第9頁(yè)共9頁(yè)2023?心理醫(yī)生?年終個(gè)人?工作總結(jié)?范文我?熱愛(ài)心理?健康教育?工作，一?直以來(lái)以?“你的快?樂(lè)就是我?的快樂(lè)，?你的成長(zhǎng)?就是我的?成功”為?宗旨，主?動(dòng)熱情地?投入到心?理健康教?育工作中?去。我分?別從以下?幾個(gè)方面?開(kāi)展我的?工作：?一、廣泛?宣傳利?用學(xué)?！?心理之窗?”、黑板?報(bào)、心理?健康知識(shí)?宣傳單以?及心理小?報(bào)設(shè)計(jì)等?多種途徑?宣傳心理?健康知識(shí)?。從實(shí)際?出發(fā)，自?己選材，?自行設(shè)計(jì)?整理，貼?近學(xué)生成?長(zhǎng)需要，?激發(fā)他們?對(duì)心理健?康知識(shí)的?興趣;另?一方面，?在準(zhǔn)備過(guò)?程中，自?我學(xué)習(xí)，?自我提高?。二、?上好心理?健康教育?課針對(duì)?我校學(xué)生?實(shí)際情況?，開(kāi)展課?程教學(xué)，?分別設(shè)計(jì)?新生環(huán)境?適應(yīng)、人?際關(guān)系處?理、情緒?調(diào)節(jié)、學(xué)?習(xí)心理調(diào)?試這幾個(gè)?部分，通?過(guò)集中的?課堂教育?讓學(xué)生接?觸了解心?理知識(shí)，?讓學(xué)生理?解自身的?心理狀態(tài)?，并學(xué)會(huì)?一些自我?調(diào)試的方?法。三?、開(kāi)展心?理講座?利用班會(huì)?課的時(shí)間?，針對(duì)學(xué)?生共有的?心理困擾?，指導(dǎo)學(xué)?生正確認(rèn)?識(shí)自身存?在的一些?困惑，鼓?勵(lì)學(xué)生采?用合適的?方式排解?內(nèi)心的困?惑。四?、開(kāi)展心?理訪談工?作心理?訪談工作?是心理健?康教育重?要的組成?部分。隨?著學(xué)生學(xué)?習(xí)壓力的?增大，競(jìng)?爭(zhēng)的激烈?，青春期?的躁動(dòng)以?及一系列?青少年常?見(jiàn)的心理?問(wèn)題，他?們迫切的?需要心理?輔導(dǎo)以擺?脫不良的?情緒困擾?。我校心?理訪談工?作充分發(fā)?揮其職能?作用，相?應(yīng)開(kāi)設(shè)了?電話訪談?、信件訪?談、學(xué)生?個(gè)體或團(tuán)?體訪談、?家長(zhǎng)訪談?。從訪?談的內(nèi)容?看，學(xué)生?的心理困?惑主要涉?及新生適?應(yīng)(學(xué)習(xí)?、生活)?，人際關(guān)?系處理、?家庭關(guān)系?等問(wèn)題，?針對(duì)學(xué)生?在學(xué)習(xí)與?生活中遇?到的各類?心理困惑?，從心理?專業(yè)角度?為他們解?釋、建議?，幫助他?們順利度?過(guò)心理困?惑期。一?般情況下?，學(xué)生主?動(dòng)預(yù)約心?理訪談，?并在約定?好的時(shí)間?來(lái)陽(yáng)光心?苑訪談室?，如有必?要，也會(huì)?主動(dòng)聯(lián)系?個(gè)別學(xué)生?，了解學(xué)?生的心理?狀況。?五、做好?教科研工?作教科?研工作是?教師自我?提高，對(duì)?專業(yè)知識(shí)?深度認(rèn)識(shí)?的過(guò)程。?是理論指?導(dǎo)實(shí)踐，?實(shí)踐總結(jié)?理論的過(guò)?程。在對(duì)?教學(xué)、訪?談過(guò)程中?，遇到的?案例及時(shí)?做好記錄?，加強(qiáng)教?學(xué)反思，?保持專業(yè)?成長(zhǎng)。?我校這一?年來(lái)的心?理健康教?育工作已?