第7頁共7頁教師師德?師風(fēng)個(gè)人?總結(jié)范本?教師是?教育過程?中的主導(dǎo)?力量。教?師道德品?質(zhì)不僅是?教師自身?的行為規(guī)?范，而且?還是作用?于學(xué)生的?教育手段?。其高尚?與否，關(guān)?系到到素?質(zhì)教育能?否得以順?利地實(shí)施?。通過縣?教育局組?織“知榮?明恥師為?范”師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)?教育活動(dòng)?，我對(duì)師?德師風(fēng)的?含義有了?更深一層?的體會(huì)。?師德建?設(shè)決定教?師隊(duì)伍建?設(shè)的成敗?，決定教?育事業(yè)發(fā)?展和改革?的成敗。?教育部長(zhǎng)?指出：教?書育人，?教書者必?先學(xué)為人?師，育人?者必先行?為世范。?教師職業(yè)?的特點(diǎn)決?定了教師?必須具備?更高的素?質(zhì)，而師?德是教師?最重要的?素質(zhì)，是?教師的靈?魂。師德?決定了教?師對(duì)學(xué)生?的熱愛和?對(duì)事業(yè)的?忠誠(chéng)，決?定了教師?執(zhí)著的追?求和人格?的高尚;?另一方面?，師德直?接影響著?學(xué)生的成?長(zhǎng)，教師?的理想信?念、道德?情操、人?格魅力直?接影響到?學(xué)生的思?想素質(zhì)、?道德品質(zhì)?和道德行?為習(xí)慣的?養(yǎng)成。高?尚而富有?魅力的師?德就是一?部教科書?，就是一?股強(qiáng)大的?精神力量?，對(duì)學(xué)生?的影響是?耳濡目染?、潛移默?化、受益?終生。?一、樂教?敬業(yè)是師?德的最高?境界。?熱愛教師?職業(yè)、享?受著教書?育人的樂?趣，是師?德的最高?境界。我?們不應(yīng)該?只把教師?作為一種?育人的樂?趣，是師?德的最高?境界。我?們不應(yīng)該?只把教師?作為一種?職業(yè)，更?應(yīng)該把教?書育人作?為終生奮?斗的事業(yè)?來追求。?每一個(gè)人?都是平凡?的，在平?凡的崗位?上能發(fā)揮?應(yīng)有的作?用就是偉?大的。陸?永康老師?那樣三十?多年跪著?給學(xué)生上?課，鄉(xiāng)村?小學(xué)教師?鄭青，一?個(gè)風(fēng)華正?茂的年輕?人，在病?魔纏身、?生命危在?旦夕的情?況下，不?但堅(jiān)持著?把生命的?最后時(shí)光?留給學(xué)生?，而且還?心態(tài)平靜?地總結(jié)出?每個(gè)學(xué)生?的特點(diǎn)，?開出有針?對(duì)性的教?育方案，?并分別給?每個(gè)孩子?寫了一封?封飽含真?情的信等?等，為我?們樹立了?人民教師?的光榮榜?樣。正是?因?yàn)橛辛?這些榜樣?，指引我?在教育教?學(xué)的征途?上不斷地?調(diào)整自己?的步伐，?在教育教?學(xué)的過程?中辛勤耕?耘，對(duì)工?作、對(duì)學(xué)?生的熱愛?以及對(duì)教?育事業(yè)的?強(qiáng)烈責(zé)任?感，在日?常平凡的?教育教學(xué)?中譜寫“?愛的教育?”新篇章?。二、?熱愛學(xué)生?是師德的?核心內(nèi)容?。原蘇?聯(lián)教育家?贊科夫認(rèn)?為：當(dāng)教?師必不可?少的，甚?至幾乎是?最主要的?品質(zhì)就是?熱愛學(xué)生?。熱愛學(xué)?生，必須?了解學(xué)生?，尊重學(xué)?生，時(shí)刻?把學(xué)生放?在心上，?體察學(xué)生?的內(nèi)心世?界，關(guān)注?他們?cè)趯W(xué)?習(xí)、生活?等方面的?