教師資格證-（初中）生物-章節(jié)練習(xí)題-第一章學(xué)科知識(shí)-第六節(jié)生物實(shí)驗(yàn)與生物技術(shù)[單選題]1.下列敘述中錯(cuò)誤的是（（江南博哥））。A.改變NaCl溶液的濃度只能使DNA溶解而不能使其析出B.在沸水浴中，DNA遇二苯胺試劑會(huì)呈現(xiàn)藍(lán)色C.用電泳法可分離帶電性質(zhì)、分子大小和形狀不同的蛋白質(zhì)D.用透析法可去除蛋白樣品中的小分子物質(zhì)參考答案：A參考解析：降低NaCl溶液的濃度可使DNA析出。[單選題]2.圖1為基因工程的部分操作過(guò)程示意圖，甲～丁代表各不同階段參與作用的成分。根據(jù)圖示資料。下列敘述正確的是()。A.細(xì)菌中的質(zhì)粒都可以作為甲B.丙是生物體內(nèi)的RNA分子C.乙和丁所用的酶相同D.圖中各個(gè)過(guò)程都可在試管內(nèi)完成參考答案：D參考解析：圖示中的甲是運(yùn)載體，必須具有復(fù)制原點(diǎn)、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等結(jié)構(gòu)，因此并不是所有質(zhì)粒都可以作為運(yùn)載體，A項(xiàng)錯(cuò)誤；乙為限制性核酸內(nèi)切酶，丙為目的基因，丁為DNA連接酶。B、C項(xiàng)錯(cuò)誤：圖示過(guò)程均在體外進(jìn)行，D項(xiàng)正確。[單選題]3.培育馬鈴薯脫毒苗所采用的生物學(xué)技術(shù)主要是()。A.組織培養(yǎng)B.體細(xì)胞雜交C.顯微注射D.胚胎移植參考答案：A參考解析：由于植物分生組織中病毒很少或沒(méi)有病毒，常用莖尖通過(guò)組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒苗。[單選題]4.在探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)中.把同樣多的鼠婦同時(shí)放在較暗和較亮的環(huán)境中。下列哪種曲線能表示較暗環(huán)境中鼠婦的數(shù)量變化?()A.B.C.D.參考答案：D參考解析：本題結(jié)合探究實(shí)驗(yàn)考查環(huán)境對(duì)生物的影響。鼠婦適宜生活在陰暗的環(huán)境中，光會(huì)影響鼠婦的生活。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)兩種環(huán)境中的鼠婦數(shù)量相等，但隨著時(shí)間的推移，鼠婦會(huì)慢慢地向較暗的環(huán)境中爬去，直到最后全部集聚在較暗的環(huán)境中。D選項(xiàng)曲線符合。[單選題]5.在模擬探究“酸雨對(duì)植物的影響”實(shí)驗(yàn)中，將實(shí)驗(yàn)裝置放在向陽(yáng)處的主要目的是()。A.讓植物葉片進(jìn)行充分的光合作用B.有助于植物葉片的氣孔張開(kāi)C.促進(jìn)酸雨與植物體內(nèi)有機(jī)物反應(yīng)D.幫助植物體提高溫度參考答案：B參考解析：模擬探究“酸雨對(duì)植物的影響”實(shí)驗(yàn)中我們要先將兩盆植物分別貼上A、B標(biāo)簽，然后每天定期同時(shí)向A噴灑模擬酸雨，向8噴灑清水(灑水壺不混用，噴灑的模擬酸雨和清水等量)，對(duì)植物的其他管理措施不變。向植物噴灑的酸雨會(huì)對(duì)植物造成一定的影響，植物的葉上有氣孔，氣孔打開(kāi)才能使得酸雨進(jìn)入植物體內(nèi)。影響其生活。在一定的范圍內(nèi)，陽(yáng)光越強(qiáng)，氣孔就容易張開(kāi)。因此，在模擬探究“酸雨對(duì)植物的影響”實(shí)驗(yàn)中，將實(shí)驗(yàn)裝置放在向陽(yáng)處的主要目的是有助于植物葉片的氣孔張開(kāi)，使酸雨進(jìn)入植物體內(nèi)，影響其生活，才利于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。[單選題]6.下表是關(guān)于物質(zhì)檢測(cè)的內(nèi)容，其中正確的是()。A.AB.BC.CD.D參考答案：C參考解析：還原糖的鑒定方法是加入斐林試劑，水浴加熱后產(chǎn)生磚紅色沉淀，A項(xiàng)錯(cuò)誤。鑒定淀粉的試劑是碘液，現(xiàn)象是呈現(xiàn)藍(lán)色，B項(xiàng)錯(cuò)誤。脂肪可用蘇丹Ⅲ染液鑒定，呈現(xiàn)顏色為橘黃色；也可用蘇丹Ⅳ染液，呈現(xiàn)顏色為紅色，C項(xiàng)正確。鑒定蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑，呈紫色，D項(xiàng)錯(cuò)誤。[單選題]7.某科學(xué)興趣小組的同學(xué)制作鱗片葉臨時(shí)裝片，并在高倍鏡下觀察。制作洋蔥表皮細(xì)胞裝片的操作步驟為：①蓋上蓋玻片；②用滴管在載玻片中央滴上一滴清水；③用鑷子撕下一小塊洋蔥表皮；④用鑷子把洋蔥表皮展平。下列操作順序排列正確的是()。A.②④①③B.②③④①C.③②④①D.④②③①參考答案：B參考解析：制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)步驟可簡(jiǎn)單地總結(jié)為：擦、滴、撕、展、蓋、染。擦：用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。滴：把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。撕：用鑷子從洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取內(nèi)表皮。展：把其浸入載玻片上的水滴中，用鑷子展平。蓋：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下，蓋在要觀察的材料上，避免出現(xiàn)氣泡。染：滴一滴碘液在蓋玻片的一側(cè)，用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部。故正確排序?yàn)棰冖邰堍?。[單選題]8.小明由于身體原因，慣用左手寫(xiě)字，他使用顯微鏡時(shí)和鏡筒的相關(guān)位置應(yīng)該是()。A.B.C.D.參考答案：A參考解析：習(xí)慣用左手寫(xiě)字應(yīng)將顯微鏡置于身體右邊，用右眼觀察，同時(shí)睜開(kāi)左眼，邊觀察邊用左手記錄。[單選題]9.下列選項(xiàng)中能正確說(shuō)明生物工程技術(shù)應(yīng)用的是()。A.植物組織培養(yǎng)是指離體的植物器官或細(xì)胞進(jìn)行脫分化形成新個(gè)體B.細(xì)菌質(zhì)粒是基因工程常用的運(yùn)載體C.人工誘變、細(xì)胞工程、基因工程等都能對(duì)微生物進(jìn)行定向改造D.動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)的最重要用途是培養(yǎng)具有雙親優(yōu)良性狀的經(jīng)濟(jì)動(dòng)物參考答案：B參考解析：植物組織培養(yǎng)是指離體的植物器官或細(xì)胞進(jìn)行脫分化和再分化形成新個(gè)體的過(guò)程，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒可作為基因工程的運(yùn)載體，其中細(xì)菌質(zhì)粒是基因工程常用的運(yùn)載體，故B項(xiàng)正確。突變是不定向的，所以人工誘變技術(shù)不能對(duì)微生物進(jìn)行定向改造，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)的最重要用途是制備單克隆抗體，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。[單選題]10.以下是關(guān)于“初中生物概念圖教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究”的研究步驟，不恰當(dāng)?shù)氖?)。A.選擇的實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班入學(xué)摸底考試成績(jī)等均無(wú)差異B.甲老師在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行概念圖教學(xué)，乙老師在對(duì)照班進(jìn)行傳統(tǒng)方式的教學(xué)C.利用期終考試進(jìn)行觀測(cè)，分析對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班成績(jī)有無(wú)顯著差異D.運(yùn)用問(wèn)卷對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的學(xué)生進(jìn)行“概念圖教學(xué)滿意度”的調(diào)查參考答案：B參考解析：實(shí)驗(yàn)研究要遵循單一變量原則，所以無(wú)論是實(shí)驗(yàn)班還是對(duì)照班都應(yīng)該由同一位老師進(jìn)行教學(xué)，故B項(xiàng)做法錯(cuò)誤。[單選題]11.學(xué)校里種植了品種繁多的月季花，某興趣小組想讓一株月季開(kāi)出不同色彩的花，應(yīng)該采用的技術(shù)是()。A.人工授粉B.扦插C.嫁接D.植物組織培養(yǎng)參考答案：C參考解析：人工授粉只對(duì)后代有影響，并且后代單株表現(xiàn)型也是單一顏色，不會(huì)表現(xiàn)出不同色彩。扦插是剪取植物的一部分，處理后種植到土壤中，使它生長(zhǎng)為新植株，該植株開(kāi)出的花與被剪植株顏色相同。