué)習(xí)過程,具有肯定的觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等力量。但一小部分思維不夠靈敏、接受力量有明顯障礙的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)給與更多的關(guān)注，在教學(xué)中，要想盡方法通過創(chuàng)設(shè)開心的情境，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，并逐步引導(dǎo)他們體會到勝利的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材共編排了八個單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域有：簡易方程、倍數(shù)和因數(shù)、熟悉分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加法和減法。在“空間與圖形”領(lǐng)域有：圓。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域有：復(fù)式折線統(tǒng)計圖。還有就是找規(guī)律和解決實際問題的策略。聯(lián)系上述四個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排4次實踐活動，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材考慮了高班級數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問量比中班級大，同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和自我意識比中班級強。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、“試一試”“練一練”、練習(xí)、整理與練習(xí)等我與板塊。例題教學(xué)重要的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想，“試一試”支配在各道例題之后，在簡潔的情境中再現(xiàn)或應(yīng)用例題中的學(xué)問，起消化學(xué)問的作用?！罢砼c練習(xí)”在回憶中突出基礎(chǔ)學(xué)問，在整理中建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在練習(xí)中敏捷應(yīng)用學(xué)問，在探究與實踐中培育解決實際問題的力量，在自我評價中反思學(xué)習(xí)過程與收獲。

三、教學(xué)重點、難點：

1、使同學(xué)正確理解一些學(xué)問的形成，堅固把握公式和方法。

2、能綜合運用所學(xué)的學(xué)問解決實際問題。

3、教學(xué)中更好地培育同學(xué)比較合理的、敏捷的計算力量，進(jìn)展同學(xué)的思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的力量。

四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)分析

學(xué)問與技能方面：

1、了解方程和等式的關(guān)系，初步理解方程的意義，用方程解決一步計算的實際問題。

2、理解兩個數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的關(guān)系，會求10以內(nèi)兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)。

3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，熟悉真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，進(jìn)行分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)間的互化和大小比較。

4、理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，知道約分和通分的含義，敏捷運用比較大小和異分母分?jǐn)?shù)加減法。

5、探究和發(fā)覺簡潔掩蓋現(xiàn)象中的一些規(guī)律。

6、熟悉圓及其特征，把握圓的周長和面積公式，解決有關(guān)實際問題，初步把握計算簡潔組合圖形面積的思索方法。

7、經(jīng)受用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程。

情感與態(tài)度方面：

1、使同學(xué)樂觀主動參加獵取學(xué)問的全過程，讓他們熟悉到數(shù)學(xué)的價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜愛數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。

2、形成對數(shù)學(xué)的深厚愛好，樹立同學(xué)自尊心和自信念，提高同學(xué)的相互合作力量和人際交往力量。

3、引導(dǎo)反思促進(jìn)情感態(tài)度的進(jìn)展。教學(xué)時留意引導(dǎo)同學(xué)反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動，適時訓(xùn)練同學(xué)要樂觀參加學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實事求是，并以確定的方式強化同學(xué)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、制造讓同學(xué)運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的機會，學(xué)以致用，體會數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和愛護(hù)同學(xué)對數(shù)學(xué)的奇怪???心和求知欲。

五、教學(xué)措施

（1）仔細(xì)鉆研教材，努力實踐“互動課堂學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

(2)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，放手讓同學(xué)主動探究，以基礎(chǔ)學(xué)問切入口，培育同學(xué)的多種力量。

（3）注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，為同學(xué)的終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（4）切實做好“培優(yōu)補償”訓(xùn)練工作，特殊關(guān)注后進(jìn)生和優(yōu)秀生，留意培育同學(xué)的自信念使每位同學(xué)在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。

（5）教學(xué)中要留意學(xué)問面的擴展，以拓寬同學(xué)的視野，培育同學(xué)的綜合性思維力量。

（6）留意和同學(xué)家長聯(lián)系，將學(xué)校訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練結(jié)合起來。