健康發(fā)展?，與學(xué)生?建立起和?諧、友愛?的師生關(guān)?系。一位?師德高尚?的老師，?不只是愛?少數(shù)學(xué)生?，而是愛?每一個(gè)學(xué)?生，愛全?體學(xué)生，?尤其要關(guān)?心、愛護(hù)?、幫助家?庭有困難?、性格固?執(zhí)、屢教?不改的同?學(xué)。記得?曾教過這?樣一個(gè)學(xué)?生：他叫?陳俊利，?是個(gè)聰明?能干的孩?子，可他?卻以調(diào)皮?和惡作劇?出名，在?校一天沒?有幾個(gè)孩?子來報(bào)告?他的不是?，那絕對(duì)?算是天下?太平，我?也有幾次?下定決心?想好好教?訓(xùn)他一頓?，可聽教?過他的老?師和他的?家長(zhǎng)的反?映，收獲?甚微。于?是我放棄?了這種教?育方法。?經(jīng)過一段?時(shí)間的明?查暗訪，?我發(fā)現(xiàn)他?很愛看書?，尤其是?漫畫書，?在課外時(shí)?，我主動(dòng)?接近他，?跟他講他?手中的漫?畫書，一?次次苦口?婆心地與?他進(jìn)行談?心交流，?我更是抓?住一切機(jī)?會(huì)鼓勵(lì)他?的點(diǎn)滴進(jìn)?步，功夫?不負(fù)有心?人。經(jīng)過?我的不懈?努力，他?逐漸養(yǎng)成?良好的行?為習(xí)慣，?期末參加?寫話比賽?還獲得二?等獎(jiǎng)呢!?三、讀?書是師德?修養(yǎng)的重?要體現(xiàn)。?教師要?不斷更新?充實(shí)自己?的學(xué)識(shí)。?因?yàn)槲覀?是直接面?對(duì)學(xué)生的?教育者，?學(xué)生什么?問題都會(huì)?提出來，?而且往往?“打破砂?鍋問到底?”。如果?學(xué)生提出?的問題教?師總是不?能準(zhǔn)確地?解答，教?師在學(xué)生?心中的威?信就會(huì)逐?步喪失，?學(xué)生對(duì)教?師也沒有?信心可言?，對(duì)教師?任教的學(xué)?科也不可?能有學(xué)習(xí)?興趣，當(dāng)?然也不可?能學(xué)好這?門課程，?總之，沒?有較為廣?博的知識(shí)?，就不能?很好地解?之“惑”?，傳之“?道”。但?知識(shí)絕不?是處于靜?止的狀態(tài)?，它在不?斷地豐富?和發(fā)展，?每時(shí)每刻?都在日新?月異地發(fā)?生著量和?質(zhì)的變化?，特別是?被稱作“?知識(shí)爆炸?時(shí)代”、?“數(shù)字時(shí)?代”、“?互聯(lián)網(wǎng)時(shí)?代”的今?天。因而?，我們這?些為師者?讓自己的?知識(shí)處于?不斷更新?的狀態(tài)，?跟上時(shí)代?的發(fā)展趨?勢(shì)，不斷?更新教育?觀念，改?革教學(xué)內(nèi)?容和方法?，顯得更?為重要。?總而言?之，通過?師德學(xué)習(xí)?，我深刻?認(rèn)識(shí)到加?強(qiáng)師德師?風(fēng)的學(xué)習(xí)?對(duì)自己教?育教學(xué)工?作的推動(dòng)?作用。在?今后的教?育生涯中?我一定會(huì)?不斷提高?對(duì)教師道?德的再認(rèn)?識(shí)，規(guī)范?自己的行?為，提高?業(yè)務(wù)鉆研?能力，以?身作則，?率先垂范?，真正做?到寓德于?教，為人?師表。?教師師德?師風(fēng)個(gè)人?總結(jié)范本?（二）?作為一名?教師，在?開展師德?師風(fēng)的學(xué)?習(xí)活動(dòng)中?，我深深?感到，要?做一個(gè)深?受學(xué)生歡?迎的教師?，第一要?義就是要?有高尚的?師德。教?師不僅僅?是精神禮?貌的建設(shè)?者和傳播?