嫁接技術(shù)可以將一株月季花植株作為砧木，將不同色彩的月季花的枝或者芽作為接穗嫁接到該砧木上。由于砧木不會(huì)影響到每個(gè)接穗的遺傳性并且可以源源不斷地為其提供水分和營(yíng)養(yǎng)等，所以該植株最終會(huì)開(kāi)出不同色彩的月季花。植物組織培養(yǎng)是將離體的植物細(xì)胞、組織、器官培養(yǎng)成完整個(gè)體的技術(shù)，選取的植株顏色與植物組織培養(yǎng)最終獲得的個(gè)體顏色一致，不會(huì)出現(xiàn)多種色彩。故本題選C。[單選題]12.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，正確的是()。A.物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)一般設(shè)立對(duì)照實(shí)驗(yàn)，如驗(yàn)證唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)，對(duì)照組可加入稀釋的雞蛋清B.利用色素能夠溶解在有機(jī)溶劑中的原理，可用無(wú)水乙醇對(duì)綠葉中的色素進(jìn)行提取C.在色素提取實(shí)驗(yàn)中，添加二氧化硅是為了保護(hù)葉綠體色素不被破壞D.在觀察有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，15％酒精與95％鹽酸構(gòu)成解離液，其作用是固定細(xì)胞參考答案：B參考解析：物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，只需要自身對(duì)照即可，A項(xiàng)錯(cuò)誤。在葉綠素提取實(shí)驗(yàn)中，利用葉綠素能夠溶解在有機(jī)溶劑中的原理，可用無(wú)水乙醇提取葉綠素。加入二氧化硅是為了使研磨更充分，加入碳酸鈣是為了保護(hù)葉綠素不被破壞，B項(xiàng)正確、C項(xiàng)錯(cuò)誤。在觀察有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，15％酒精與95％鹽酸構(gòu)成解離液，目的是使細(xì)胞分離，D項(xiàng)錯(cuò)誤。[單選題]13.下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)中材料處理、試劑的使用及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，正確的是()。A.用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)酒精時(shí)，顏色變化為由藍(lán)變綠再變黃B.制備細(xì)胞膜前，向豬的血細(xì)胞中加適量蒸餾水稀釋制成細(xì)胞稀釋液C.在觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)中，可選擇黑藻為材料通過(guò)健那綠染色來(lái)進(jìn)行觀察D.用蘇丹Ⅲ給花生子葉切片染色，用顯微鏡可以觀察到橘黃色的脂肪顆粒參考答案：D參考解析：溴麝香草酚藍(lán)水溶液在檢測(cè)C02時(shí)，溶液顏色由藍(lán)變綠再變黃，酒精可用重鉻酸鉀溶液鑒定，A項(xiàng)錯(cuò)誤。制備細(xì)胞膜前，將豬的血細(xì)胞置于適量的生理鹽水中制成細(xì)胞稀釋液，B項(xiàng)錯(cuò)誤。黑藻細(xì)胞中含有色素，會(huì)干擾線粒體的觀察，一般不用黑藻作為觀察線粒體的材料，C項(xiàng)錯(cuò)誤。蘇丹Ⅲ可使脂肪變?yōu)殚冱S色，D項(xiàng)正確。故本題選D。[單選題]14.在培育轉(zhuǎn)基因植物的過(guò)程中，經(jīng)常把抗生素抗體基因與目的基因一起連接質(zhì)粒，目的是()。A.使轉(zhuǎn)基因植物更強(qiáng)壯，后續(xù)培養(yǎng)更方便B.后續(xù)可使用抗生素培養(yǎng)基篩選導(dǎo)入重組質(zhì)粒的細(xì)菌C.使重組質(zhì)粒與受體細(xì)胞更好融合D.食用抗生素抗體的轉(zhuǎn)基因食物，人會(huì)更健康參考答案：B參考解析：抗性基因可以作為標(biāo)記基因，在含抗生素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)細(xì)菌可以檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞。故本題選B。[單選題]15.在做“制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)時(shí)，操作錯(cuò)誤的是()。A.用滴管在干凈的載玻片中央滴一滴生理鹽水B.把撕下的洋蔥內(nèi)表皮浸入載玻片上的水滴中C.把刮取的黃瓜果肉均勻涂抹在載玻片上的水滴中D.取一片苦草的幼嫩小葉放在載玻片上的水滴中參考答案：A參考解析：制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，在載玻片上滴加清水即可；制作動(dòng)物細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，需在載玻片上滴加生理鹽水。[單選題]16.某研究小組進(jìn)行了外施赤霉素和脫落酸對(duì)貯藏期馬鈴薯塊莖發(fā)芽影響的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖2所示。下列敘述正確的是()。A.為使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽，可以外施脫落酸B.為延長(zhǎng)馬鈴薯塊莖的貯藏時(shí)間，可以外施赤霉素C.外施赤霉素后，馬鈴薯塊莖從開(kāi)始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時(shí)間更短D.對(duì)照組馬鈴薯塊莖中赤霉素含量與脫落酸含量的比值，第5周時(shí)大于實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)參考答案：D參考解析：根據(jù)圖可知，同對(duì)照組相比：外施赤霉素后，馬鈴薯的發(fā)芽時(shí)間縮短；外施脫落酸后，馬鈴薯的發(fā)芽時(shí)間延長(zhǎng)。故為使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽，可以施加赤霉素；為延長(zhǎng)馬鈴薯塊莖的儲(chǔ)藏時(shí)間，可以外施脫落酸。A、B兩項(xiàng)錯(cuò)誤。據(jù)圖可比較外施赤霉素組和對(duì)照組，馬鈴薯塊莖從開(kāi)始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時(shí)間基本相同，C項(xiàng)錯(cuò)誤。第5周后對(duì)照組的發(fā)芽率升高，所以第5周后馬鈴薯塊莖內(nèi)赤霉素含量升高，脫落酸含量下降，D項(xiàng)正確。[單選題]17.科學(xué)家用含14C的二氧化碳來(lái)追蹤光合作用中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑。下列各項(xiàng)中，能正確表示碳原子轉(zhuǎn)移途徑的是(??)。A.CO2—葉綠素—ATPB.CO2—葉綠體—葡萄糖C.CO2—酒精—葡萄糖D.CO2—三碳化合物—(CH2O)參考答案：D參考解析：CO2主要參與光合作用的暗反應(yīng)：CO2在C5(五碳化合物)的作用下固定成2個(gè)C3(三碳化合物)，C3在ATP以及[H]的作用下還原為有機(jī)物。故碳原子轉(zhuǎn)移途徑為CO2一三碳化合物一(CH2O)。[單選題]18.在下列選項(xiàng)中，需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是()。①利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，獲得多倍體植株②獲取大量的脫毒苗③利用基因工程培養(yǎng)抗棉鈴蟲(chóng)的植株④單倍體育種⑤無(wú)子西瓜的快速大量繁殖A.①②③B.③④⑤C.①②④⑤D.②③④參考答案：D參考解析：獲取大量的脫毒苗需要取植物根尖或莖尖的細(xì)胞進(jìn)行植物組織培養(yǎng)。利用基因工程培育抗棉鈴蟲(chóng)的植物是在分子水平上操作，獲得的導(dǎo)入基因的受體細(xì)胞需要利用植物組織培養(yǎng)發(fā)育為試管苗。單倍體育種中需要將花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)。②③④需要采用植物組織培養(yǎng)。①⑤屬于多倍體育種，不需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)。故本題選D。[單選題]19.如圖4所示，1、2表示顯微鏡物鏡長(zhǎng)度，3、4表示顯微鏡目鏡長(zhǎng)度，5、6表示顯微鏡觀察時(shí)物鏡與切片的距離。現(xiàn)欲獲得最大放大倍數(shù)效果，正確組合是()。A.1、3、5B.2、4、6C.2、3、5D.2、4、5參考答案：C參考解析：物鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越大；目鏡越短，放大倍數(shù)越大；高倍鏡與裝片的距離短。由此選擇2、3、5。[單選題]20.某實(shí)驗(yàn)小組用一定濃度的萘乙酸(NAA)溶液和激動(dòng)素(KT)溶液探究二者對(duì)棉花根長(zhǎng)度及側(cè)根數(shù)的影響，結(jié)果如圖2所示。據(jù)此分析，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()。