（7）準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)中的不足，加以彌補學(xué)問缺陷。

（8）培育同學(xué)合理運算的意識，并留意計算方法的多樣化，體驗計算教學(xué)的開放性。

（9）加強驗算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣的培育。

六、分單元教學(xué)進(jìn)度

單元周次單元或章節(jié)內(nèi)容教時

一1～3簡易方程9節(jié)

二3～4折線統(tǒng)計圖4節(jié)

三4～7倍數(shù)和因數(shù)19節(jié)

四8～11分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)20節(jié)

五12~13分?jǐn)?shù)加法和減法10節(jié)

六14～16圓15節(jié)

七17解決問題策略5節(jié)

八18~19整理與復(fù)習(xí)

10節(jié)

2023年五班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案11

一、學(xué)情分析

大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課都能樂觀思索，主動、制造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，但從上學(xué)年的學(xué)問質(zhì)量驗收狀況看，后進(jìn)生的面還是很大，針對這種狀況本學(xué)期要仔細(xì)搞好教學(xué)工作，針對每一個同學(xué)，因材施教，進(jìn)行全面的素養(yǎng)訓(xùn)練。特制定本工作方案。

二、教材分析

本冊書包括五章內(nèi)容：

1、簡潔的統(tǒng)計（一）

本單元教材是同學(xué)在已經(jīng)學(xué)過一些簡潔的數(shù)據(jù)整理方法、簡潔的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，以及求平均數(shù)的方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步教學(xué)收集原始數(shù)據(jù)和分類整理的方法編制和分析各種統(tǒng)計表的方法。最終，教學(xué)求較簡單的平均數(shù)的方法。

2、長方體和正方體

本單元的內(nèi)容包括：（1）長方體和正方體的熟悉；（2）長方體和正方體的表面積；（3）長方體和正方體的體積三個方面的內(nèi)容。

3、約數(shù)和倍數(shù)

本單元的內(nèi)容包括：約數(shù)和倍數(shù)的意義；能被2、5、3整除的數(shù)；質(zhì)數(shù)和合數(shù)；分解質(zhì)因式；最大公約數(shù)，最小公倍數(shù)五個方面的內(nèi)容。

4、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

本單元的內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)的意義；求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題；真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)；分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；約分和通分；分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。

5、分?jǐn)?shù)的加減法

本單元的內(nèi)容包括：同分母分?jǐn)?shù)的加減法；異分母分?jǐn)?shù)的加減法；分?jǐn)?shù)加減法混合運算和分?jǐn)?shù)加減混合運算的簡便運算。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會數(shù)據(jù)收集和整理的方法，會看和制作簡潔的統(tǒng)計表；學(xué)會較簡單的求平均數(shù)的方法。

2、把握長方體和正方體的特征，會計算長方體的表面積和體積，能用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔的實際問題。

3、把握整除、約數(shù)、倍數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系與區(qū)分；會分解質(zhì)因數(shù)，會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)；能用有關(guān)的學(xué)問解釋生活中的現(xiàn)象。

4、理解分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把握分?jǐn)?shù)與小的互化的方法。

5、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加減法的計算法則，正確合理的進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的混合運算。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。

7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

8、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，數(shù)學(xué)干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，準(zhǔn)時依據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點。

2、仔細(xì)備課、細(xì)心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。

3、抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點，在培育同學(xué)力量上下功夫。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

5、教學(xué)中注意自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

2023年五班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案12

一、班級同學(xué)狀況分析

全班共有同學(xué)29人，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但接受力量還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分同學(xué)自覺性不夠，不能準(zhǔn)時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成果。

二、教材分析

1．“簡潔的統(tǒng)計（一）”

統(tǒng)計是數(shù)學(xué)的一個重要分支。隨著社會的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)展，統(tǒng)計的應(yīng)用范圍日益廣泛。在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)試驗中，我們需要不斷地總結(jié)和改進(jìn)工作，然而僅憑閱歷和感覺是不能把握事物的進(jìn)展的。我們還常常需要通過數(shù)量的分析來評價事物的進(jìn)展?fàn)顩r，并從中發(fā)覺規(guī)律，指導(dǎo)以后的工作。統(tǒng)計工作就是把工作中有關(guān)的大量數(shù)據(jù)收集起來，經(jīng)過整理、計算和分析比較，來發(fā)覺事物內(nèi)部的規(guī)律，來討論和評價事物的進(jìn)展?fàn)顩r。

