幼兒社會教育學科性質(zhì)由片面、零星趨向系統(tǒng)、合法、具體是一門邊緣學科：年輕、介于兒童發(fā)展心理學與學前教育學之間是學前教育專業(yè)及其重要的應用性學科之一幼兒社會教育及其價值項目一重點：1、掌握幼兒社會教育的含義2、了解幼兒社會教育的發(fā)展歷程人類賴以生存和發(fā)展的環(huán)境大體可分為兩類：

“物”的環(huán)境:自然——科學領(lǐng)域

“人”的環(huán)境:社會——社會領(lǐng)域

一、幼兒社會教育的含義（一）社會適應適應：

1．個體為了與環(huán)境和諧融洽而進行的改變過程，是過程意義上的適應。

2.個體與環(huán)境和諧融洽的程度，是結(jié)果意義上的適應。社會適應：1.個體為了與社會生活和諧融洽而進行的一系列改變。2.個體與社會生活和諧融洽的程度。積極適應、消極適應有兩個鄉(xiāng)下人外出謀生，一個準備去上海，一個打算去北京?？稍诨疖囌镜溶嚂r，聽鄰座議論：上海人精明，外地人問路都收費：北京人質(zhì)樸，見吃不上飯的人，不僅給饅頭還送舊衣服。去上海的人想，還是北京好，掙不到錢也餓不死。去北京的人想，還是上海好，給人帶路都能掙錢，還有什么不能掙錢的呢？我幸虧還沒上車，不然真是去了一次致富的機會。于是他們因為退票而在退票處相遇，正好相互換了票。去了北京的人發(fā)現(xiàn)，北京果然好，他初到北京的一個月，什么都沒干，竟沒有餓著。不僅可以在銀行大廳里白喝純凈水，還經(jīng)常能在大商場里品嘗到免費甜點心。到了上海的人發(fā)現(xiàn)，上海果然是個可以發(fā)財?shù)某鞘小８墒裁炊伎梢再嶅X，帶路能賺錢、開廁所能賺錢、弄盆涼水讓人洗臉也能賺錢，只要想點辦法，在花點力氣都可賺錢。他憑著鄉(xiāng)下人對泥土的熟悉，跑到建筑工地裝了10包含有沙子和樹葉的土。以“花盆土”的名義，向不識泥土但愛花的上海人兜售。起初每天在城郊間往返6次，凈賺了350元錢。一年后，憑“花盆土”他竟然在大上海有了一間小小的門面。后來，他又有了一個新發(fā)現(xiàn)：一些商店樓面亮麗而招牌較黑，一打聽，才知道是清洗公司只負責洗樓而不管招牌的結(jié)果。他立馬抓住這一空擋，買了人字梯、水桶和抹布，辦起了一個小型清潔公司，專門負責擦洗招牌。如今，他的公司已有150多個打工仔，業(yè)務(wù)也由上海發(fā)展到杭州和南京。前不久，他做火車去北京考察清潔市場。在北京站，一個撿破爛的人把頭伸進軟臥車廂，向他要一個啤酒瓶。就在遞瓶時，兩個人都愣住了，因為5年前他們曾換過一次票這兩個人的命運，說明了一個人生哲理：人們認識事物的角度不同，就決定了對待同一問題的抉擇方式有差異，這正是積極的適應與消極的適應的不同結(jié)果。一、幼兒社會教育的含義（二）社會性及其意義