A.主根和側(cè)根對(duì)NAA的敏感性不同B.NAA能一定程度地消除根的頂端優(yōu)勢(shì)，而KT能增強(qiáng)根的頂端優(yōu)勢(shì)C.NAA能抑制主根生長(zhǎng)，KT能促進(jìn)主根生長(zhǎng)，且濃度越高效果越明顯D.一定濃度的KT對(duì)NAA促進(jìn)側(cè)根生長(zhǎng)的效應(yīng)具有增強(qiáng)作用參考答案：C參考解析：據(jù)圖分析，甲、乙對(duì)照發(fā)現(xiàn)用NAA處理的棉花主根較短，單株側(cè)根數(shù)增多，說(shuō)明NAA抑制主根生長(zhǎng)，促進(jìn)側(cè)根生長(zhǎng)，因此主根和側(cè)根對(duì)NAA的敏感度是不同的，NAA在一定程度上可消除頂端優(yōu)勢(shì)；甲、丙對(duì)照發(fā)現(xiàn)用KT處理的棉花主根相對(duì)較長(zhǎng)，側(cè)根數(shù)目相對(duì)較少，說(shuō)明KT促進(jìn)主根生長(zhǎng)，抑制側(cè)根生長(zhǎng)，一定程度上增強(qiáng)了根的頂端優(yōu)勢(shì)，A、B兩項(xiàng)正確。甲、乙、丙說(shuō)明NAA能抑制主根生長(zhǎng)，KT促進(jìn)主根生長(zhǎng)，但是并不能說(shuō)明濃度越高效果越明顯，C項(xiàng)錯(cuò)誤。乙、丁對(duì)照可得一定濃度的KT對(duì)NAA促進(jìn)側(cè)根生長(zhǎng)的效應(yīng)具有增強(qiáng)的作用，D項(xiàng)正確。故本題選C。[單選題]21.下列關(guān)于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是()。A.“綠葉在光下制造有機(jī)物”“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”都屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)B.可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和主動(dòng)獲取知識(shí)的能力C.需要教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)去分析實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象D.是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論概括出生物學(xué)的概念、規(guī)律及定理參考答案：C參考解析：生物實(shí)驗(yàn)可以分為觀察實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn)及設(shè)計(jì)和制作實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是教師在課堂上先講授知識(shí)，再組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生用實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論來(lái)驗(yàn)證已學(xué)過(guò)的基本原理和規(guī)律。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和主動(dòng)獲取知識(shí)的能力方面還具有局限性。探究性實(shí)驗(yàn)指實(shí)驗(yàn)者在不知曉實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下，通過(guò)自己實(shí)驗(yàn)、探索、分析、研究得出結(jié)論，從而形成科學(xué)概念的一種認(rèn)知活動(dòng)?！熬G葉在光下制造有機(jī)物”屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”屬于探究性實(shí)驗(yàn)。[單選題]22.下列關(guān)于用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是()。A.實(shí)驗(yàn)可通過(guò)觀察葉綠體或線粒體的運(yùn)動(dòng)間接觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)B.健那綠染液是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料C.如果以植物的根尖細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料可觀察線粒體D.高倍顯微鏡下觀察可以看到線粒體和葉綠體有兩層磷脂雙分子層參考答案：D參考解析：葉綠體和線粒體游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，可通過(guò)觀察它們的運(yùn)動(dòng)間接觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)，A項(xiàng)正確。健那綠是專一性的活細(xì)胞染料，可以使活細(xì)胞中的線粒體呈藍(lán)綠色，B項(xiàng)正確。植物根尖細(xì)胞中有線粒體，沒(méi)有葉綠體，可作為觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)材料，C項(xiàng)正確。光學(xué)顯微鏡只能觀察到線粒體、葉綠體的形狀，不能觀察到其磷脂雙分子層結(jié)構(gòu)。細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)是亞顯微結(jié)構(gòu)，只能通過(guò)電子顯微鏡來(lái)觀察，D項(xiàng)錯(cuò)誤。[單選題]23.將紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞置于30％的蔗糖溶液中，數(shù)分鐘后，結(jié)果如圖2所示，紫色分布的區(qū)域和影響色素分布的結(jié)構(gòu)分別是()。A.①和細(xì)胞膜B.①和細(xì)胞膜、液泡膜C.②和細(xì)胞膜、液泡膜D.②和細(xì)胞膜、液泡膜、細(xì)胞壁參考答案：C參考解析：圖中①為細(xì)胞膜和液泡膜之間的原生質(zhì)，②為細(xì)胞液，紫色色素分布在細(xì)胞液中。細(xì)胞膜和液泡膜均為選擇透過(guò)性膜，影響色素分布，細(xì)胞壁具有全透性。[單選題]24.下表是關(guān)于物質(zhì)檢測(cè)的內(nèi)容，其中正確的是()。A.AB.BC.CD.D參考答案：C參考解析：還原糖的鑒定方法是加入斐林試劑，水浴加熱后產(chǎn)生磚紅色沉淀，A項(xiàng)錯(cuò)誤。鑒定淀粉的試劑是碘液，現(xiàn)象是呈現(xiàn)藍(lán)色，B項(xiàng)錯(cuò)誤。脂肪可用蘇丹Ⅲ染液鑒定，呈現(xiàn)顏色為橘黃色；也可用蘇丹Ⅳ染液，呈現(xiàn)顏色為紅色，C項(xiàng)正確。鑒定蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑，呈紫色，D項(xiàng)錯(cuò)誤。[單選題]25.1993年，科學(xué)家將蘇云金桿菌的殺蟲(chóng)基因移植到棉花體內(nèi)，培育出新型的棉花類型。其中運(yùn)用的生物技術(shù)是()。A.酶技術(shù)B.克隆技術(shù)C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)D.細(xì)胞融合技術(shù)參考答案：C參考解析：將蘇云金桿菌中的抗蟲(chóng)基因轉(zhuǎn)移到棉花的細(xì)胞中，培育出的棉花叫作轉(zhuǎn)基因棉花，運(yùn)用的是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。[單選題]26.關(guān)于顯微鏡的使用方法，說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A.物鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越大B.顯微鏡的放大倍數(shù)等于物鏡的放大倍數(shù)乘目鏡的放大倍數(shù)C.顯微鏡視野的大小和放大倍數(shù)成正比D.顯微鏡所成的像是倒立的虛像參考答案：C參考解析：顯微鏡的放大倍數(shù)越大，可觀察到的視野范圍越小，觀察到的物像越大。C項(xiàng)錯(cuò)誤。A項(xiàng)，顯微鏡的光學(xué)部分包括物鏡和目鏡。物鏡的放大倍數(shù)與其鏡頭長(zhǎng)度成正比，即鏡頭越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越大；目鏡的放大倍數(shù)與其鏡頭長(zhǎng)度成反比，即鏡頭越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越小。B項(xiàng)，顯微鏡的放大倍數(shù)是目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積。D項(xiàng)，顯微鏡所成的像是倒立的虛像，即物像上下左右均是顛倒的。[單選題]27.下圖為人體某一反射弧的示意圖，a、b為微型電流計(jì)的兩極。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()。A.人體內(nèi)任何反射都需B、C、D三種類型神經(jīng)細(xì)胞參與B.