本單元教學(xué)收集原始數(shù)據(jù)和分類整理的方法，編制和分析各種統(tǒng)計表的方法。最終，教學(xué)求較簡單的求平均數(shù)的方法。將來在第十二冊中還要進(jìn)一步教學(xué)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖等學(xué)問。

2.長方體和正方體

同學(xué)在低班級初步熟悉了一些簡潔的立體幾何圖形，已經(jīng)能夠識別出長方體、正方體、圓柱和球等形體。在前面幾冊教材中還學(xué)習(xí)了一些平面幾何圖形的特征，以及它們的周長和面積的計算。本單元教材是在此基礎(chǔ)上教學(xué)的。這是同學(xué)比較深化地討論立體幾圖形的開頭。由討論平面圖形擴展到討論立體圖形，是同學(xué)進(jìn)展空間觀念的一次飛躍。長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過學(xué)習(xí)長方體和正方體，可以是同學(xué)對自己四周的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。另外，長方體和正方體體積的計算，也是同學(xué)形成體積的概念、把握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎(chǔ)。

3．約數(shù)和倍數(shù)

本單元教材是在同學(xué)學(xué)過整數(shù)的四則運算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是以后學(xué)習(xí)約分、通分、分?jǐn)?shù)四則運算的基礎(chǔ)。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，使同學(xué)獲得一些有關(guān)整數(shù)的學(xué)問，即數(shù)論中最初步的學(xué)問，還為同學(xué)到中學(xué)學(xué)習(xí)因式分解做些預(yù)備，使同學(xué)加深對整數(shù)的熟悉，還有助于進(jìn)展他們的抽象思維。本單元教材概念較多，內(nèi)容比較抽象。重點是求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。由于目前在實際教學(xué)中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，依據(jù)教學(xué)反饋的狀況來看，用圖解的方式也完全可以使同學(xué)理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不非常顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了。但是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內(nèi)容時，仍保留奎遜耐彩條的形式，關(guān)心同學(xué)借助直觀進(jìn)行理解。

4．分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

這部份內(nèi)容是在同學(xué)對分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的熟悉，把握了約數(shù)和倍數(shù)、最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)等學(xué)問的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元是同學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的開頭。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，使同學(xué)進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運算和解答分?jǐn)?shù)運用題打好基礎(chǔ)。本單元是分?jǐn)?shù)教學(xué)的重點，必需使同學(xué)切實學(xué)好。依據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“分?jǐn)?shù)的加法和減法”單元中的“分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運算”。但是，我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化仍是一個很重要的內(nèi)容，需要讓同學(xué)把握，故把這部分內(nèi)容移至本單元。

5．分?jǐn)?shù)的加法和減法

這部分內(nèi)容是在同學(xué)把握了整、小數(shù)加、減法的意義及其計算法則，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，以及在第七冊學(xué)過的簡潔的同分母分?jǐn)?shù)加、減法計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能

●經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，把握一些數(shù)據(jù)處理技能；體驗大事發(fā)生的等可能性、嬉戲規(guī)章的公正性，能計算一些簡潔大事發(fā)生的可能性。

●能對現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡潔問題。

●在探究物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計圖案的過程中，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。

●能依據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜想，進(jìn)展初步的合情推理力量。

●在解決問題過程中，能進(jìn)行有條理的思索，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。

解決問題

●能從現(xiàn)實生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。

●能探究出解決問題的有效方法、并試圖查找其他方法。

●能借助計算器解決問題。

●在解決問題的活動中，初步學(xué)會與他人合作。

●能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

●具有回顧與分析解決問題過程的意識。

四、教學(xué)措施

老師是同學(xué)數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合。老師要樂觀利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材，設(shè)計適合同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)過程。要關(guān)注同學(xué)的個體差異，使每一個同學(xué)都有勝利的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的進(jìn)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

（一）讓同學(xué)在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)，鼓舞同學(xué)獨立思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通