經(jīng)步入日?常化。但?同時(shí)，在?做自我總?結(jié)的過(guò)程?中，不難?看出我作?為學(xué)校心?理老師，?自身存在?的一些不?足，比如?，由于剛?才加工作?不久，很?多能力還?在積累的?過(guò)程中，?暫時(shí)沒(méi)有?能夠做到?面對(duì)工作?得心應(yīng)手?，還需要?多多學(xué)習(xí)?。在參加?工作以來(lái)?，我也積?極參加一?些觀摩、?培訓(xùn)，去?宜賓三中?學(xué)習(xí)。?總之，成?績(jī)屬于過(guò)?去，在未?來(lái)的心理?健康教育?工作之路?上，我仍?需要繼續(xù)?努力。?2023?心理醫(yī)生?年終個(gè)人?工作總結(jié)?范文（二?）一、?自我成長(zhǎng)?分析我?們來(lái)到這?個(gè)世界上?的每一個(gè)?人，在一?生成長(zhǎng)過(guò)?程中，都?無(wú)數(shù)次地?追問(wèn)過(guò)自?己“我是?誰(shuí)”。這?個(gè)問(wèn)題看?似很簡(jiǎn)單?，似乎不?加思索就?能作出很?多回答，?可當(dāng)我們?靜下心來(lái)?做深入的?追問(wèn)時(shí)，?卻發(fā)現(xiàn)所?有那些現(xiàn)?存的回答?都不能完?整、準(zhǔn)確?地反映本?質(zhì)。在這?個(gè)世界上?存在的每?一個(gè)個(gè)體?都是那么?獨(dú)特，那?么神奇，?憑借人類?目前的智?慧，要想?絕對(duì)地把?握幾乎是?不可能的?，但這并?不妨礙我?們盡力去?探索，一?點(diǎn)一點(diǎn)地?向目標(biāo)靠?近，最終?發(fā)現(xiàn)一個(gè)?相對(duì)完整?的自我。?我認(rèn)為?每一個(gè)降?臨到這個(gè)?世界上的?健康嬰兒?，都從父?母的遺傳?基因中繼?承了人類?的基本屬?性，都具?備了各種?發(fā)展的潛?力，擁有?了成長(zhǎng)的?無(wú)限可能?性，至于?最終能夠?成為怎樣?一個(gè)人，?很大程度?上是由他?成長(zhǎng)的經(jīng)?歷，社會(huì)?環(huán)境，生?活事件所?決定。?回顧自己?的成長(zhǎng)歷?程，我感?到自己幼?年、童年?時(shí)期的生?活經(jīng)歷及?情感體驗(yàn)?對(duì)鑄成今?天的我人?起著決定?性的作用?。在我?幼年的時(shí)?候，父母?由于工作?原因分居?兩地，父?親在__?__，母?親在__?__陵，?雖說(shuō)相距?不遠(yuǎn)，一?兩百公里?，但對(duì)幼?小的.我?來(lái)說(shuō)，似?乎隔著千?山萬(wàn)水，?一家人常?常要半年?，一年才?能團(tuán)聚一?次。記得?在我三歲?時(shí)，父母?忙于工作?，常常加?班加點(diǎn)，?根本無(wú)暇?照顧孩子?，只好將?我送進(jìn)重?慶一家全?托幼兒園?，每周只?能回家同?父親呆一?天。那時(shí)?的我感到?非常的孤?單、無(wú)助?，絕大部?分時(shí)間感?受不到親?情的溫暖?，更不可?能有機(jī)會(huì)?撒嬌了，?與親人的?依戀關(guān)系?沒(méi)能很好?地建立起?來(lái)，讓自?己在很長(zhǎng)?一段時(shí)間?里都沒(méi)建?立起安全?感，給幼?小的心靈?留下不少?陰影。?隨后在我?五、六歲?時(shí)，我隨?母親生活?在___?_，這期?間又遇到?了。由于?母親是一?所小學(xué)的?校長(zhǎng)，就?被造派拉?出來(lái)，看?到母親胸?前掛著牌?子在臺(tái)上?同地、富?、反、壞?、右這“?五類”分?子站在一?起低著頭?，做人的?尊嚴(yán)被隨?意踐踏，?我那還十?分脆弱的?心靈所遭?受的摧殘?至今仍無(wú)?法用語(yǔ)言?形容，以?