在細(xì)胞A處給予一個(gè)刺激，電流計(jì)的指針能發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)C.若從a處切斷神經(jīng)纖維，刺激b處，效應(yīng)器可以產(chǎn)生反應(yīng)D.興奮在細(xì)胞B、C、D之間傳遞時(shí)，都存在化學(xué)信號(hào)與電信號(hào)的轉(zhuǎn)換參考答案：A參考解析：反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。根據(jù)功能的不同，神經(jīng)元可分為感覺(jué)神經(jīng)元(傳入神經(jīng)元)、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元(傳出神經(jīng)元)和中間神經(jīng)元。中間神經(jīng)元介于前兩種神經(jīng)元之間，動(dòng)物越高等，中間神經(jīng)元越多。人體內(nèi)大部分的反射都需B、C、D三種類型神經(jīng)細(xì)胞參與，但個(gè)別反射，如膝跳反射，不需要中間神經(jīng)元的參與即可完成。A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)，靜息狀態(tài)時(shí)，膜電位為外正內(nèi)負(fù)；興奮時(shí)，膜電位為內(nèi)正外負(fù)。在細(xì)胞A處給予一個(gè)刺激，產(chǎn)生興奮。興奮傳遞到a點(diǎn)時(shí)，a處的電位為負(fù)電位，b處的電位為正電位，電流由b流向a，電流計(jì)的指針向右偏；當(dāng)興奮傳遞到b點(diǎn)時(shí)，a處的電位為正電位，b處的電位為負(fù)電位，電流由a流向b，電流計(jì)的指針向左偏。C項(xiàng)，若從a處切斷神經(jīng)纖維，刺激b處，興奮向左傳遞，效應(yīng)器可以產(chǎn)生反應(yīng)。D項(xiàng)，興奮在細(xì)胞B、C、D之間傳遞時(shí)，都需要經(jīng)過(guò)突觸結(jié)構(gòu)。在突觸傳導(dǎo)過(guò)程中有電信號(hào)一化學(xué)信號(hào)一電信號(hào)轉(zhuǎn)換的過(guò)程。[單選題]28.在“微量元素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響”實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生對(duì)某種植物的營(yíng)養(yǎng)液做了如下處理：一部分營(yíng)養(yǎng)液中元素齊全，一部分營(yíng)養(yǎng)液中缺少某種元素，將不同培養(yǎng)液中的植物放在相同的環(huán)境中進(jìn)行培養(yǎng)，每天觀察植物生長(zhǎng)情況并做記錄。這種實(shí)驗(yàn)屬于()。A.對(duì)照實(shí)驗(yàn)B.演示實(shí)驗(yàn)C.定量實(shí)驗(yàn)D.調(diào)查實(shí)驗(yàn)參考答案：A參考解析：對(duì)照實(shí)驗(yàn)是探究實(shí)驗(yàn)的一種基本形式，是指在研究一個(gè)變量對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這個(gè)變量不同以外，其它變量都相同的實(shí)驗(yàn)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組。題干中的實(shí)驗(yàn)為研究某種微量元素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。其中，營(yíng)養(yǎng)液元素完全的一組實(shí)驗(yàn)為對(duì)照組；某種元素缺少的一組實(shí)驗(yàn)為實(shí)驗(yàn)組，兩組實(shí)驗(yàn)除該元素的差異外，其他實(shí)驗(yàn)變量(無(wú)關(guān)變量)完全相同且適宜。[單選題]29.下圖表示一段時(shí)問(wèn)內(nèi)某植物葉片二氧化碳吸收量與光照強(qiáng)度關(guān)系示意圖。以下分析正確的是()。A.ac段表示該植物的光合作用不斷地增強(qiáng)B.b點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用，也不進(jìn)行呼吸作用C.當(dāng)光照強(qiáng)度大于n1時(shí)，該植物開(kāi)始進(jìn)行光合作用D.當(dāng)光照強(qiáng)度大于n2時(shí)，表示該植物不再進(jìn)行光合作用參考答案：A參考解析：光合作用的原料之一是二氧化碳，植物吸收二氧化碳多，說(shuō)明光合作用強(qiáng)度大。從圖示可以看出，在ac段，葉片吸收的二氧化碳逐漸增多，說(shuō)明該植物的光合作用不斷地增強(qiáng)，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)，b點(diǎn)表示植物進(jìn)行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物進(jìn)行呼吸作用釋放的二氧化碳的量相等，B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)，植物體在生命活動(dòng)過(guò)程中一直進(jìn)行呼吸作用。動(dòng)段表示在光線較弱時(shí)，植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用釋放的二氧化碳的量，即呼吸作用強(qiáng)度>光合作用強(qiáng)度，C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)，當(dāng)光照達(dá)到一定強(qiáng)度(光的飽和點(diǎn))時(shí)，光合速率不再增大而是保持穩(wěn)定，此時(shí)限制光合速率的因素不再是光照強(qiáng)度而是CO2濃度或溫度等，D項(xiàng)錯(cuò)誤。[單選題]30.下列關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的敘述，屬于能力目標(biāo)要求的是()。①正確使用放大鏡、顯微鏡、實(shí)體鏡等常規(guī)生物實(shí)驗(yàn)儀器②制作洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片，并利用顯微鏡進(jìn)行觀察③通過(guò)多種媒體收集生物學(xué)信息，并對(duì)信息進(jìn)行評(píng)價(jià)、鑒別等④說(shuō)出顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)名稱及部分結(jié)構(gòu)的作用A.①②B.③④C.①②③D.②③④參考答案：C參考解析：《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中規(guī)定的能力目標(biāo)中提出：正確使用顯微鏡等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的儀器和用具，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。①提出了對(duì)學(xué)生使用常用儀器和用具的要求，②提出了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的要求，①②正確。初步具有收集、鑒別和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。③正確。④是對(duì)顯微鏡結(jié)構(gòu)及其功能的認(rèn)識(shí)，屬于知識(shí)目標(biāo)的要求。[單選題]31.①②③④⑤是有關(guān)顯微鏡的幾個(gè)操作步驟。下圖所示是在顯微鏡下觀察到的幾何圖形，要將圖1轉(zhuǎn)化成圖2。下列A、B、C、D四種操作順序中，正確的是()。①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋③調(diào)節(jié)光圈④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器⑤移動(dòng)玻片A.①②③④⑤B.④③②C.⑤④③②D.④⑤①③參考答案：C參考解析：要將圖1轉(zhuǎn)化成圖2，應(yīng)該經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)步驟：①將右上方的八邊形移到視野中央；②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換高倍物鏡；③換高倍物鏡后，視野會(huì)變暗，可通過(guò)調(diào)節(jié)光圈來(lái)增大亮度；④轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使視野逐漸變清晰。故正確的操作順序?yàn)棰茛堍邰?。[單選題]32.某校生物興趣小組以玉米為實(shí)驗(yàn)材料，研究不同條件下細(xì)胞光合作用速率和呼吸作用速率的關(guān)系，并繪制了四幅圖。以下圖中“A”點(diǎn)不能表示光合作用速率與呼吸作用速率相等的是()。A.B.C.D.參考答案：A參考解析：植物的總光合速率=植物的凈光合速率+植物的呼吸速率。A項(xiàng)，光照下CO2的吸收量代表植物的凈光合速率，黑暗下CO2的釋放量代表植物的呼吸速率，“A”點(diǎn)表示凈光合速率等于呼吸速率，則總光合速率是呼吸速率的兩倍。因此A項(xiàng)中的“A”點(diǎn)不能表示光合速率與呼吸速率相等。