黃岡教育@張家界教學中心內部使用PAGEPAGE6PAGE62014年中考七年級上冊生物復習提綱第一單元生物和生物圈第一章認識生物一、生物的特征1．生物的生活需要營養(yǎng)2．生物能進行呼吸3．生物能排出體內產生的廢物4．生物能對外界刺激做出反應5．生物能生長和繁殖（1）生長：指生物體體積由小到大，也就是細胞數目增多和體積增大的結果。（2）發(fā)育：指生物體中各種器官逐漸達到成熟，并具有生殖能力。（3）生殖：指生物體產生下一代的現象，通過繁殖保持種族的延續(xù)。6．生物都是由細胞構成的（病毒除外）病毒不具有細胞結構，它是由蛋白質和遺傳物質構成的。但病毒作為一種生物，具有生物的共同特征。二、調查我們身邊的生物1．調查的步驟：①明確調查目的；②確定調查對象；③制定合理的調查方案；④調查記錄；⑤對調查結果進行整理；⑥撰寫調查報告。2．生物的分類（1）按照形態(tài)結構特點，將生物分為植物、動物和其他生物三大類。（2）按照生活環(huán)境不同，將生物分為陸生生物和水生生物等。（3）按照用途不同，將生物分為作物、家禽、家畜、寵物等第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈1．生物圈的范圍：包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等水圈的大部：距海平面150米內的水層巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點”（生物圈中的大氣圈、水圈、巖石圈的劃分只是大體的劃分，三者并不是截然分開）2．生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養(yǎng)物質、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間二、環(huán)境對生物的影響影響生物生活的環(huán)境因素包括非生物因素和生物因素兩類。1．非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等探究的過程：1、提出問題2、作出假設3、制定計劃4、實施計劃

