多和少是生活中的基礎(chǔ)知識(shí)，也是數(shù)學(xué)中的重要觀點(diǎn)，下邊就是小編為您采集整理的認(rèn)識(shí)多和少教課設(shè)計(jì)的有關(guān)文章，希望能夠幫到您，假如你感覺不錯(cuò)的話能夠分享給更多小伙伴哦！認(rèn)識(shí)多和少教課設(shè)計(jì)教課目的１．使幼兒能將上下兩組物體成立一一對(duì)應(yīng)的聯(lián)系，并能嫻熟地說出兩組物體是同樣多或不同樣多（多一個(gè)或少一個(gè)）２．發(fā)展幼兒初步的剖析、比較能力３．培育幼兒口語表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備小盤子、橡皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干?；顒?dòng)過程一、開始部分師：昨天我見到小兔子，它說要和它的伙伴到我們小班來作客。我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備什么好吃的呢？小朋友：我想準(zhǔn)備蘋果；我想準(zhǔn)備香蕉；我想準(zhǔn)備蘿卜師：那我們就為小兔子準(zhǔn)備蘿卜吧。但是這兒沒有蘿卜，怎么辦呢？小朋友：做蘿卜；拔蘿卜；捏蘿卜師：小朋友的想法都很好，這里有橡皮泥，我們就著手捏蘿卜吧（發(fā)給每人一個(gè)盤子、橡皮泥）。小朋友邊捏蘿卜邊隨著老師說兒歌：“捏、捏、捏蘿卜，團(tuán)一團(tuán)、搓一搓，捏出‘小尾巴’。蘿卜做好啦?！睅煟捍丝涛襾懋?dāng)檢察官，檢查一下是否是每個(gè)盤子里有一個(gè)蘿卜。好，每張桌子上，蘿卜不多也許多，盤子不多也許多。請(qǐng)小朋友看一看，比一比蘿卜和盤子怎么樣？小朋友：盤子和蘿卜同樣多。（請(qǐng)小朋友跟老師重復(fù)兩遍“蘿卜和盤子同樣多”）二、基本部分師：誰來啦（開門）？噢，是小兔子們。（相互同好）師：（面向小兔子）我們班小朋友聽聞你們要來可快樂了，特地為你們準(zhǔn)備了很多蘿卜。小朋友們，請(qǐng)把蘿卜送給小兔子吧。兔：感謝小朋友們。師：把蘿卜分給小兔子，每只小兔子一個(gè)蘿卜。好，此刻每只小兔子都有了一個(gè)蘿卜。呵，還剩下這么多蘿卜，小朋友比一比，蘿卜和小兔子什么多，什么少呀？小朋友：蘿卜多，小兔子少。師：對(duì)，“蘿卜比小兔子多，小兔子比蘿卜少”，跟老師說一遍（慢點(diǎn)說）。小兔子也為小朋友們帶來了禮品。兔：伙伴們，我們把禮品送給小朋友吧（送禮品）。師：哦，送給每個(gè)小朋友一個(gè)小盒子。請(qǐng)翻開盒子，看看里面有什么呀？小朋友：有貝殼和積木。師：是美麗的貝殼和積木，積木是小朋友最愛玩的，貝殼還能夠粘貼很多小動(dòng)物。小朋友必定喜愛。師：小兔子送禮品給我們還有一個(gè)要求，請(qǐng)小朋友把積木擺成一排，再把貝殼也擺成一排，一個(gè)貝殼對(duì)著一塊積木，看誰擺得齊整。我還要再當(dāng)一回檢察官，看看都擺好了沒有。好，此刻請(qǐng)你們認(rèn)真看看自己擺的，數(shù)一致，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么，英勇地站起來說一說（指導(dǎo)個(gè)別幼兒）。Ａ小朋友：積木多，貝殼少。Ｂ小朋友：我的也是積木多，貝殼少。師：（面對(duì)全體）他們都說積木多，貝殼少，你們看一看自己擺的，跟他們說的同樣嗎？（小朋友：同樣。）那么誰用完好的話說一說，積木比貝殼多幾個(gè)，貝殼比積木少幾個(gè)？Ｇ小朋友：積木比貝殼多一個(gè)，貝殼比積木少一個(gè)（多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說）。師，他們說的真對(duì)。“積木比貝殼多一個(gè)，貝殼比積木少一個(gè)?！备蠋熣f兩遍（慢點(diǎn)說）。三、結(jié)束部分（一只小兔子與教師說靜靜話）師：方才小兔子說，它們特別喜愛小朋