A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)表示溫室內(nèi)空氣中CO2濃度，當(dāng)曲線上升時(shí)，說(shuō)明溫室中CO2濃度增加，即光合速率小于呼吸速率；當(dāng)曲線下降時(shí)，說(shuō)明溫室內(nèi)CO2濃度減少，即光合速率大于呼吸速率；拐點(diǎn)代表光合速率等于呼吸速率，因此B項(xiàng)中“A”“B”均代表光合速率等于呼吸速率。C項(xiàng)，“A”點(diǎn)表示光合速率等于呼吸速率。D項(xiàng)，“A”點(diǎn)表示玉米材料既不向外界釋放CO2，也不從外界吸收CO2，即凈光合速率為O2此時(shí)植物光合速率等于呼吸速率。[單選題]33.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果的描述，錯(cuò)誤的是()。A.蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紅色，需要水浴加熱B.測(cè)定綠色植物呼吸速率時(shí)，應(yīng)進(jìn)行暗處理，防止光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響C.蘋(píng)果和梨是檢測(cè)還原性糖的理想材料D.在分離葉綠體色素時(shí)，不同色素在層析液中的擴(kuò)散速度不同參考答案：A參考解析：蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，該過(guò)程不需要水浴加熱，A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)，綠色植物在光照下，會(huì)同時(shí)進(jìn)行光合作用與呼吸作用。當(dāng)測(cè)定綠色植物呼吸速率時(shí)，需要排除光合作用的影響，進(jìn)行暗處理；若不進(jìn)行暗處理，測(cè)得的數(shù)據(jù)反映的是凈光合速率的強(qiáng)度，B項(xiàng)正確。C項(xiàng)，檢測(cè)還原性糖的材料應(yīng)滿足以下要求：①實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)為淺色，不能用綠色葉片、西瓜、血液等，防止顏色干擾；②實(shí)驗(yàn)材料的還原性糖(葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖、麥芽糖等)含量要高，不能用甘蔗，其所含糖類主要為蔗糖(非還原性糖)。蘋(píng)果和梨中的糖主要為葡萄糖、果糖，且組織顏色較淺，是檢測(cè)還原性糖的理想材料。C項(xiàng)正確。D項(xiàng)，葉綠體色素分離的原理是不同色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快，反之則慢。濾紙條從上往下的色素帶依次為胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b。D項(xiàng)正確。[單選題]34.下列關(guān)于傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的敘述中，正確的是(??)。A.為提高果酒品質(zhì)，可加入人工培養(yǎng)的青霉菌B.腐乳鹵湯中酒精的含量應(yīng)控制在12％左右C.乳酸菌是好氧細(xì)菌，有氧條件下將葡萄糖分解成乳酸D.糖源充足時(shí)，醋酸菌將乙醇變?yōu)榇姿釁⒖即鸢福築參考解析：制作果酒采用的微生物是酵母菌，不是青霉菌，A項(xiàng)錯(cuò)誤。腐乳鹵湯中的酒精的含量應(yīng)控制在12％左右。酒精含量過(guò)高，腐乳成熟的時(shí)間將會(huì)延長(zhǎng)；酒精含量過(guò)低，不足以抑制微生物的生長(zhǎng)，可能導(dǎo)致豆腐變質(zhì)，B項(xiàng)正確。乳酸菌是厭氧細(xì)菌，在有氧條件下乳酸菌會(huì)死亡，C項(xiàng)錯(cuò)誤。當(dāng)氧氣、糖源充足時(shí)，醋酸菌將葡萄糖直接分解成醋酸；當(dāng)在有氧條件下，缺少糖源時(shí)，醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰賹⒁胰┳優(yōu)榇姿?，D項(xiàng)錯(cuò)誤。[單選題]35.在下列選項(xiàng)中，需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是()。①利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，獲得多倍體植株②獲取大量的脫毒苗③利用基因工程培養(yǎng)抗棉鈴蟲(chóng)的植株④單倍體育種⑤無(wú)子西瓜的快速大量繁殖A.①②③B.③④⑤C.①②④⑤D.②③④參考答案：D參考解析：獲取大量的脫毒苗需要取植物根尖或莖尖分生區(qū)細(xì)胞進(jìn)行植物組織培養(yǎng)。利用基因工程將抗棉鈴蟲(chóng)的目的基因?qū)胫参锛?xì)胞中，獲得的導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞需要經(jīng)植物組織培養(yǎng)才能發(fā)育為試管苗。單倍體育種中需要將花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)：②③④需要采用植物組織培養(yǎng)。①⑤屬于多倍體育種，不需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)。故本題選D。[單選題]36.圖3表示酶活性與溫度的關(guān)系，下列敘述錯(cuò)誤的是()。A.當(dāng)反應(yīng)溫度由t1調(diào)到最適溫度時(shí)，酶活性上升B.圖中t1和t2對(duì)酶活性的影響有區(qū)別C.酶活性在t2時(shí)比t1高，故t2時(shí)更適合酶的保存D.正常人體細(xì)胞內(nèi)酶活性一般不隨外界環(huán)境溫度變化而變化參考答案：C參考解析：高溫和低溫都會(huì)使酶活性降低，最適溫度的條件下.酶活性最強(qiáng)。t1低溫條件下抑制酶的活性，但不會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)；而t2高溫條件下，可能會(huì)導(dǎo)致酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，從而使酶失活。因此t1時(shí)，更適合酶的保存。B項(xiàng)正確、C項(xiàng)錯(cuò)誤。A項(xiàng)，由圖中曲線可知，當(dāng)反應(yīng)溫度由t1調(diào)到最適溫度時(shí)，酶活性上升。A項(xiàng)正確。D項(xiàng)，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)均處于動(dòng)態(tài)的平衡。人體體溫保持恒定，因此正常人體細(xì)胞內(nèi)酶活性不會(huì)隨外界環(huán)境溫度變化而變化。D項(xiàng)正確。[單選題]37.將某植物放置在黑暗處一晝夜后，選取一個(gè)葉片按圖a處理。照光幾小時(shí)后，經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理，結(jié)果如圖b所示。本實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明()。①光合作用需要光②光合作用需要二氧化碳③光合作用需要葉綠體④光合作用放出氧氣⑤光合作用制造淀粉A.①③B.②④C.③⑤D.①⑤參考答案：D參考解析：圖a葉片中通過(guò)錫箔形成了一組有光和無(wú)光的對(duì)照實(shí)驗(yàn)；圖b中，見(jiàn)光部分遇碘變藍(lán)，說(shuō)明葉片在光下進(jìn)行光合作用制造了淀粉。[單選題]38.觀察和實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究最基本的方法。下列與之有關(guān)的敘述正確的是(??)。A.在制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，在載玻片上滴加的液體及染色用的液體分別是生理鹽水和碘液B.不動(dòng)其他部分，只將物鏡由10x轉(zhuǎn)換成45x時(shí)，視野將會(huì)變亮C.當(dāng)視野中的物像位于右下方時(shí)，向右下方移動(dòng)載玻片能使物像移至視野中央D.用鑷子尖輕壓蓋玻片時(shí)，會(huì)變形的黑邊圓形圖像是細(xì)胞參考答案：C參考解析：在制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，向潔凈的載玻片上滴加的液體是清水；對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色時(shí)，染色的正確方法是把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)，用吸水紙從另一側(cè)吸引，使稀碘液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部，A項(xiàng)錯(cuò)誤。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器將10x的物鏡換成45x的物鏡時(shí)，由于高倍鏡的視野小，透光量少，視野會(huì)變暗，B項(xiàng)錯(cuò)誤。顯微鏡下成的是倒像，所以當(dāng)視野中的物像位于右下方時(shí)，向右下方移動(dòng)載玻片能使物像移至視野中央，C項(xiàng)正確。視野中出現(xiàn)的用鑷子輕壓蓋玻片時(shí)會(huì)變形的黑邊圓形，肯定是氣泡，D項(xiàng)錯(cuò)誤。