怎樣管理課間“打打鬧鬧、跑跑跳跳”的學(xué)生并除去不良的課間次序課間歇息能夠說是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的加油站，能夠排除學(xué)生上課的疲憊，以更充足的精力投入下節(jié)課的學(xué)習(xí)。經(jīng)過40分鐘的緊張學(xué)習(xí)，下課鈴聲一響，學(xué)生一下子便從緊張中得以輕松和放松。在教室里、走廊、操場等場所自由活動。可是，愛更玩，好動，是孩子的本性，同學(xué)們年紀(jì)還小，精力又十分旺盛，在這自由活動的時間里，有的學(xué)生常常會跑跑跳跳、打打鬧鬧，有的還在教室走廊里高聲地吵鬧，一方面攪亂了校園的次序，另一方面存在著很多安全隱患。若有的學(xué)生就在這短短的十分鐘里由于跑跳、打鬧，磕傷、碰傷、有的撞掉了門牙，有的傷了胳薄和腿等。有些同學(xué)甚至屢教不改，牽涉了老師許多精力，那么我們怎么做才能讓一部分學(xué)生在課間不再打打鬧鬧，跑跑跳跳，既得輕松快樂、又注意到課間安全呢在班級管理中，這向來是令我們每一位班主任頭痛的一大難題。我們年級組的各位班主任常常坐在一同商討這個問題，共同出點子，出計謀，下邊由我代表我們雙語的各位班主任談一談我們的幾點做法：怎樣管理課間“打打鬧鬧、跑跑跳跳”的學(xué)生，并除去這種不良的課間次序一、告訴學(xué)生或許規(guī)定：學(xué)生下課后所做的第一件事就是準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)慣用品，如擺放好如書、簿本和筆錄本。而后方可依據(jù)自己的需要進行活動。如留在教室讀課外書，做彈性作業(yè)，或到操長進行活動等。在教室內(nèi)，安排兩名值白班長看好班內(nèi)的次序，嚴(yán)禁其進行跑跳打鬧和高聲吵鬧。念書要默讀，或聲音要輕，不要影響別人，學(xué)生如需議論問題要輕聲，兩人能聽見即可。嚴(yán)禁學(xué)生隨意到其余同學(xué)處任意聊天。二、學(xué)生走出教室后，嚴(yán)禁在走廊內(nèi)逗留，并嚴(yán)禁高聲說話，不跑、不跳，兩人既成一行，靠右行走，同時安排特意負(fù)責(zé)走廊次序的值勤員值勤，記錄學(xué)生在走廊內(nèi)的紀(jì)律狀況，并發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象實時遏止，對違犯紀(jì)律的學(xué)生班主任要實時進行責(zé)備、教育。三、喜愛到操場上活動的學(xué)生，要求其排隊出入操場，讓學(xué)生在操場進行自己喜愛的游戲，并要注意聽到課前三分鈴聲后要實時自主排隊有次序地進入教室。四、把課間次序歸入班級慣例考評中，準(zhǔn)時檢查，嚴(yán)禁時抽查，每周一總結(jié)，把所查結(jié)果歸入學(xué)生考評中。我們做到要注意抓兩端，即表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生和違犯紀(jì)律的典型。并進行評選，依據(jù)每人的成績進行“文明使者”評選活動。關(guān)于選出的同學(xué)進行浩浩蕩蕩的夸獎鼓舞。讓楷模的力量起到相應(yīng)的作用，以一點帶動全班。把文明行為得以推行開來。對不恪守紀(jì)律的典型，要進行責(zé)備教育，反思，責(zé)令其按期更正。跑跑跳跳、打打鬧鬧能夠說是少兒子的本性，我感覺假如我們做老師的不過一味地要求，嚴(yán)格規(guī)定，其實不可以從根本上來改變這現(xiàn)象。要依據(jù)孩子愛玩好動的本性，展開多種多樣的安全的課間游戲活動，來代替“追趕打鬧”，，這樣不單能夠豐富學(xué)生的課間活動，還可以從根本上規(guī)范小學(xué)生的課間行為。下邊我談一談我們班課間活動的展開狀況：聯(lián)合快樂校園建設(shè)，緊緊環(huán)繞快樂做文章，讓學(xué)生選擇自己喜愛的活動。我感覺下課就是下課，讓學(xué)生真實從上課的緊張中解脫出來，讓學(xué)生以自己最喜愛的方式來開釋自己，使自己獲得輕松。經(jīng)過課間察看，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生下課后有的喜愛在教室內(nèi)活動，他們有的看書，有的自由談?wù)勗?。有一大多?shù)的同學(xué)喜愛到操上去活動，在操場上做游戲，跳繩、踢健子等。