5、得出結論6、表達和交流對照實驗：在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做“對照實驗”。（單一變量）2．生物因素對生物的影響：最常見的是捕食關系，還有競爭關系、合作關系三、生物對環(huán)境的適應和影響1.生物對環(huán)境的適應（如：沙漠中的駱駝刺對干旱缺水環(huán)境的適應、海豹對寒冷環(huán)境的適應旗形樹對大風環(huán)境的適應）2.生物對環(huán)境的影響（如植物的蒸騰作用調節(jié)空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調節(jié)土壤肥力、動物糞便改良土壤蚯蚓松土）3.生物的適應性是普遍存在的4.生物適應環(huán)境的同時，又會對環(huán)境造成影響；生物與環(huán)境之間是相互作用，相互影響的。5.生物的形態(tài)結構和生活方式是與它們生活的環(huán)境相適應的。四、生態(tài)系統(tǒng)1.生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定地域內，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。一片森林，一塊農田，一片草原，一個湖泊，等等，都可以看作一個生態(tài)系統(tǒng)。2.生態(tài)系統(tǒng)的組成生態(tài)系統(tǒng)組成生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生產者、消費者和分解者。生態(tài)系統(tǒng)組成非生物部分——陽光、空氣、水、溫度等 綠色植物——生產者（能通過葉綠體，利用光能制造有機物）生物部分動物————消費者（不能利用光能制造有機物，只能吃現成的動物和植物）細菌、真菌—分解者（能把動植物的遺體和糞便等分解成二氧化碳、水和無機鹽）3.植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產者，動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者，細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。4.如果將生態(tài)系統(tǒng)中的每一個環(huán)節(jié)中的所有生物分別稱重，在一般情況下數量最大的應該是生產者。5.消費者和生產者之間的關系，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈。6.食物鏈不包括分解者。7.在一個生態(tài)系統(tǒng)中，多條食物鏈相互交錯構成了食物網。8.食物鏈和食物網：①物質和能量是沿著食物鏈和食物網流動的；②食物鏈以生產者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物；③營養(yǎng)級越高，生物數量越少；④有毒物質沿食物鏈積累（富集），營養(yǎng)級別越高的生物，體內有毒物質積累的越多。9.在生態(tài)系統(tǒng)的食物網中，凡是以相同的方式獲取相同性質食物的植物類群和動物類群可分別稱作一個營養(yǎng)級。10.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數量和所占的比例是相對穩(wěn)定的。但這種自動調節(jié)能力有一定限度，超過則會遭到破壞。生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類越多，食物鏈和食物網越復雜，生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)功能越強，生態(tài)系統(tǒng)就越穩(wěn)定。五、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)1.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。2.生態(tài)系統(tǒng)的類型：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等。3.生物圈是一個統(tǒng)一的整體。各個生態(tài)系統(tǒng)之間是彼此互相影響的，人類活動對環(huán)境的影響有許多是全球性的。第二單元生物和細胞第一章觀察細胞的結構一、練習使用顯微鏡1.顯微鏡的結構鏡座：穩(wěn)定鏡身；鏡柱：支持鏡柱以上的部分；鏡臂：握鏡的部位；載物臺：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用于固定所觀察的物體。遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈，每個光圈都可以對準通光孔，用來調節(jié)光線的強弱。反光鏡：可以轉動，使光線經過通光孔反射上來。其兩面是不同的（光強時使用平面鏡，光弱使用凹面鏡。）鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，后方有準焦螺旋。準焦螺旋：①粗準焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度大；②細準焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度很小。轉動方向和升降方向的關系：順時針轉動準焦螺旋，鏡筒下降；反之則上升2.顯微鏡的使用①觀察的物像與實際圖像相反。注意玻片的移動方向和物像的移動方向相反。②從目鏡內看到的物像是倒像。顯微鏡放大倍數＝物鏡倍數×目鏡倍數③放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須加工制成玻片標本。3.目鏡長的放大倍數低，物鏡長的放大倍數高。顯微鏡放大倍數越高，視野中細胞數目越少且變暗。二、觀察植物細胞1.常用的玻片標本有三種：切片——用生物體上切取下來的薄片制成涂片——用液體的生物材料（如細菌培養(yǎng)液、血液）經過涂抹制成（1）抽樣檢測：從檢測對象總體中抽取少量個體作為樣本，對樣本進行檢測的結果能夠反映總體的情況，這種方法叫做抽樣檢測。（2）發(fā)芽率的計算公式：（3）重復測定1～2次，取幾次的平均值作為測定結果。3.種子萌發(fā)的過程（1）吸水；（2）子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質轉運給胚根、胚芽、胚軸；（3）胚根發(fā)育突破種皮，形成根，（4）胚軸發(fā)育成連接根和莖的部分，胚芽發(fā)育成莖和葉（注意：首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發(fā)育來的）二、植株的生長1.根包括根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟期四部分。2.幼根的生長①根生長最快的部位是伸長區(qū)；②分生區(qū)的細胞通過分裂產生新細胞，不斷補充伸長區(qū)的細胞數量；③伸長區(qū)的細胞不斷長大，長成為成熟區(qū)的細胞；④根的生長主要是靠分生區(qū)細胞的分裂和伸長區(qū)細胞的增大的結果。3.枝條是由芽發(fā)育而成的。4.植株生長需要的營養(yǎng)物質水、無機鹽（主要是：氮、磷、鉀）、有機物（葉的光合作用制造）三、開花和結果1.花由花芽發(fā)育而來2.花的結構3.花的結構中最重要的是雌蕊和雄蕊，它們與形成果實和種子有關。4.傳粉：花粉從花藥落倒雌蕊柱頭上的過程。5.果實和種子的形成與精子結合卵細胞受精卵胚胚珠發(fā)育為種子珠被種皮子房果實發(fā)育為子房壁果皮6.人工輔助授粉：是為了彌補在自然狀態(tài)下植物傳粉的不足而給植物進行的輔助授粉。第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)一、綠色植物的生活需要水1.綠色植物的生活需要水（1）水在植物體內的作用①水是植物細胞的重要組成成分；②水可以保持植物的固有姿態(tài)，葉片因有水才能舒展，有利于光合作用；③水有助于水分和無機鹽的吸收和運輸，無機鹽只有溶解在水中才能被植物體吸收；④水參與植物的代謝活動（2）水影響植物的分布（3）植物在不同時期需水量不同二、水分進入植物體內的途徑1.根適于吸水的特點：①根吸水的部位主要是根尖的成熟區(qū)，成熟區(qū)生有大量的根毛；②大量的根毛可以大大增加根吸水的表面積，提高根吸水的效率；2.植物運輸物質的途徑導管：從下往上輸送水分和無機鹽篩管：從上往下輸送葉片光合作用產生的有機物3.木質部和韌皮部之間有形成層，形成層的細胞能不斷分裂，形成新的木質部細胞和韌皮部細胞，使莖不斷長粗。三、綠色植物參與生物圈的水循環(huán)1.葉片的結構2.氣孔：①保衛(wèi)細胞吸水膨脹，內壁伸展拉長，牽動外壁向內凹陷，使氣孔張開；②保衛(wèi)細胞失水收縮，內外壁都拉直，使氣孔關閉。3.蒸騰作用的意義：①可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷；②是根吸收水分和促使水分在體內運輸的主要動力；③可促使溶解在水中的無機鹽在體內運輸；④可增加大氣濕度，降低環(huán)境溫度，提高降水量，促進生物圈水循環(huán)。第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者一、綠色植物通過光合作用制造有機物1.天竺葵的實驗①暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜（目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉運和消耗。）②對照實驗：將一片葉子的一部分的上下面用黑紙片遮蓋，然后移到陽光下照射

（目的：做對照實驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產生淀粉。）③脫色：幾個小時后把葉片放進盛有酒精的小燒杯中隔水加熱

（目的：脫色，溶解葉片中葉綠素便于觀察。）④染色：用清水漂洗葉片，再用碘液染色。（現象：由于淀粉遇碘變藍，觀察到見光部分變藍色，不見光部分不變色）結論：說明光照部分進行光合作用，制造有機物。2.光合作用概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機物，并且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中，這個過程叫光合作用。3.光合作用實質：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。 4.光合作用意義：綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。二、綠色植物對有機物的利用1.綠色植物對有機物的利用：①用來構建植物體；②為植物的生命活動提供能量2.呼吸作用的概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。3.呼吸作用意義：呼吸作用釋放出來的能量，一部分是植物進行各項生命活動（如：細胞分裂、吸收無機鹽、運輸有機物等）不可缺少的動力，一部分轉變成熱量散發(fā)出去。4.呼吸作用主要是在線粒體中進行的。第五章綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡1.綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡。2.光合作用與生產生活關系：①要保證農作物有效地進行光合作用的各種條件，尤其是光。②合理密植，使作物的葉片充分地接受光照。3.呼吸作用與生產生活的關系：①中耕松土、及時排澇都是為了使空氣流通，以利于植物根部進行呼吸作用；②植物的呼吸作用要分解有機物，因此在儲存植物的種子或其他器官時，要設法降低呼吸作用，降低溫度、減少含水量、降低氧氣濃度、增大二氧