[單選題]39.圖3表示溫棚內(nèi)光照強(qiáng)度(X)與農(nóng)作物凈光合作用強(qiáng)度(實(shí)際光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度之差)的關(guān)系(棚內(nèi)溫度、水分和無(wú)機(jī)鹽均處于適宜的條件下)。請(qǐng)據(jù)圖分析，下列說(shuō)法中不正確的是(??)。A.和Q點(diǎn)相比，P點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)C5的含量較Q點(diǎn)低B.當(dāng)X>Q時(shí)，可采取遮光措施確保作物的最大光合速率C.在N和Q點(diǎn)時(shí)，分別取農(nóng)作物上部成熟葉片酒精脫色后用碘蒸氣處理，葉片顯藍(lán)色D.當(dāng)x=P時(shí)，葉肉細(xì)胞內(nèi)形成ATP的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)參考答案：A參考解析：與Q點(diǎn)相比，P點(diǎn)時(shí)光照強(qiáng)度高，光反應(yīng)強(qiáng)度高，但凈光合速率為O2總光合強(qiáng)度低，是因?yàn)槎趸脊?yīng)減少，C5化合物的消耗減少，因此P點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)C，化合物的含量較Q點(diǎn)高，A項(xiàng)錯(cuò)誤。X>Q時(shí)，可采取遮光措施確保作物的最大光合速率，B項(xiàng)正確。N和Q點(diǎn)時(shí)，分別取農(nóng)作物上部成熟葉片用碘蒸氣處理，由于凈光合作用強(qiáng)度大于O2植物積累了有機(jī)物，所取的葉片顯藍(lán)色，C項(xiàng)正確。當(dāng)x=P時(shí)，實(shí)際光合強(qiáng)度=呼吸強(qiáng)度，葉肉細(xì)胞內(nèi)形成ATP的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，D項(xiàng)正確。[單選題]40.護(hù)士在給病人進(jìn)行靜脈注射時(shí)，常用橡皮管在手腕處扎緊，不久結(jié)扎處的靜脈就會(huì)積血膨大起來(lái)，發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是()。A.在靜脈血管內(nèi)血液由近心端流向遠(yuǎn)心端B.靜脈血管的分布較淺C.靜脈血管的管腔大，管壁薄D.靜脈血管內(nèi)有防止血液倒流的靜脈瓣參考答案：D參考解析：四肢的靜脈中有防止血液倒流的靜脈瓣，靜脈是把全身的血液輸送回心臟的血管。因此護(hù)士給病人進(jìn)行靜脈注射時(shí)，常用橡皮管扎緊手腕處，這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)扎處的靜脈會(huì)積血膨大，開(kāi)始突起，此現(xiàn)象說(shuō)明靜脈內(nèi)的血液是從遠(yuǎn)心端流向近心端。故本題選D。[單選題]41.做膝跳反射實(shí)驗(yàn)前先告知受試者有思想準(zhǔn)備，結(jié)果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯。其原因是()。A.反射弧結(jié)構(gòu)發(fā)生變化B.傳出神經(jīng)受阻C.感受器受到抑制D.高級(jí)中樞對(duì)低級(jí)中樞有調(diào)節(jié)作用參考答案：D參考解析：做膝跳反射實(shí)驗(yàn)前先告知受試者有思想準(zhǔn)備，受試者的反射弧仍然正常，之所以現(xiàn)象不明顯，是受大腦皮層的影響，因?yàn)楦呒?jí)中樞對(duì)低級(jí)中樞有調(diào)控作用。[問(wèn)答題]1.圖8表示通過(guò)核移植等技術(shù)獲得某種克隆哺乳動(dòng)物(二倍體)的流程。問(wèn)題：(1)過(guò)程①表示去除細(xì)胞核，該過(guò)程一般要在卵母細(xì)胞培養(yǎng)至適當(dāng)時(shí)期再進(jìn)行，去核時(shí)常采用_________的方法。②代表的過(guò)程是_________。(2)經(jīng)過(guò)多次傳代后，供體細(xì)胞中_________的穩(wěn)定性會(huì)降低，因此，選材時(shí)必須關(guān)注傳代次數(shù)。(3)若獲得的克隆動(dòng)物與供體動(dòng)物性狀不完全相同，從遺傳物質(zhì)的角度分析其原因是_________。(4)與克隆羊“多莉(利)”培養(yǎng)成功一樣，其他克隆動(dòng)物的成功獲得也證明了_________。參考答案：無(wú)參考解析：(1)顯微操作法：胚胎移植。(2)遺傳物質(zhì)。(3)卵母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)會(huì)對(duì)克隆動(dòng)物的性狀產(chǎn)生影響。(4)已經(jīng)分化的動(dòng)物體細(xì)胞核具有全能性。解析：(1)常采用顯微操作法來(lái)去除卵母細(xì)胞的細(xì)胞核。②過(guò)程表示將早期胚胎移入受體，其過(guò)程為胚胎移植。(2)取供體動(dòng)物的體細(xì)胞培養(yǎng)，一般選用傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞，因?yàn)?0代以內(nèi)的細(xì)胞一般能保持正常的二倍體核型，保證了供體細(xì)胞正常的遺傳基礎(chǔ)。超過(guò)10代的繼續(xù)培養(yǎng)，其遺傳物質(zhì)(或核型)的穩(wěn)定性會(huì)降低，易發(fā)生癌變。(3)克隆動(dòng)物的細(xì)胞核基因來(lái)自供體，因此大部分性狀與供體相同，但細(xì)胞質(zhì)基因來(lái)源于受體(或提供卵母細(xì)胞的個(gè)體)，即卵母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)會(huì)對(duì)克隆動(dòng)物的性狀產(chǎn)生影響，這就決定了克隆動(dòng)物的性狀與供體不完全相同。(4)克隆動(dòng)物的培育采用的是核移植技術(shù)，核移植技術(shù)的原理是已經(jīng)分化的動(dòng)物體細(xì)胞核具有全能性。[問(wèn)答題]2.空氣中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。某研究小組欲用平板收集教室空氣中的微生物.以了解教室內(nèi)不同高度空氣中微生物的分布情況。實(shí)驗(yàn)步驟如下：①配置培養(yǎng)基(成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H20)；②制作無(wú)菌平板：③設(shè)置空白對(duì)照組和若干實(shí)驗(yàn)組，進(jìn)行相關(guān)操作：④將各組平板置于37℃恒溫箱中培養(yǎng)一段時(shí)間，統(tǒng)計(jì)各組平板上菌落的平均數(shù)。問(wèn)題：(1)該培養(yǎng)基中微生物所需的氮來(lái)源于________。若要完成步驟②，該培養(yǎng)基中的成分X通常是________。(6分)(2)步驟③中，實(shí)驗(yàn)組的操作是________。(3分)(3)若在某次調(diào)查中，某一實(shí)驗(yàn)組平板上菌落平均數(shù)為36個(gè)／平板，而空白對(duì)照組的一個(gè)平板上出現(xiàn)了6個(gè)菌落，這種結(jié)果說(shuō)明在此次調(diào)查中出現(xiàn)了________現(xiàn)象。若將30(即36—6)個(gè)／平板作為本組菌落數(shù)的平均值，該做法________(填“正確”或“不正確”)。(6分)參考答案：無(wú)參考解析：(1)牛肉膏、蛋白胨：瓊脂(2)將各實(shí)驗(yàn)組平板分別放置在教室不同高度的位置上，開(kāi)蓋暴露一段時(shí)間(3)污染：不正確解析：(1)依據(jù)配制培養(yǎng)基的成分可知該培養(yǎng)基中微生物所需的氮來(lái)源于牛肉膏、蛋白胨。因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)是“用平板收集教室空氣中的微生物”，所使用的培養(yǎng)基應(yīng)為固體培養(yǎng)基，配制時(shí)，需加入凝固劑，瓊脂為通常使用的凝固劑。(2)依題意可知。該實(shí)驗(yàn)的目的是用平板收集教室空氣中的微生物，以了解教室內(nèi)不同高度空氣中微生物的分布情況。所以步驟③中，實(shí)驗(yàn)組的操作應(yīng)是將各實(shí)驗(yàn)組平板分別放置在教室不同高度的位置上，開(kāi)蓋暴露一段時(shí)間，以收集教室不同高度空氣中的微生物。(3)設(shè)置的空白對(duì)照組，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沒(méi)有用來(lái)收集空氣中的微生物，若空白對(duì)照組的一個(gè)平板上出現(xiàn)了6個(gè)菌落，說(shuō)明在培養(yǎng)基的配制、滅菌過(guò)程或培養(yǎng)過(guò)程等出現(xiàn)了污染現(xiàn)象。此培養(yǎng)基的結(jié)果應(yīng)當(dāng)舍棄，不應(yīng)當(dāng)作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果的計(jì)算依據(jù)。將30個(gè)／平板作為本組菌落數(shù)的平均值的做法是不正確的。[問(wèn)答題]3.雙酚A是一種化工原料.對(duì)動(dòng)物生殖機(jī)能有影響。