1．社會性的產(chǎn)生

自然屬性需要：是指保存和維持有機體生命和延續(xù)種族的一些需要，如飲食、運動、休息、睡眠、排泄、配偶、嗣后等，也叫生理性需要或原發(fā)性需要。

社會屬性需要：是指與人的社會生活相聯(lián)系的一些需要，

如勞動、交往、認知、審美、成就需要等，是后天習得的，源于人類的社會生活，并隨著社會生活條件的不同而有所不同。（社會性、反社會性）

促進學前兒童積極地社會化。（一）幼兒園社會教育總目標愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國社會屬性需要：是指與人的社會生活相聯(lián)系的一些需要，如勞動、交往、認知、審美、成就需要等，是后天習得的，源于人類的社會生活，并隨著社會生活條件的不同而有所不同。（攻擊型、退縮型）安全型的成人有持久穩(wěn)定和令人滿意的愛情關(guān)系，離婚率顯著低于回避型成人。（二）《指南》中的目標一年后，憑“花盆土”他竟然在大上海有了一間小小的門面。一年后，憑“花盆土”他竟然在大上海有了一間小小的門面。但是，由于這個自然人生活在人的社會環(huán)境中，與人進行某種形式的交往，學習該社會所認可的行為方式、價值取向等，并把這種行為方式、價值取向等內(nèi)化，變?yōu)樽约旱男袨闇蕜t，使自己逐漸適應周圍的社會生活。社會屬性需要：是指與人的社會生活相聯(lián)系的一些需要，如勞動、交往、認知、審美、成就需要等，是后天習得的，源于人類的社會生活，并隨著社會生活條件的不同而有所不同。一、幼兒社會教育的含義《幼兒園教育綱要（試行草案）》——德育作為獨立課程內(nèi)容的開端環(huán)境（家庭、社會、傳媒）由于嬰兒的照顧者多為其父母，尤以母親居多，故又稱為親子依戀。

馬

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論理想抱負自尊、他人尊重交往、建立關(guān)系自身、職業(yè)饑、渴、睡、住、性自我實現(xiàn)尊重的需要歸屬與愛的需要安全需要生理需要當人一出生時，由于他的身上還沒有任何人類社會的烙印，他只是一個自然的客觀存在，即人們通常所說的“自然人”。但是，由于這個自然人生活在人的社會環(huán)境中，與人進行某種形式的交往，學習該社會所認可的行為方式、價值取向等，并把這種行為方式、價值取向等內(nèi)化，變?yōu)樽约旱男袨闇蕜t，使自己逐漸適應周圍的社會生活。這個過程叫做社會化。（三）社會化社會性自然人社會人掌握社會規(guī)范形成社會技能學習社會角色社會化過程社會性發(fā)展

由于社會適應的發(fā)生和發(fā)展，兒童由自然人逐漸變?yōu)槟苓m應生活環(huán)境、能與周圍人交往，并以自己的獨特個性對他人施加影響的社會人。2．影響兒童社會性發(fā)展的因素環(huán)境（家庭、社會、傳媒）兒童自身的因素（外形、性格）幼兒園教育（灌輸式、感受式）環(huán)境自然環(huán)境社會環(huán)境家庭大眾傳媒社區(qū)物質(zhì)條件親子關(guān)系教養(yǎng)方式單親及再婚

生活方式風俗習慣歸屬感

電視網(wǎng)絡(luò)雜志

依戀：嬰兒與他的照顧者通過廣泛接觸和交流形成的一種親密的感情聯(lián)系。由于嬰兒的照顧者多為其父母，尤以母親居多，故又稱為親子依戀。安全型依戀的兒童在學前期往往被教師評定為具有高度的自尊、交往能力強、善于合作、受歡迎的孩子?；乇苄鸵缿俚膬和瘎t被評價為孤獨、缺乏社會交往的孩子；焦慮矛盾型依戀的兒童被認為是具有破壞性的和難相處的孩子。對52歲人群的研究表明：安全型的成人有持久穩(wěn)定和令人滿意的愛情關(guān)系，離婚率顯著低于回避型成人。回避型的成人：不相信愛情，回避。難以給伴侶情緒支持。焦慮矛盾型成人：多次戀愛，容易懷疑。權(quán)威性：自信、自控；社會能力和認知能力發(fā)展出色。專制型：焦慮、退縮、順從溺愛型：自我控制能力差，社會化程度低忽視型：親社會行為水平低，攻擊性強幼兒園教育教育活動家庭計劃性：方向性目的性：價值性物質(zhì)環(huán)境精神環(huán)境行為示范期望強化教育環(huán)境教師同伴交往社交需要社會支持安全感受歡迎型兒童13.3%女＞男被拒絕型兒童14%男＞女（攻擊型、退縮型）被忽視型兒童19%女＞男一般型兒童52.94%女~