（二）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程布滿著觀看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。老師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動之中。

（三）加強估算，鼓舞解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著非常廣泛的應(yīng)用，培育同學(xué)的估算意識，進(jìn)展同學(xué)的估算力量，讓同學(xué)擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。

（四）重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和力量；

本學(xué)段同學(xué)的學(xué)問、力量、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的同學(xué)相比都有了進(jìn)一步的進(jìn)展，老師應(yīng)當(dāng)充分利用同學(xué)已有的生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培育同學(xué)主動探究與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學(xué)過程，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

教學(xué)目的：讓同學(xué)通過統(tǒng)計活動，經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，加深對不同統(tǒng)計量意義的理解，并且在活動中綜合運用所學(xué)的學(xué)問和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染，以喚起他們的環(huán)保意識。

2023年五班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案13

一、同學(xué)狀況分析：

五班級5、6班共有同學(xué)98人，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性比較高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展.基礎(chǔ)學(xué)問把握堅固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上能樂觀主動地參加學(xué)習(xí)過程,具有觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，自主探討。但有個別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差,上課不仔細(xì)聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二、綜合教學(xué)目標(biāo)分析：

學(xué)問與技能：

1、讓同學(xué)聯(lián)系已有的學(xué)問閱歷，經(jīng)受將實際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)受探究和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2、讓同學(xué)在用數(shù)對確定位置，熟悉圓的特征以及探究和把握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問和相應(yīng)的基本技能。

3、經(jīng)受用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進(jìn)行簡潔的分析和溝通;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。

數(shù)學(xué)思索：

1、在熟悉等式、方程，探等過程中，進(jìn)展抽象思維，增加符號感。

2、在熟悉公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培育良好的思維品質(zhì)。

3、在熟悉分?jǐn)?shù)的意義等過程中，進(jìn)展合情推理與初步的演繹推理力量，不斷增加數(shù)感。

4、在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置，熟悉圓等過程中，熬煉形象思維，進(jìn)展空間觀念。

5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程中，進(jìn)一步增加統(tǒng)計觀念，培育統(tǒng)計力量。

解決問題：

1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對等數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步把握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數(shù)對描述簡潔行走路線和簡潔的圖形變換等活動中，提高合作溝通的力量。

4、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡潔的實際問題。

情感與態(tài)度：

1、能樂觀參加各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

2、在探究數(shù)學(xué)學(xué)問、發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷增加自主探究的意識。

3、在運用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

三、各單元主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及教學(xué)重點與難點等：

(一、方程8課時)

1、使同學(xué)在詳細(xì)的情境中，理解方程的含義，初步體會等式與方程的關(guān)系;初步理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的實際問題，會列方程解決一步計算的實際問題。

2、使同學(xué)在觀看、分析、抽象、概括和溝通的過程中，經(jīng)受將現(xiàn)實問題抽象成式與方程的過程，積累將現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化的閱歷，感受方程的思想方法及價值，進(jìn)展抽象思維力量和符號感。

3、使同學(xué)在樂觀參加數(shù)學(xué)活動的過程中，養(yǎng)成獨立思索、主動與他人合作溝通、自覺檢驗等習(xí)慣;獲得一些勝利的體驗，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)自信念，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的愛好。

理解方程的含義，初步體會等式與方程的關(guān)系

會列方程解決一步計算的實際問題

初步理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的實際問題

(二、確定位置2課時)

1、使同學(xué)在詳細(xì)情境中熟悉列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)定;初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示詳細(xì)情境中物體的位置。

2、使同學(xué)經(jīng)受用數(shù)對描述實際情境中物體的位置到用數(shù)對描述方格圖上點的位置的抽象過程，逐步把握用數(shù)對確定位置的方法，豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的熟悉，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。

3、使同學(xué)樂觀參加學(xué)習(xí)活動，獲得勝利的閱歷，感受數(shù)對與生活實際的聯(lián)系，拓寬學(xué)問視野，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

初步理解數(shù)對的含義

會用數(shù)對表示詳細(xì)情境中物體的位置

把握用數(shù)對確定位置的方法

(三、公倍數(shù)和公因數(shù)6課時)