研究人員進(jìn)行雙酚A對(duì)中國(guó)林蛙精巢芳香化酶水平的影響的研究。主要過(guò)程是：將性成熟雄蛙分組。實(shí)驗(yàn)組置于含雙酚A的水體飼養(yǎng)，同時(shí)作空白對(duì)照。一定時(shí)間后檢測(cè)雄蛙精巢芳香化酶水平，并對(duì)精巢進(jìn)行制片鏡檢。結(jié)果顯示.實(shí)驗(yàn)組芳香化酶水平高于空白對(duì)照組，且精子發(fā)育異常。請(qǐng)回答：(1)已知芳香化酶能促進(jìn)雄性激素轉(zhuǎn)化為雌性激素。據(jù)此推測(cè)雙酚A進(jìn)入雄蛙體內(nèi)后，使其體內(nèi)雌性激素水平________。從而導(dǎo)致精子發(fā)育異常。為比較雙酚A和雌性激素對(duì)精巢機(jī)能的影響，可另設(shè)置一水體中含________的實(shí)驗(yàn)組。(6分)(2)對(duì)精巢鏡檢時(shí)，用高倍鏡觀察細(xì)胞中________的形態(tài)和數(shù)目，以區(qū)分減數(shù)分裂過(guò)程不同時(shí)期的細(xì)胞，并統(tǒng)計(jì)精子發(fā)育異常比例。(3分)(3)林蛙體內(nèi)雌性激素分泌后經(jīng)________運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞，與靶細(xì)胞的________結(jié)合產(chǎn)生調(diào)節(jié)作用。(6分)參考答案：無(wú)參考解析：(1)升高：雌性激素(2)染色體(3)體液(血液)；受體解析：本題考查考生的實(shí)驗(yàn)探究能力。(1)由題于信息知，用含雙酚A的水體飼養(yǎng)性成熟雄性，雄蛙體內(nèi)芳香化酶水平較高，芳香化酶能促進(jìn)雄性激素轉(zhuǎn)化為雌性激素，故雙酚A進(jìn)入雄蛙體內(nèi)，會(huì)使雄蛙體內(nèi)雌性激素水平升高。為比較雙酚A和雌性激素對(duì)精巢機(jī)能的影響，可再設(shè)置一水體中添加雌性激素的實(shí)驗(yàn)組。(2)通過(guò)觀察細(xì)胞中染色體的形態(tài)和數(shù)目，可以區(qū)分不同分裂時(shí)期的細(xì)胞。(3)激素作為體內(nèi)調(diào)控生長(zhǎng)發(fā)育的信息分子，由分泌細(xì)胞分泌后經(jīng)體液運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞，與靶細(xì)胞的受體結(jié)合后.使靶細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的生理反應(yīng)。[問(wèn)答題]4.材料：下面為“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)的基本步驟：暗處理：把天竺葵放到黑暗處一晝夜.目的是讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗，這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中制造的，而不可能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存的。設(shè)置對(duì)照：將一片葉子的一部分從上下兩面用黑紙片遮蓋。目的是做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，看看光照的部位(對(duì)照組)和不照光的部位(實(shí)驗(yàn)組)是不是都產(chǎn)生淀粉。脫色：光照幾個(gè)小時(shí)后把葉片放進(jìn)酒精中隔水加熱，目的是脫色。用酒精溶解葉片中的葉綠素以便于觀察。染色：清水漂洗，滴加碘液染色。結(jié)果：遮光部分不變藍(lán)，見(jiàn)光部分變藍(lán)。結(jié)論：淀粉遇碘液變藍(lán)，說(shuō)明葉片見(jiàn)光部分進(jìn)行光合作用，制造出有機(jī)物——淀粉；光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。問(wèn)題：(1)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)安全，請(qǐng)問(wèn)該實(shí)驗(yàn)中有哪些安全注意事項(xiàng)?(8分)(2)請(qǐng)根據(jù)材料，請(qǐng)寫(xiě)出探究光合作用場(chǎng)所的一般流程。(12分)參考答案：無(wú)參考解析：(1)①酒精易燃，要按照正確操作方法使用酒精燈。加熱時(shí)要小心，以免被沸水、蒸汽燙傷。②碘液有毒，對(duì)眼睛和皮膚有刺激性，更不能入口。(2)①提出問(wèn)題：是否只有綠葉才能進(jìn)行光合作用?②作出假設(shè)：只有綠葉才能進(jìn)行光合作用。(原理：綠葉的葉肉細(xì)胞中有葉綠體，內(nèi)有葉綠素，葉綠素能吸收光能。此外還有葉黃素、胡蘿卜素、花青素等)③制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論。選取植物(銀邊天竺葵的葉片既有綠色處也有非綠色處)的根、莖、葉柄等非綠色部位，進(jìn)行對(duì)照。實(shí)驗(yàn)用具和方法同上一實(shí)驗(yàn)。步驟同材料中的實(shí)驗(yàn)步驟。結(jié)論：綠色植物含葉綠體的器官都能進(jìn)行光合作用.綠葉是植物制造有機(jī)物的主要器官。④交流討論。對(duì)于實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題及發(fā)現(xiàn)的疑問(wèn)與同學(xué)和教師進(jìn)行討論。[問(wèn)答題]5.材料：某教師在“探究鼠婦是否喜歡生活在光亮的環(huán)境中”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和得到的結(jié)果如下：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：全班30名學(xué)生分成3組，做好組員分工和數(shù)據(jù)記錄，每組5只鼠婦，1個(gè)黑紙盒、1塊黑紙板、1塊玻璃板。實(shí)驗(yàn)步驟：①________________________。②________________________。③________________________。④重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)步驟③一次。⑤收集全班同學(xué)的數(shù)據(jù)，用于統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：鼠婦在黑紙板下分布的數(shù)量多于在玻璃板下的數(shù)量。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鼠婦喜歡生活在陰暗的環(huán)境中。問(wèn)題：(1)分析該探究實(shí)驗(yàn)方案存在哪些問(wèn)題及對(duì)應(yīng)的改進(jìn)措施。(10分)(2)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟。(10分)參考答案：無(wú)參考解析：(1)①學(xué)生分組不合理。每小組人數(shù)過(guò)多，不利于學(xué)生觀察、交流，容易造成班級(jí)授課混亂。②鼠婦數(shù)量過(guò)少，觀察結(jié)果偶然性太大，每組應(yīng)至少準(zhǔn)備10只鼠婦。③重復(fù)實(shí)驗(yàn)次數(shù)過(guò)少，不具有代表性，應(yīng)至少再重復(fù)2次實(shí)驗(yàn)。(2)①取一個(gè)黑色紙盒，在紙盒中鋪上厚度、濕度均適宜的土壤。②將鼠婦置于黑色紙盒中。③將黑色紙盒用黑紙板完全蓋住，設(shè)法使鼠婦在紙盒中均勻分布。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，將黑紙板蓋住黑色紙盒的一半，另一半用透明的玻璃板蓋住，一分鐘后立即觀察、記錄鼠婦在紙盒中的分布情況。[問(wèn)答題]6.材料：教師設(shè)計(jì)“綠葉在光下制造有機(jī)物”一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)。由于學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了淀粉遇到碘液會(huì)變成藍(lán)色，所以學(xué)生能很容易地根據(jù)葉片顏色的變化而得出結(jié)論。在這里有的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不太明顯，教師要幫助學(xué)生分析其中的原因。探究性實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生大膽質(zhì)疑、主動(dòng)參與、共同合作，教師在其中設(shè)置了一些引導(dǎo)性、啟發(fā)性、開(kāi)放性的問(wèn)題，學(xué)生可以有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師制訂了以下實(shí)驗(yàn)步驟：①把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。⑦用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住，然后移到陽(yáng)光下，照射3至4小時(shí)。③剪下遮光的葉片，去掉黑紙。④將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，使葉片變色。