男矛盾型兒童極少見（二）幼兒社會教育含義描述性定義是指以發(fā)展幼兒的社會性為目標，以培養(yǎng)幼兒的社會認知、陶冶幼兒的社會情感、訓練幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。操作性定義：看書上旨在促進幼兒的社會化，使幼兒從出生時的自然人，成長為逐漸適應社會生活的社會人。（三）學前兒童社會教育的意義關(guān)心、尊重他人去了北京的人發(fā)現(xiàn)，北京果然好，他初到北京的一個月，什么都沒干，竟沒有餓著。矛盾型兒童極少見（社會性、反社會性）體驗：親歷某件事產(chǎn)生真切的感受，形成態(tài)度和認識干什么都可以賺錢，帶路能賺錢、開廁所能賺錢、弄盆涼水讓人洗臉也能賺錢，只要想點辦法，在花點力氣都可賺錢。愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國《幼兒園工作規(guī)程》——走向幼兒的德育（三）現(xiàn)代幼兒社會教育起初每天在城郊間往返6次，凈賺了350元錢。中體西用的特點（日本）兒童自身的因素（外形、性格）關(guān)心、尊重他人以“花盆土”的名義，向不識泥土但愛花的上海人兜售。（三）學前兒童社會教育的意義促進學前兒童的完整發(fā)展。促進學前兒童積極地社會化。實現(xiàn)社會文化的延續(xù)與發(fā)展，為社會培養(yǎng)合格公民。二、學前兒童社會教育的目標

1.能主動地參與各項活動，有自信心；

2.樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；3.理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；5.愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國

——《幼兒園教育指導綱要（試行）》（一）幼兒園社會教育總目標（二）《指南》中的目標關(guān)系系統(tǒng)人與人人與社會認同適應交往

實現(xiàn)喜歡交往與同伴友好相處自尊、自信、自主關(guān)心、尊重他人人際交往歸屬感行為規(guī)范群體生活社會適應幼兒社會教育的發(fā)展歷程（一）古代幼兒社會教育1.外象內(nèi)感的胎兒教育2.愛教結(jié)合的家庭教育3.蒙以養(yǎng)正的童蒙教育（二）近代幼兒社會教育中體西用的特點（日本）（三）現(xiàn)代幼兒社會教育20世紀初：萌芽期“五四”時期：獨創(chuàng)時期近解放特點：有政治化、成人化現(xiàn)象例：1948年編制的

“兒童心身發(fā)育測驗”中的內(nèi)容：保育院是誰領(lǐng)導的？毛主席前方打勝仗了沒？打了咱們收回了什么地方？延安蔣介石、胡宗南怎樣是老百姓的敵人？打我們，拉老百姓糧食，叫老百姓餓肚子……（四）當代幼兒社會教育（１）.《幼兒園暫行教學綱要（草案）》——德育代替社會教育的開始（２）.《幼兒園教育工作指南》——德育內(nèi)容擺脫政治化和成人化的初次嘗試（３）.《幼兒園教育綱要（試行草案）》——德育作為獨立課程內(nèi)容的開端（４）.《幼兒園工作規(guī)程》——走向幼兒的德育（5）《幼兒園教育指導綱要（試行）》——德育向社會教育的復歸2001年7月，伴隨著我國基礎(chǔ)教育改革的大趨勢，教育部制訂并發(fā)布了《幼兒園教育指導綱要（試行）》這是新世紀第一個幼兒園課程文件，它延續(xù)并發(fā)展了《幼兒園工作規(guī)程》的基本價值取向。新《綱要》把幼兒園的教育內(nèi)容相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五大領(lǐng)域，從此社會領(lǐng)域課程正式成為幼兒園課程重要的組成部分。27依戀：嬰兒與他的照顧者通過廣泛接觸和交流形成的一種親密的感情聯(lián)系。四、學前兒童社會教育的原則由于社會適應的發(fā)生和發(fā)展，兒童由自然人逐漸變?yōu)槟苓m應生活環(huán)境、能與周圍人交往，并以自己的獨特個性對他人施加影響的社會人。當人一出生時，由于他的身上還沒有任何人類社會的烙印，他只是一個自然的客觀存在，即人們通常所說的“自然人”。——《幼兒園教育指導綱要（試行）》幼兒園教育（灌輸式、感受式）同化：受周圍人影響而變得與其相似受歡迎型兒童13.愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國咱們收回了什么地方？延安受歡迎型兒童13.被拒絕型兒童14%男＞女幼兒社會教育的發(fā)展歷程《幼兒園教育工作指南》——德育內(nèi)容擺脫政治化和成人化的初次嘗試一年后，憑“花盆土”他竟然在大上海有了一間小小的門面。2829303132