聯(lián)合課間察看，我開了一個班會，對學(xué)生喜愛的課間活動做了一個檢查，并依據(jù)學(xué)生的喜好進行分組，并按排好小組長，負(fù)責(zé)活動次序或安全。如聯(lián)合念書節(jié)，踴躍倡議學(xué)生下課后讀課外書，把喜愛在教室里看課外書的同學(xué)為一個大組，每日由兩名值勤小組長負(fù)責(zé)次序，喜愛到操場上活動的同學(xué)依據(jù)他們活動的游戲不一樣，來進行分組，如喜愛踢健子同學(xué)為一組，喜愛跳繩的為一組，等。每一組都有一名小組長，負(fù)責(zé)。可是，經(jīng)過咨詢和檢查，在學(xué)生喜愛的課間游戲中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的課間游戲比較單一，再加上同學(xué)們年紀(jì)還小，精力又顯得十分旺盛，因此有時時時會出現(xiàn)下課奔跑打鬧現(xiàn)象，有些同學(xué)甚至屢教不改，牽涉了老師許多精力。怎樣使學(xué)生在課間展開一些豐富多彩的游戲，以使一些學(xué)生改掉不良的習(xí)慣，指引學(xué)生健康的成長呢經(jīng)過思慮，我感覺教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的課間游戲進行合時適合的指導(dǎo)。如第一進行快樂游戲”大搜集，指引學(xué)生向爸爸、媽媽、親朋、街坊討教，或查閱資料，收集各樣游戲，并將游戲的名稱、游戲的方法和規(guī)則等記錄下來。最后，教師依據(jù)察看和檢查能夠進行合時的指導(dǎo)，如引入現(xiàn)有的風(fēng)趣的游戲有：如跳橡皮筋、跳短繩、踢毽子還有朗誦兒歌的拍手游戲、走井字、等。游戲的活動量不可以太大，以休閑為主，盡量使游戲少兒化、生活化、感情動、童話化。踴躍指引學(xué)生自主地展開游戲，這樣，學(xué)生的游戲豐富了，會惹起學(xué)生的活動興趣，自但是然地就會減少了跑跳和打鬧，并保證了學(xué)生的安全。三、作為班主任老師，在課間管理中，還應(yīng)注意以下幾點：1、做到腿勤，腳勤和口勤。在課間，老師要多走出去看一看，問一問，實時發(fā)現(xiàn)狀況，及時辦理。2、對學(xué)生進行安全教育。（1）實例教育抓好安全教育，提升學(xué)生的安全意識，是保證學(xué)生課間安全的關(guān)鍵。可是，我們的安全教育以講道理、說意義為多，對小學(xué)生來說成效不是很顯然，有的一邊聽一邊忘，沒有把老師的話記在內(nèi)心。實踐證明，用身旁的、校內(nèi)的、或許其余學(xué)校的安全事故實例教育學(xué)生，成效最為顯然。比如某校幾位學(xué)生在課間逗玩時，以致一名學(xué)生后腦著地，急救無效而死亡。用這樣的實例教育學(xué)生，學(xué)生會感覺震撼，會把這樣的案例牢切記在心理。小學(xué)生幾乎不會把“玩”與“死亡”的觀點聯(lián)系在一同，經(jīng)過實例教育，學(xué)生的安全意識會獲得顯然增強。實例教育最好是班內(nèi)的典型案例，可讓安全事故的親歷者進行現(xiàn)場說教，說事實，談教訓(xùn)，學(xué)生看得見摸得著，能夠互相溝通，成效會更為顯然。（2）指導(dǎo)到位安全教育很重要，可是光在教室里進行口頭教育還不夠，還應(yīng)帶學(xué)生到存在安全隱患的現(xiàn)場，進行現(xiàn)場指導(dǎo)，而且要確實指導(dǎo)到位。組織學(xué)生到存在安全隱患的地方排排隊，找出哪些地方不可以擁堵等等。帶學(xué)生到這些地方進行現(xiàn)場說都與指導(dǎo)，做一些模擬活動，讓學(xué)生親歷危險現(xiàn)場。若是把樓道口看作一個安全隱患現(xiàn)場，能夠讓全班學(xué)生在無序中上下樓梯，看看樓道口會出現(xiàn)什么狀況，而后讓學(xué)生排著隊右上左下，看看會是什么一種狀況，這就是一種最實質(zhì)的安全上下樓梯的指導(dǎo)方式。只有我們老師多動點腦筋，多下點功夫，切確實實把安全工作指導(dǎo)到位，才能做到防患于已然。（3）規(guī)范言行在課間安全事故中，學(xué)生之間存心無心的推拉打斗造成損害的相對許多。造成這種事故的原由，大多是學(xué)生出口傷人，互相對罵或行為過激造成的。這就需要我們教師增強對學(xué)生規(guī)范語言、行為的文明教育。老師應(yīng)當(dāng)留份心思多聽聽學(xué)生中有沒有，或許有哪些出口傷人的污言惡語，多看看哪些同學(xué)好動好鬧，會冷不丁的背后