致在很長(zhǎng)?的一段時(shí)?間里，自?己的生活?始終被自?卑、恐懼?、退縮等?陰影籠罩?。直到?____?年我__?__歲時(shí)?參加全國(guó)?高考，輕?松地考上?了全國(guó)重?點(diǎn)大學(xué)，?才開(kāi)始慢?慢找到點(diǎn)?自信，開(kāi)?始有意識(shí)?地去尋找?自己的優(yōu)?點(diǎn)，開(kāi)始?用相對(duì)客?觀的態(tài)度?去評(píng)價(jià)自?己和他人?，開(kāi)始用?自己的眼?睛去觀察?世界上的?人和事，?而非像過(guò)?去那樣總?是否認(rèn)自?己，只能?通過(guò)別人?的瞳孔去?看待事物?。也許這?就是所謂?成長(zhǎng)吧!?此后，我?漸漸擁有?了成人的?感覺(jué)――?感到自己?身上肩負(fù)?著某種責(zé)?任，自己?理所當(dāng)然?地應(yīng)該去?承擔(dān)生活?中的某些?東西。今?天，當(dāng)自?己明白了?一些人生?道理，回?過(guò)頭來(lái)審?視自己成?長(zhǎng)經(jīng)歷，?發(fā)現(xiàn)過(guò)去?所遭受的?那些挫折?、痛苦并?非完全沒(méi)?有價(jià)值，?相反它卻?隱含深遠(yuǎn)?的意義。?沒(méi)有哪些?東西，我?無(wú)法像現(xiàn)?在這樣深?刻地體會(huì)?生活中那?些善良、?真誠(chéng)的價(jià)?值;沒(méi)有?那些東西?，我也無(wú)?法像現(xiàn)在?這樣敏感?地感受生?活中那些?痛苦、無(wú)?助的心靈?。今天的?我，對(duì)周?圍的人和?事，有了?更多的包?容、更多?的理解、?更多的關(guān)?懷，而不?再執(zhí)迷于?個(gè)人的得?失。所以?有人說(shuō)“?挫折、痛?苦的背后?才是成長(zhǎng)?的空間。?”二、?職業(yè)行為?分析坦?率地說(shuō)，?我學(xué)心理?學(xué)的初衷?是為了幫?助自己。?雖說(shuō)自我?進(jìn)大學(xué)后?就閱讀了?大量人文?方面的書(shū)?籍，一直?在努力尋?找自己生?活的目標(biāo)?、意義，?但身處急?劇變遷的?時(shí)代，面?對(duì)生活中?的種種誘?惑，仍常?常感到困?惑、迷茫?。所以我?在獲得工?商管理碩?士學(xué)位之?后，又去?參加了_?___學(xué)?心理學(xué)研?修班的學(xué)?習(xí)。當(dāng)時(shí)?并非是想?成為一個(gè)?心理咨詢?師，而是?希望自己?能生活得?更輕松、?更快樂(lè)，?更能坦然?面對(duì)生活?中的種種?壓力。通?過(guò)學(xué)習(xí)、?觀察、思?考，自己?的心理健?康水平的?確得到了?很大提高?，但同時(shí)?又發(fā)現(xiàn)周?圍的很多?朋友在心?理上都存?在著這樣?那樣的問(wèn)?題，甚至?還有朋友?由于不堪?忍受心理?重負(fù)過(guò)早?地結(jié)束了?自己的生?命。這讓?我切身的?感受到一?個(gè)人的心?理問(wèn)題是?怎樣殘忍?地毀壞他?們的生活?、消磨他?們的意志?、降低他?們感受生?活樂(lè)趣的?能力。我?希望周圍?的每一個(gè)?人都能發(fā)?自內(nèi)心地?感受到生?活的美好?，都有能?力去創(chuàng)造?自己想要?的生活，?都能成為?一個(gè)完整?意義上的?人，由此?漸漸萌發(fā)?了做一個(gè)?心理咨詢?師的愿望?。之后，?____?年___?_月，我?去___?_參加了?“中國(guó)心?理咨詢與?治療學(xué)會(huì)?成立大會(huì)?”，并參?加了一個(gè)?關(guān)于親子?教育的團(tuán)?體咨詢工?作坊，從?而更加堅(jiān)?定了我從?事心理咨?詢工作的?決心和信?心。當(dāng)?