小小發(fā)明我也行（教學(xué)設(shè)計）一、活動背景綜合實(shí)踐活動是小學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要一環(huán)，通過實(shí)踐活動的方式來促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。本次活動的背景為五年級上冊的綜合實(shí)踐活動，將針對“小小發(fā)明我也行”的主題展開活動。二、活動目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神；通過活動使學(xué)生了解一些簡單的科學(xué)原理和技術(shù)知識；啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的探索和對未來世界的向往。三、活動流程第一步：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科技發(fā)明在活動開始前，教師應(yīng)該向?qū)W生介紹科技發(fā)明的概念和意義，讓學(xué)生了解科技發(fā)明對人類生產(chǎn)生活的影響，并引導(dǎo)學(xué)生思考一些日常生活中的科技發(fā)明。第二步：學(xué)生分組將學(xué)生分成小組，每組人數(shù)3-4人，確保每個小組構(gòu)成多樣性。教師可以通過隨機(jī)抽簽、學(xué)生自由組合等方式來確定小組。第三步：問題研究每個小組選擇一個問題進(jìn)行研究，要求問題必須與日常生活有關(guān)。例如：如何制作一個自動翻書機(jī)器？第四步：解決問題學(xué)生自主研究和設(shè)計解決問題的方案，利用各種現(xiàn)有的材料和器材完成“小小發(fā)明”的制作。教師可以提供一些材料和工具供學(xué)生選擇，例如：紙板、玻璃杯、餐巾紙、膠水、剪刀等。第五步：小組展示學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成制作，然后在班內(nèi)展示他們的“小小發(fā)明”，其他同學(xué)可以提出問題，并給予評價和建議，共同促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。四、教學(xué)策略1.以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)學(xué)生在選擇問題和解決問題的過程中需要動手實(shí)踐、探究、思考，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力和發(fā)散思維。2.合作學(xué)習(xí)學(xué)生在小組內(nèi)相互協(xié)作，充分發(fā)揮個人特長，促進(jìn)個人和集體發(fā)展。3.教師引導(dǎo)在學(xué)生研究和制作的過程中，老師應(yīng)該充分引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，并指導(dǎo)和糾正錯誤。教師可以提醒學(xué)生注意一些重要的安全知識和實(shí)驗(yàn)技巧。五、實(shí)施效果評價能夠體現(xiàn)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題的能力；能夠體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動手實(shí)踐能力；能夠體現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊精神；能夠體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新精神和發(fā)散思維能力。六、總結(jié)通過本次活動的實(shí)施，旨在通過問題引導(dǎo)，合作學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)和評價等多種策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和發(fā)散思維能力，提高學(xué)生的科技素養(yǎng)