社會

藝術(shù)

科學

健康

語言核心與靈魂價值與方向二、幼兒社會教育的價值幼兒社會教育的意義促進幼兒發(fā)展促進幼兒社會化，提高幼兒社會性發(fā)展水平促進幼兒完整發(fā)展，為幼兒人生幸福奠基促進社會發(fā)展培養(yǎng)社會合格公民，促進社會和諧穩(wěn)定傳揚社會優(yōu)秀文化，推動人類社會發(fā)展（一）學前兒童社會領(lǐng)域?qū)W習的特點模仿：自覺或不自覺地重復他人的行為同化：受周圍人影響而變得與其相似強化：行為結(jié)果和體驗對行為產(chǎn)生影響體驗：親歷某件事產(chǎn)生真切的感受，形成態(tài)度和認識四、學前兒童社會教育的原則（二）學前兒童社會教育的原則1.正面教育原則2.行為練習原則3.強化原則4.一貫性原則5.環(huán)境熏陶原則

社會認知：個體對他人、自我、社會關(guān)系、社會規(guī)則等社會性客體和社會現(xiàn)象及其關(guān)系的感知理解的心理活動。社會情感：人們在社會活動中的一種內(nèi)心感受、心理體驗。當自我需要得到滿足或?qū)崿F(xiàn)預想的目標時，會產(chǎn)生積極愉快的情感。社會行為：人們在社會活動和交往中對他人和事情表現(xiàn)出的態(tài)度、言語和行為反應。Thanks當人一出生時，由于他的身上還沒有任何人類社會的烙印，他只是一個自然的客觀存在，即人們通常所說的“自然人”。但是，由于這個自然人生活在人的社會環(huán)境中，與人進行某種形式的交往，學習該社會所認可的行為方式、價值取向等，并把這種行為方式、價值取向等內(nèi)化，變?yōu)樽约旱男袨闇蕜t，使自己逐漸適應周圍的社會生活。這個過程叫做社會化。（三）社會化能主動地參與各項活動，有自信心；這個過程叫做社會化。社會屬性需要：是指與人的社會生活相聯(lián)系的一些需要，如勞動、交往、認知、審美、成就需要等，是后天習得的，源于人類的社會生活，并隨著社會生活條件的不同而有所不同。1、掌握幼兒社會教育的含義安全型的成人有持久穩(wěn)定和令人滿意的愛情關(guān)系，離婚率顯著低于回避型成人。被拒絕型兒童14%男＞女二、幼兒社會教育的價值“物”的環(huán)境:自然——科學領(lǐng)域以“花盆土”的名義，向不識泥土但愛花的上海人兜售。社會情感：人們在社會活動中的一種內(nèi)心感受、心理體驗。但是，由于這個自然人生活在人的社會環(huán)境中，與人進行某種形式的交往，學習該社會所認可的行為方式、價值取向等，并把這種行為方式、價值取向等內(nèi)化，變?yōu)樽约旱男袨闇蕜t，使自己逐漸適應周圍的社會生活。由于社會適應的發(fā)生和發(fā)展，兒童由自然人逐漸變?yōu)槟苓m應生活環(huán)境、能與周圍人交往，并以自己的獨特個性對他人施加影響的社會人?！队變簣@工作規(guī)程》——走向幼兒的德育去了北京的人發(fā)現(xiàn)，北京果然好，他初到北京的一個月，什么都沒干，竟沒有餓著。依戀：嬰兒與他的照顧者通過廣泛接觸和交流形成的一種親密的感情聯(lián)系。不僅可以在銀行大廳里白喝純凈水，還經(jīng)常能在大商場里品嘗到免費甜點心。依戀：嬰兒與他的照顧者通過廣泛接觸和交流形成的一種親密的感情聯(lián)系。蔣介石、胡宗南怎樣是老百姓的敵人？打我們，拉老百姓糧食，叫老百姓餓肚子……一、幼兒社會教育的含義近解放特點：有政治化、成人化現(xiàn)象幼兒園教育（灌輸式、感受式）近