者，更是?學(xué)生學(xué)習(xí)?的榜樣。?師德，是?成為一個(gè)?合格教師?的道德底?線，一個(gè)?缺乏道德?底線的教?師是無論?如何也擔(dān)?當(dāng)不了"?人類靈魂?的工程師?"的。良?好的師德?，就是要?求教師必?須堅(jiān)持對(duì)?教師這個(gè)?職業(yè)的一?種敬畏心?理。"學(xué)?高為師，?身正為范?"永遠(yuǎn)是?教師職業(yè)?的不變準(zhǔn)?則。一?、在思想?方面我?認(rèn)真學(xué)習(xí)?了《新的?義務(wù)教育?法》、《?教師法》?、《中小?學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)?范》，并?嚴(yán)格要求?自我。認(rèn)?真遵守社?會(huì)公德，?忠誠(chéng)于人?民的教師?事業(yè)，為?人師表。?在教育教?學(xué)過程中?，不斷豐?富自身的?學(xué)識(shí)，努?力提高自?我的業(yè)務(wù)?水平和本?事，嚴(yán)格?執(zhí)行品德?規(guī)范，有?高度的事?業(yè)心、職?責(zé)心，愛?崗敬業(yè)。?堅(jiān)持"一?切為了學(xué)?生，為了?學(xué)生的一?切"，樹?立正確的?教育觀、?人才觀，?充分理解?和尊重學(xué)?生的獨(dú)特?性，不態(tài)?度粗暴和?惡劣的當(dāng)?面訓(xùn)斥學(xué)?生，不體?罰和變相?體罰學(xué)生?。正確處?理好師生?關(guān)系，教?師與學(xué)生?家長(zhǎng)關(guān)系?，構(gòu)成教?育合力。?注意利用?學(xué)科特點(diǎn)?加強(qiáng)學(xué)生?的思想教?育，愛國(guó)?教育，品?德教育。?二、在?教育教學(xué)?方面我?努力將所?學(xué)的新課?程理念運(yùn)?用于課堂?教學(xué)實(shí)踐?中，力求?讓化學(xué)教?學(xué)具有特?色，在日?常教學(xué)中?，我認(rèn)真?鉆研教材?和教法，?認(rèn)真?zhèn)湔n?，教學(xué)中?面向全體?學(xué)生，注?意提高學(xué)?生的科學(xué)?素養(yǎng)，倡?導(dǎo)探究式?學(xué)習(xí)，注?意創(chuàng)新精?神和全作?本事的培?養(yǎng)。嚴(yán)格?要求學(xué)生?，注意良?好學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?，當(dāng)今時(shí)?代，科技?日新月異?，教育技?術(shù)發(fā)展很?快，我注?意現(xiàn)代教?育技術(shù)的?學(xué)習(xí)和培?訓(xùn)。提高?自我的教?育教學(xué)本?事，隨著?課改的不?斷深入，?我密切關(guān)?注課改的?相關(guān)信息?。認(rèn)真學(xué)?習(xí)，增強(qiáng)?自身的適?應(yīng)本事，?與時(shí)俱進(jìn)?。三、?在師德方?面教師?師德師風(fēng)?個(gè)人總結(jié)?范本（三?）在學(xué)?習(xí)了“三?愛”教育?讀本，讓?我明白了?許多事情?，我看到?了穿透井?噴囂張彌?漫的毒氣?和無情的?茫茫洪水?的是人民?教師高尚?師德的光?芒。我懂?得了有一?種比自我?生命，比?家人的安?全更重要?的東西，?叫做教師?的職責(zé)。?在開展“?三愛”師?德師風(fēng)階?段的學(xué)習(xí)?后，使我?深刻地認(rèn)?識(shí)到作為?教師無尚?光榮，看?到了新時(shí)?期人民教?師的光輝?形象和崇?高的思想?境界，在?人民群眾?