“雙減”背景下美術教學之我見摘要；“求真”“求實”，推進“雙減”的環(huán)境下，美術漸漸得到更多人的重視，因此美術教學尤顯重要，美術課堂教學已不單單是教會學生畫畫就行了，更應該有“質(zhì)”的提高，這就需要進行課堂教學的改革。本人通過自身的教學實踐與探索，呼吁我們教師借助先進的技術與手段，改進我們的教學，解決美術教學中存在的諸多問題，在“雙減”背景下為兒童的發(fā)展提供更廣闊的空間。關鍵詞；雙減背景吸引力教學“雙減”是新時代教育改革的一大進步，美術曾經(jīng)是很多家長不重視的一門學科，“雙減”政策落地之后，很多家長又期待美術學習或者是其他興趣的學習，能夠幫助孩子在競爭之中脫穎而出，美術教學的重要性逐步凸顯?，F(xiàn)在讓孩子學習美術的熱情空前高漲，少年宮寒暑假爆滿現(xiàn)象也一個很好的證明。欣喜之余，但我覺得學校美術教育依然不太樂觀，表現(xiàn)在以下幾個方面；1、專職美術教師缺口較大?？v觀市內(nèi)幾所大的小學，專業(yè)的美術教師很少，一般是非專業(yè)聘任教師為主，大部分是剛畢業(yè)的學生，流動性很大。2、學校美術教育實施力度不夠，美術教育培訓機會很少，更缺乏相應美術教育資源和專業(yè)的教學場所，幾乎沒有實地寫生的機會。3、部分美術教師業(yè)務素質(zhì)有待提高，教學方法方式單一、枯燥，亟待更新。對于這點我想談一下自己的感受。美術是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術科學，它能提高人的修養(yǎng)，陶冶人的情操，可以打開你的眼界，充實你的生活，是人類精神生活的有機組合部分，能夠促進學生個性化和全面發(fā)展。不夸張地說，如果沒有美術，世界就會失去了色彩。美術教學不但要讓學生輕松快樂的學習，而且要讓學生有所創(chuàng)新。小學生年齡小知識面窄，美術課要想上好，其實還真不是一件簡單輕松的事情。因此教師們課前要精心備課，把這一課從情景創(chuàng)設、環(huán)節(jié)安排，過程評價，以及課后反思等，點點滴滴都要規(guī)劃好。課程改革給美術課提出了更高的要求，它不在是以學習美術技能為主的教學模式，而是加入更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要達到這樣的目標，需要美術教師有很高的綜合素養(yǎng)，人文素養(yǎng)。為了更高效的教學，可以嘗試從以下方面入手。一、課前的準備美術課的準備。古人云：功夫在詩外。像收集資料準備教具，搞點背景音樂啦，這些有形的東西準備起來相對簡單，它更需要教師有知識上的儲備，不說是要求“貫通古今”吧，但一定是要具備相應的專業(yè)知識，更要求老師有廣博文化底蘊。這些文化底蘊要靠平時的積累和學習以及個人專業(yè)素質(zhì)的沉淀，這樣上課時才能成竹在胸，游刃有余。二、課堂的教學的優(yōu)化。（一）我們各科教學時不是常說：要把握教材，更要創(chuàng)造性地使用教材。那就說要善于靈活運用教材，對內(nèi)容可以進行取舍，也可以把自己的經(jīng)驗和見解結(jié)合進來，注意教材的趣味性和知識性，用最適合學生的內(nèi)容進行教學，以事半功倍。（二）教學結(jié)構的優(yōu)化。我發(fā)現(xiàn)有的教師教學時是這樣的，要么示范學生聽，要么教師張貼一幅畫讓學生自己臨摹等。教師上課的方式一成不變，課堂氛圍非?？菰?，而且現(xiàn)在的孩子惰性非常強，作業(yè)潦草和雷同現(xiàn)象很普遍。教學就要將學生變被動為主動，增加學生自主學習的空間。開始上課時，為了吸引學生，教師可以創(chuàng)設情景，調(diào)動學生的興趣和熱情。接著教師帶領學生做到這幾點：“讀、思、講、畫”。我認為效果挺好?！白x”指是通讀教材，了解本節(jié)課內(nèi)容；“思”指認真思考，深思教材應用到的美術知識與技能；“講”指師生動嘴說一說，陶行知先生曾提出“六大解放”學說中就有一條要解放兒童的嘴，就是要讓孩子說出來，讓孩子去發(fā)現(xiàn)去思考，允許他們的異想天開，并把自己的見解和同學們交流與探討；“畫”是指動手去創(chuàng)作。經(jīng)過這樣的分析指導，學生很快會畫出一幅有特色的作品來。如果有時間的話，教師可以進行輔導和點評。（三）教學方法的優(yōu)化。