1、使同學(xué)通過詳細(xì)的操作和溝通活動，熟悉公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)。

2、使同學(xué)經(jīng)受探究和發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問的過程，積累數(shù)學(xué)活動的閱歷，進(jìn)一步培育自主探究與合作溝通的力量，感受一些簡潔的數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索。

3、使同學(xué)在參加學(xué)習(xí)活動的過程中，培育主動與他人合作溝通的意識，體會學(xué)習(xí)和探究活動的樂趣，增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信念。

熟悉公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)

(四、熟悉分?jǐn)?shù)10課時)

1、使同學(xué)初步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義;探究并理解分?jǐn)?shù)與除法的'關(guān)系，會用分?jǐn)?shù)表示計量單位換算的結(jié)果，會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題‘熟悉真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，會把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

2、使同學(xué)經(jīng)受分?jǐn)?shù)意義的抽象、概括過程以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的探究過程，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，培育觀看、比較、抽象、概括等力量。

2023年五班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案14

一、學(xué)情分析

大多數(shù)同學(xué)的觀看力、記憶力、思維力量符合年齡及班級特點，具有肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念較強；同學(xué)分析力量有肯定的提高。由于各種緣由部分同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，同時分析問題的力量、敏捷性解決問題的方面也欠缺，需要下大力氣來培育訓(xùn)練。同時也存在個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長協(xié)作不到位現(xiàn)象，影響同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。本班的同學(xué)能夠聽從老師的教育，但是自主創(chuàng)新的意識還是比較缺乏，針對這現(xiàn)象在教學(xué)中對同學(xué)要加強培育自主探究意識及力量；對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家長常于疏忽的同學(xué)，應(yīng)在課內(nèi)課外加以關(guān)心，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念和愛好，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時提高學(xué)習(xí)成果。

二、教材分析

本冊教材支配了七個教學(xué)單元及總復(fù)習(xí)，數(shù)與代數(shù)方面支配了小數(shù)乘法、小數(shù)除法及第五單元簡易方程，這是學(xué)校階段第一次正式教學(xué)代數(shù)的初步學(xué)問；圖形與幾何支配的教學(xué)內(nèi)容是其次單元位置，初步滲透直角坐標(biāo)系的思想，以及第六單元多邊形的面積；統(tǒng)計與概率支配的是第四單元可能性；還有滲透數(shù)學(xué)思想方法的第七單元數(shù)學(xué)廣角植樹問題；綜合實踐活動支配了擲一擲。

與原試驗教材相比主要變化有以下幾點：

1．“可能性”單元依據(jù)課標(biāo)要求進(jìn)行了調(diào)整。

2．“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

3．“簡易方程”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整及其他單元內(nèi)容的變化。

4．編排了一個“綜合與實踐”的主題活動，由原三上移來。

課標(biāo)調(diào)整過后，新舊教材的連接比較樂觀，基本上沒有新的學(xué)問點斷層，僅有一些內(nèi)容。

由于課標(biāo)變化，要求降低，或者刪掉或者往后挪動，本冊第四單元“可能性”在三班級上冊已經(jīng)學(xué)過了，孩子們在四下還學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)廣角植樹問題學(xué)問，由于課標(biāo)的修訂，教材的編排作了較大的調(diào)整，使其更符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)結(jié)合新教材的編排思路，讓同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕仡櫍陚湟郧八鶎W(xué)學(xué)問，形成更新的熟悉。同時本期還需補充遺漏內(nèi)容“數(shù)字編碼”、“觀看組合小正方體”、“畫軸對稱圖形”“雞兔同籠問題”。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．理解小數(shù)乘、除法的意義，把握計算法則，并能嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡潔的口算

2．在探究小數(shù)乘、除法計算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，進(jìn)展初步的歸納、推理、概括力量，培育同學(xué)的估算意識和解決實際問題的力量。

3．同學(xué)經(jīng)受由詳細(xì)的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程，提高同學(xué)的抽象思維力量，進(jìn)展空間觀念。