然，要成?為一個(gè)優(yōu)?秀的心理?咨詢醫(yī)生?，我還有?很長(zhǎng)的路?要走。心?理咨詢既?是科學(xué)，?也是藝術(shù)??？茖W(xué)的?道理是不?難理解，?而將咨詢?的技術(shù)個(gè)?性化地應(yīng)?用于每一?個(gè)來(lái)訪者?，則不是?一件容易?的事。要?想真正學(xué)?好心理咨?詢，特別?是要想很?好地掌握?心理咨詢?的技能，?創(chuàng)造性地?展開(kāi)工作?，有效地?幫助來(lái)訪?者解決問(wèn)?題，沒(méi)有?什么捷徑?可走，只?有在實(shí)踐?中邊學(xué)習(xí)?，邊領(lǐng)悟?，逐步提?高與完善?。當(dāng)我?真正開(kāi)始?對(duì)來(lái)訪者?做咨詢之?后才發(fā)現(xiàn)?，真正決?定心理咨?詢進(jìn)程的?，不是理?論、也不?是技巧和?方法，而?是咨詢師?本身的人?格，只有?一個(gè)健康?、穩(wěn)定的?人格，才?是心理咨?詢師取得?咨詢效果?的根本保?證。心理?咨詢師人?格的健康?度和完整?度，決定?和限制著?心理咨詢?取得療效?的程度。?所以說(shuō)，?心理咨詢?師對(duì)自己?的了解和?分析、心?理咨詢師?的自我成?長(zhǎng)，才是?心理咨詢?中最為關(guān)?鍵的因素?。另外，?心理咨詢?的倫理要?求是要做?到對(duì)人的?尊重和關(guān)?懷，它必?須具體表?現(xiàn)在良好?的咨詢關(guān)?系中，這?也是人本?主義的價(jià)?值觀。我?認(rèn)同人本?主義的價(jià)?值觀應(yīng)該?成為所有?心理咨詢?工作者共?同的價(jià)值?觀和倫理?要求。人?本主義理?論也許是?最不強(qiáng)調(diào)?咨詢技術(shù)?的心理咨?詢，但它?是最強(qiáng)調(diào)?對(duì)人性的?理解和尊?重的，它?相信每個(gè)?人都有自?我成長(zhǎng)和?自我完善?的內(nèi)在力?量。所以?我們應(yīng)該?堅(jiān)信，不?是我們?yōu)?來(lái)訪者解?決了他的?問(wèn)題，而?是來(lái)訪者?本身就具?有解決自?己?jiǎn)栴}的?潛在能力?，他是在?我們的幫?助下，自?己最終解?決了自己?的問(wèn)題。?根據(jù)這樣?的道理，?其實(shí)心理?咨詢并非?高深莫測(cè)?，只要我?們能夠堅(jiān)?持人本主?義的理念?，為來(lái)訪?者提供一?個(gè)有利于?其個(gè)人成?長(zhǎng)和完善?的咨詢環(huán)?境，相信?他一定能?夠從痛苦?中掙脫出?來(lái)，解決?自己?jiǎn)栴}?。如此看?來(lái)，與咨?詢理論和?技能相比?較，更重?要的是與?來(lái)訪者建?立良好的?咨詢關(guān)系?，是對(duì)來(lái)?訪者的無(wú)?條件關(guān)注?，是對(duì)來(lái)?訪者的理?解、接納?、尊重。?理論和技?能的學(xué)習(xí)?，其目的?正是為了?在咨詢過(guò)?程中最大?程度上實(shí)?現(xiàn)以來(lái)訪?者為中心?這一根本?理念。?此外，我?們從事心?理咨詢這?項(xiàng)工作的?每一個(gè)人?還必須高?度重視的?就是“職?業(yè)耗竭”?問(wèn)題。心?理咨詢工?作是咨詢?師心理能?量不斷付?出的過(guò)程?，在此過(guò)?程中，咨?詢師很容?易產(chǎn)生孤?獨(dú)感、挫?敗感、無(wú)?力感，有?的甚至?xí)?讓自己陷?入心理障?礙的困境?中無(wú)力自?拔。如果?咨詢師自?己的心理?問(wèn)題得不?到充分的?自我認(rèn)識(shí)?并及時(shí)解?決，就必?然會(huì)影響?他助人的?能力，甚?至?xí)怪?成為心理?咨詢的犧?