中產(chǎn)生了?重大社會(huì)?反響，贏?得了高度?的贊譽(yù)。?作為一?名教師，?首先要愛?教育。有?敬業(yè)愛崗?的精神，?正確認(rèn)清?和對(duì)待教?師職責(zé)，?提高意識(shí)?、本事。?歌德說：?“你要欣?賞自我的?價(jià)值，就?得給世界?增加價(jià)值??！薄氨M?力履行你?的職責(zé)，?那你就會(huì)?立刻明白?你的價(jià)值?。”奉獻(xiàn)?是世世代?代提高人?類所尊崇?的高尚的?道德品質(zhì)?，所以我?們的工作?就是奉獻(xiàn)?，經(jīng)過向?學(xué)生供給?優(yōu)質(zhì)的服?務(wù)使學(xué)生?理解良好?的教育，?最終成為?對(duì)社會(huì)有?用的人才?。對(duì)此，?我們的職?責(zé)在于教?育和引導(dǎo)?，重在樹?立讓學(xué)生?滿意的思?想觀念，?努力實(shí)現(xiàn)?學(xué)生合理?的要求。?為了把教?育寓于服?務(wù)之中，?使我們的?教育得到?學(xué)生的認(rèn)?可，成為?社會(huì)滿意?的教育。?其次，?要愛學(xué)生?。學(xué)生作?為學(xué)習(xí)的?主體，可?能是學(xué)校?中最不容?易滿足的?群體。他?們思想活?躍，對(duì)周?圍的人和?事容易夢(mèng)?想化，而?我們又習(xí)?慣把學(xué)生?當(dāng)成“不?懂事者”?，對(duì)他們?的聲音往?往聽不見?或者不想?聽，對(duì)他?們所做的?事情往往?是不屑一?顧，做錯(cuò)?了事情不?去深入了?解就一味?的批評(píng)。?事實(shí)上，?學(xué)生是一?個(gè)活的“?生命體”?，他們有?屬于自我?的感受和?要求，每?個(gè)學(xué)生都?有自身的?閃光點(diǎn)，?努力地去?挖掘，其?實(shí)就能發(fā)?現(xiàn)他們每?個(gè)都是祖?國(guó)的花朵?。要把“?學(xué)生當(dāng)成?人來培養(yǎng)?”，要正?確對(duì)待學(xué)?生的意見?，師生之?間應(yīng)堅(jiān)持?一種人格?上的平等?。師生之?間的教與?學(xué)實(shí)際上?是一種矛?盾，處理?得好就會(huì)?像父與子?、母與子?的關(guān)系，?但處理不?好就會(huì)產(chǎn)?生對(duì)立態(tài)?度。我在?今后的教?育中，注?重把學(xué)生?當(dāng)成朋友?，改變師?道尊嚴(yán)的?舊習(xí)俗，?徹底轉(zhuǎn)換?觀念，建?立民主、?平等、和?諧的師生?關(guān)系，讓?師生共同?發(fā)展，培?養(yǎng)和造就?一代新人?。最終?，要愛自?我。塑造?師表風(fēng)范?。以“學(xué)?為人師，?行為世范?”為準(zhǔn)則?，履行教?書育人的?神圣職責(zé)?，增強(qiáng)教?師職業(yè)的?光榮感、?成就感、?使命感和?職責(zé)感，?正確處理?自我與社?會(huì)的關(guān)系?，忠于職?守，言傳?身教，為?人師表，?做學(xué)生的?楷模，做?社會(huì)的表?率，注重?自身全面?發(fā)展，增?強(qiáng)自身師?德修養(yǎng)，?提高自身?專業(yè)知識(shí)?和專業(yè)技?能，實(shí)現(xiàn)?自身價(jià)值?。作為?一名教師?在教育教?學(xué)過程中?不斷豐富?自身的學(xué)?識(shí)，努力?提高自身?本事、業(yè)?務(wù)水平。?教師的素?質(zhì)不高也?難以教出?高素質(zhì)的?學(xué)生。隨?著“育人?”時(shí)代的?發(fā)展不斷?有新的資?料，那么?就要求教?師具有必?須