4．使同學(xué)初步熟悉用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示運算定律和計算公式等，初步了解簡易方程，能用等式的性質(zhì)解簡易方程。

5．把握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并能正確地計算相應(yīng)圖形的面積；了解簡潔組合圖形面積的計算方法。

6．經(jīng)受較簡單物體的觀看過程，體驗從多角度觀看事物和思索問題。

7．經(jīng)受軸對稱圖形的熟悉和探究過程，體驗觀看、想象、分析和推理的學(xué)習(xí)方法，培育和進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

8．嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并使同學(xué)體會假設(shè)法的一般性。在解決問題的過程中培育同學(xué)的規(guī)律推理力量。

9．體會數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增加對生活中數(shù)學(xué)問題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識。

四、教學(xué)重難點

重點：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，觀看組合小正方體，畫軸對稱圖形。難點：理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

五、主要教學(xué)措施

1．深鉆教材，領(lǐng)悟教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四非常鐘要質(zhì)量。

2．改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度.運用激活練習(xí)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

3．留意復(fù)習(xí)舊知，為小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)做預(yù)備。

4．突出轉(zhuǎn)化的思想，注意算理的理解。

5．加強練習(xí)，針對同學(xué)易錯的地方加強指導(dǎo)。

6．充分利用同學(xué)已有的生活閱歷和學(xué)問基礎(chǔ)，經(jīng)受用數(shù)對表示位置的學(xué)習(xí)過程。

7．適時滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法，感悟數(shù)對與位置的一一對應(yīng)思想。

8．在理解算理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)通過爭論總結(jié)小數(shù)除法的計算方法。

9．要留意突出重點，攻破難點。

10．關(guān)注由詳細(xì)到一般的抽象概括過程。

11．有意識地滲透數(shù)學(xué)的思想方法。

12．重視解決實際問題力量的培育。

13．經(jīng)受探究過程，滲透轉(zhuǎn)化思想。

14．留意培育同學(xué)敏捷運用公式進(jìn)行計算的力量。

2023年五班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案15

一、班級狀況分析

我所任教的五（1）班有同學(xué)57人。同學(xué)學(xué)習(xí)狀況：優(yōu)生能樂觀主動的學(xué)習(xí)，能要求上進(jìn)，在課堂上仔細(xì)聽講，養(yǎng)成了主動提問題的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高，課堂中喜愛動手參加、小組爭論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)展比較全面。后進(jìn)生存在的問題一是基礎(chǔ)不夠扎實，上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培育。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的樂觀性不高，在這方面有待強化。

另外，在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上還有待改進(jìn)，在本學(xué)期將在這些方面對同學(xué)多進(jìn)行指導(dǎo)，關(guān)心他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們把握較好的學(xué)習(xí)方法，爭取學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)素養(yǎng)都能有所提高。本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時，加強后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀看物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，連續(xù)培育同學(xué)小數(shù)的四則運算力量。簡易方程是學(xué)校階段集中教學(xué)代數(shù)初步學(xué)問的單元，在這一單元里支配了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡潔的實際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維力量，提高解決問題的力量。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了觀看物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的外形和相對位置；探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的學(xué)問。通過操作與試驗，讓同學(xué)體驗大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，學(xué)會求一些大事發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使同學(xué)理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍；進(jìn)一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀看、猜想、試驗、推理等活動向同學(xué)滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培育同學(xué)的符號感，及觀看、分析、推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：

1．比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2．在詳細(xì)情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3．探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4．能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的外形和相對位置。

5．理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6．體驗大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，會求一些大事發(fā)生的可能性；能對簡潔大事發(fā)生的可能性作出猜測，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

7．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

8．初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

2023年五班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案16

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五班級（3）、（4）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長輩疏于監(jiān)督管理，平常對自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)。大多數(shù)同學(xué)需要家長協(xié)作，同時用“一幫一”促使其盡快把學(xué)習(xí)趕上來。本學(xué)期應(yīng)加以改進(jìn)，力爭使兩個班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對工作、強化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、教材分析：

（一）數(shù)與代數(shù)

第一單元“分?jǐn)?shù)加減法”理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計算