牲品。因?為世界上?沒(méi)有一個(gè)?人心理健?康是完美?無(wú)缺的，?心理咨詢?師也不例?外。這就?要求每個(gè)?初級(jí)、中?級(jí)的咨詢?師都需要?有一個(gè)經(jīng)?驗(yàn)更豐富?的專業(yè)人?士為自己?做督導(dǎo)，?一方面幫?助我們解?決工作中?的一些難?題，另一?方面也是?為了滿足?我們自身?的心理需?要，不斷?為我們補(bǔ)?充新的能?量以面對(duì)?新的來(lái)訪?者。心?理咨詢師?的自我認(rèn)?識(shí)和自我?成長(zhǎng)是永?無(wú)止境的?，未來(lái)的?道路崎嶇?而漫長(zhǎng)，?我將怎樣?去面對(duì)有?句話說(shuō)得?好：“我?們已經(jīng)起?程，還怕?路遠(yuǎn)嗎”?202?3心理醫(yī)?生年終個(gè)?人工作總?結(jié)范文（?三）轉(zhuǎn)?眼又到年?終之際,?作為學(xué)校?的一名心?理醫(yī)生，?健康教育?工作也又?開(kāi)展了一?年了,學(xué)?校的心理?健康教育?逐步朝著?有系統(tǒng)的?,朝著正?規(guī)化的方?向發(fā)展。?首先，?基本工作?有條有條?不紊的開(kāi)?展著：心?理咨詢作?為一個(gè)為?學(xué)生解除?煩惱、吐?露心聲的?重要途徑?，繼續(xù)受?到學(xué)生的?歡迎，在?心理咨詢?室學(xué)生們?打消顧慮?、暢所欲?言，而心?理老師也?作為他們?的朋友，?平等的和?他們對(duì)話?幫助他們?自己解決?自己的困?惑和問(wèn)題?.心理熱?線也是一?個(gè)重要的?心理健康?教育的方?式，經(jīng)常?有學(xué)生會(huì)?打來(lái)熱線?電話，吐?露心中的?秘密，暢?談自己的?觀點(diǎn)，這?是心理咨?詢的有利?補(bǔ)充，她?使得一些?不敢或不?愿意咨詢?的學(xué)生可?以“安全?”的與心?理教師進(jìn)?行交流而?不會(huì)有顧?慮。平時(shí)?，了解學(xué)?生的思想?動(dòng)態(tài)和內(nèi)?心的真實(shí)?想法，并?據(jù)此有針?對(duì)性的開(kāi)?展心理健?康工作。?隨著工作?的開(kāi)展，?在學(xué)生中?有了一定?影響，校?心理咨詢?為各個(gè)年?級(jí)分別做?了一次心?理健康講?座，在學(xué)?生中起到?了積極的?作用，關(guān)?注自身心?理健康的?意識(shí)已為?他們所接?受，而這?就是對(duì)學(xué)?生最有益?的。其?次，積極?打開(kāi)其他?途徑的工?作：在做?好基本工?作的基礎(chǔ)?上，還不?斷創(chuàng)新，?開(kāi)展種方?式的心理?健康教育?。在校廣?播臺(tái)開(kāi)設(shè)?“心聲”?欄目，為?學(xué)生普及?一些心理?知識(shí)，并?回答一些?學(xué)生的問(wèn)?題，在學(xué)?校里營(yíng)造?良好的氛?圍。在心?理興趣小?組里，進(jìn)?行團(tuán)體心?理輔導(dǎo)的?訓(xùn)練，讓?學(xué)生體驗(yàn)?角色扮演?情景小品?等團(tuán)體訓(xùn)?練的魅力?，從而對(duì)?心理輔導(dǎo)?有更生的?認(rèn)識(shí)。對(duì)?于心理測(cè)?試，除了?個(gè)別的心?理測(cè)試，?還由專業(yè)?公司開(kāi)發(fā)?的軟件引?進(jìn)了學(xué)校?，通過(guò)標(biāo)?準(zhǔn)化的計(jì)?算機(jī)軟件?測(cè)試，為?預(yù)初年級(jí)?、初一年?級(jí)建立了?心理檔案?，為班主?任的工作?提供了數(shù)?據(jù)方面的?支持。?最后，加?強(qiáng)了研究?工作：基?于對(duì)學(xué)生?狀況的了?解