人教版小學數(shù)學二年級下冊《平均分》教學設計教學目標：1.幫助學生在實踐活動中建立“平均分”的概念，理解其含義。2.讓學生經(jīng)歷“平均分”的過程，明確不同的平均分方法。3.培養(yǎng)學生自主探究和解決問題的能力。教學重點：感知“平均分”的概念和經(jīng)歷“平均分”的過程。教學難點：掌握不同的物品平均分方法。教具、學具準備：課件、小棒和圓片。教學設計：一、創(chuàng)設情境，直觀感知“平均分”。1.引入情境，感悟平均分的特點。老師：同學們，現(xiàn)在是春季，柳樹醒了，桃花紅了，白云悠悠，陽光柔柔，特別適合去春游。二一班的小朋友正在為去參觀科技園做準備，請看大屏幕，他們準備了哪些物品？課件出示書中主題圖讓學生觀察。學生1：果凍、火腿腸、香蕉、橘子、牛肉干、糖果、礦泉水、酸奶。老師：觀察得很仔細，說得很全面。老師：二一班的小朋友準備把這些食物分給同學們，他們在分東西時有什么特點？學生：每份同樣多。老師：二一班的這些小朋友是分東西的小能手，他們特意出了題來考考你們。出示課件，把6塊糖分成3份，你有幾種分法？拿出你的糖果分一分。今天老師沒有給大家?guī)砻牢兜奶枪?，只帶了瘦瘦的木棒，大家拿出你的木棒，以同桌為單位，分一分。匯報：同學們找出了3種分法，我們來看一看二一班小朋友怎么分的。思考：分法一與二和分法三有什么不同？哪種分法更公平？（分法三更公平，分法一與二每份數(shù)量不相同，分法三每份數(shù)量同樣多）像分法三這樣，每份分得同樣多，叫做平均分，這就是我們這節(jié)課研究的主要內容。伸出手和老師一起板書課題“平均分”。二、動手操作，探究平均分的方法。誰能用自己的話說一說什么是平均分？（把一些物品平均分成幾份，每份分得同樣多，這就是平均分）齊說：什么是平均分？跟蹤練習：聰明小法官：下面哪些分法是平均分？對的在括號里畫“√”號，并說出你的理由。小結：每份同樣多，是平均分；每份不同樣多，不是平均分。知道了什么是平均分，如何進行平均分呢？教學例2：把18個橘子平均分成6份，每份（）個。大家前后四人為一組，拿出18根木棒代替橘子，6個圓片代替盤子分一分，邊分，邊說一說你是怎么分的？匯報：3個3個地分，結果每份3個。小試牛刀：把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒思考：如何進行平均分？（一個一個地分，幾個幾個地分（利用乘法口訣））小結：10盒酸奶平均分成2份，每份5盒酸奶?？梢砸粋€一個地分，也可以利用乘法口訣，即10÷2=5。這就是平均分的基本概念。鞏固練習：1、我會分把8根火腿腸平均分成4個小朋友，哪種分法對？對的在括號里畫“√”號，并說出你的理由。（2根一份）√理由：8÷4=2，每份2根火腿腸，符合平均分的概念。2、心靈手巧把9個笑臉平均貼在3條線上，每條線上應貼（）個（3個）理由：9÷3=3，每條線上應貼3個笑臉，符合平均分的概念。3、動動小腦筋一共有（12）片楓葉，每（4）片一份，平均分成了（3）份。思考：這兩個4的含義一樣嗎？不一樣。第一個4表示每份的楓葉數(shù)，第二個4表示每份的楓葉數(shù)是由幾片楓葉組成的。全課總結：在本節(jié)課中，我