⑤取出葉片，用清水漂洗干凈，然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。⑥稍停片刻，用清水沖洗洗掉碘液。問(wèn)題：(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆诸愐约敖處煹脑O(shè)計(jì)，該教學(xué)內(nèi)容中的實(shí)驗(yàn)屬于哪一種類型?(5分)(2)如何對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析?(15分)參考答案：無(wú)參考解析：(1)該教師設(shè)計(jì)的“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)，主要是指實(shí)驗(yàn)者在不知曉實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下，通過(guò)自己實(shí)驗(yàn)、探索、分析、研究得出結(jié)論，從而形成科學(xué)概念的一種認(rèn)知活動(dòng)。(2)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，會(huì)有多種因素影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果，致使實(shí)驗(yàn)失敗。為此，實(shí)驗(yàn)分析就顯得非常重要：一方面，可以找出并排除影響因素，使實(shí)驗(yàn)重做時(shí)能獲得成功；另一方面，還可以總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，甚至可能還有意外的收獲、新的發(fā)現(xiàn)。因此，在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，除了使學(xué)生提高動(dòng)手能力、了解實(shí)驗(yàn)原理和方法、驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)外，教給學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析的一般方法、初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析能力也是十分必要的。①取材的分析。正確選取實(shí)驗(yàn)材料是實(shí)驗(yàn)成功的第一步。有的學(xué)生之所以實(shí)驗(yàn)失敗，往往是因?yàn)槿〔牟徽_。因而在實(shí)驗(yàn)分析時(shí)，首先要考慮取材是否正確。例如，觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，準(zhǔn)確切取帶分生區(qū)的洋蔥根尖是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵之一。有些學(xué)生制成的裝片中往往看不到或看到很少的分裂相細(xì)胞，就是切取根尖部位不正確導(dǎo)致的。②藥品與試劑的分析。藥品與試劑的量、濃度、純度、使用方法等都是影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確性的重要因素，一定要嚴(yán)格按規(guī)定使用，才能保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果、結(jié)論的準(zhǔn)確度和可靠性。分析中包括藥品、試劑量的控制與分析，試劑濃度的控制與分析，試劑使用方法的控制與分析。③步驟及操作分析。步驟及操作是否正確是影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的主要因素，故應(yīng)重點(diǎn)分析。步驟及操作錯(cuò)誤主要有以下幾種情況：實(shí)驗(yàn)步驟順序顛倒；漏做某個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟；操作方法錯(cuò)誤；操作不嚴(yán)格。[問(wèn)答題]7.材料：案例1：在“觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)中，存在以下問(wèn)題：1.小魚(yú)因?yàn)轶w積、缺氧易動(dòng)、價(jià)格(色素較少的小魚(yú)一般10元一條)、尾鰭色素干擾等因素，影響學(xué)生的觀察效果。2.普通顯微鏡一般都是一個(gè)學(xué)生一臺(tái)，因此無(wú)法很好地做到師生、生生之間的充分交流。3.學(xué)生操作過(guò)程中常出現(xiàn)錯(cuò)用物鏡、調(diào)焦不準(zhǔn)確、物鏡污染等原因造成觀察失敗。以下是某教師針對(duì)上述問(wèn)題對(duì)“觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)”的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：1.實(shí)驗(yàn)材料：利用斑馬魚(yú)代替金魚(yú)。2.利用MvIc程序的教師端可視性：教師端MvIe程序可以全程實(shí)錄各組的實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)，便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤并進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)。3.利用MvIc程序的學(xué)生端可視性：學(xué)生可以觀察學(xué)生端MvIc程序下的顯微成像，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員之間的學(xué)習(xí)交流，還可以進(jìn)行錄像、拍照等。4.利用觀察方法的評(píng)分規(guī)則表.學(xué)生自主檢測(cè)完成情況并上交記錄的實(shí)驗(yàn)錄像。問(wèn)題：(1)根據(jù)材料分析該實(shí)驗(yàn)教學(xué)所體現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。(8分)(2)與教材中觀察實(shí)驗(yàn)相比，改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)有哪些優(yōu)點(diǎn)?(12分)參考答案：無(wú)參考解析：(1)知識(shí)目標(biāo)：分辨血管的種類以及血液在不同血管內(nèi)的流動(dòng)情況。能力目標(biāo)：通過(guò)觀察顯微鏡下斑馬魚(yú)的血液流動(dòng)，提高動(dòng)手操作以及觀察、分析、歸納能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。(2)改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)具有以下優(yōu)點(diǎn)：①降低實(shí)驗(yàn)成本。尾鰭色素較少的小魚(yú)，成本較高，而且需要養(yǎng)殖至所有的班級(jí)觀察后才可以。而斑馬魚(yú)的成本較低，易于養(yǎng)殖，一對(duì)斑馬魚(yú)一次產(chǎn)卵可獲得幾百枚胚胎。胚胎發(fā)育至第2～6天的幼體即可用于觀察，滿足整個(gè)年級(jí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求。②操作更加方便。原觀察實(shí)驗(yàn)中載玻片難以蓋住小魚(yú)尾鰭，故小魚(yú)會(huì)跳動(dòng)，打濕物鏡。小魚(yú)的體積較大，在低倍鏡下找到其尾鰭需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間。斑馬魚(yú)體積較小，發(fā)育2—6天的斑馬魚(yú)幼體長(zhǎng)約3mm，在顯微鏡低倍鏡視野下，即可看到完整的魚(yú)體，然后再換高倍鏡觀察細(xì)節(jié)。③觀察效果良好。利用斑馬魚(yú)進(jìn)行觀察，不僅可以觀察到毛細(xì)血管、血流方向等，還可以觀察到心臟結(jié)構(gòu)、動(dòng)靜脈管腔的直徑以及血流速度等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)、靜脈的其他特點(diǎn)。④實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的互動(dòng)。教學(xué)中使用可視顯微鏡，教師可隨時(shí)掌握學(xué)生的觀察情況，針對(duì)觀察有困難的學(xué)生提出建議；學(xué)生之間也可以相互交流，好的觀察作品還可以錄像，供全班同學(xué)進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)。⑤有效的評(píng)價(jià)方式。學(xué)生可以通過(guò)“觀察方法的評(píng)分規(guī)則表”對(duì)自己的觀察實(shí)驗(yàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并發(fā)現(xiàn)自身不足之處，加以改正。同時(shí)教師要求學(xué)生上交觀察實(shí)驗(yàn)錄像，有助于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。[問(wèn)答題]8.材料：?jiǎn)栴}：(1)結(jié)合上述材料，分析該教師采用的實(shí)驗(yàn)類型及這種方式的優(yōu)點(diǎn)。(2)根據(jù)材料，分析該教