人大代表謝家灣小學校長劉希婭說過：“雙減”不是減質(zhì)量，而是真正地融合校內(nèi)外教育資源，回歸教育本質(zhì)，提升孩子們成長質(zhì)量。這就要求必須潛下心來認真研究，把握教材的重難點，創(chuàng)設和利用現(xiàn)在豐富的教學資源，拓寬學生視野，激發(fā)探究興趣，根據(jù)學生的特點，用新穎、實用和科學的教學手段來授課。例如現(xiàn)在教學可以把很火的抖音融入課堂。上課時教師可以有選擇的讓學生觀看抖音，因為抖音這些視頻中有人物畫和風景畫，有水彩畫和素描畫，還有孩子們極喜歡的簡筆畫……每個抖音都配有音樂，帶有解說，直觀形象易懂，過程明了，趣味橫生，課堂上可以看已有大師們的視頻，教師也可以自己制作短視頻。通過這樣的抖音播放開展教學活動，不光是學生就連老師也會學到很多東西，這樣有益的教學方式我們何樂而不為呢？例如在六年級美術課《戲曲人物》一課，本身學生對于京劇就沒什么太大的興趣，如果再加上教師一些枯燥乏味的專業(yè)知識的講解，他們只會越來越?jīng)]興趣。但是利用抖音一邊展示一些他們熟悉的京劇中人物，像孫悟空，花木蘭、穆桂英臉譜，一邊播放京劇的片段，這樣講唱結(jié)合，抑揚頓挫，孩子們參與度非常高，同時也可以讓學生來模仿表演。孩子們不僅學到知識，更是感受了京劇藝術的魅力。從下面幾幅孩子們畫的臉譜可以看出，對于京劇臉譜知識孩子們掌握的還真不錯呢。只有切實的感受，孩子們才能“下筆如有神”。再有利用小學生喜歡游戲的心理，可游戲教學，讓學生玩中學、學中玩；利用小學生爭強好勝的心理，進行小組PK,利用學生喜歡形象思維的特點，可以采用多示范、多對比直觀教學法；利用學生興趣易轉(zhuǎn)移的特點，可以采用少練、精練、勤練的方法鞏固學生的興趣。（四）教具的優(yōu)化。教具除了筆墨紙、石膏教具等必備之外，還有掛圖教學，掛圖可用現(xiàn)成的，也就是那些大師們的作品，也可以教師課前根據(jù)需要自己繪畫制成的，它的好處是可長時間懸掛?，F(xiàn)在更多的是多媒體運用，它拓寬了學生的視野，加大了課堂的容量，調(diào)動學生的各種感官，加深了對知識的理解，使美術教學如虎添翼，極大的提高了學生的興趣，遺憾的是現(xiàn)在還有一部分教師對多媒體的使用不夠熟練。三．課堂紀律課堂的教學是重點。課堂教學的有組織性是上好一節(jié)課的必要保證，這也是大多數(shù)教師認可的一個原則。美術老師最頭疼的大概就是學生的紀律問題，開始“亂糟糟”，中間也不安靜。美術課孩子們做不到規(guī)規(guī)矩矩、端端正正地去完成要求的作業(yè)。比如一些手工課，他們會動來動去，或有需要共同合作完成的，他們會你一言我一語，各抒己見。這樣，勢必造成教室的不安靜。如果我們要求課堂必須安靜有秩序，但這樣的美術課怎樣給孩子“插上想象的翅膀”？一味的整齊、安靜，往往會抹殺孩子的自由發(fā)展的個性，限制孩子的創(chuàng)造性；但是在課堂上我們也不能“放任自流”，我們要的是“活而不亂”。可怎樣才能使兩樣兼顧呢？那就要求教師在組織教學上既要收放自如，又要做到不放縱，不壓制。為了解決這個矛盾，我比較推崇開放教學法。“雙減”政策之下，孩子們解放出更多的時間，教師應多引導學生走向生活，讓生活走進課堂。課標指出：注重美術課程與學生生活經(jīng)驗緊密關聯(lián)，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，從而創(chuàng)造出各具特色的美術作品。如①、多安排一些美術欣賞課與美術講座。要讓孩子從小接觸大量高水平的美術作品，可以隨堂欣賞，也可以舉辦美術作品展，如繪畫、刺繡、臉譜、年畫、泥塑、建筑等各類，讓學生盡情交流，提高他們的審美素質(zhì)和愛國熱情。②、外出觀展。教師們有機會可以帶領學生去博物館參觀一些畫展、民間藝術展、以及各式各樣手工制作等；還可以請會剪紙以及手工制作比較好的家長到校示范，當成他們的課外輔導員，孩子們肯定興致盎然。③、實地寫生。天天悶在教室里，孩子無論如何也畫不出有靈氣的作品來的。如四年級的《用色彩畫風景》等，孩子本身對色彩知識了解的就不多，如果只在教室中講，如何構圖啦，如何設色啦，這樣的閉門造車，孩子肯定一臉的茫然。不如讓學生去實地走走看看，用筆去勾勾畫畫，用畫家的眼光去感受一下村莊田野及往日熟悉的地方。去認識生活中的冷暖事物，深刻地感受冷暖色的不同，這樣不用老師多講孩子們都能創(chuàng)造出設色大膽、各具特色的美術作品。數(shù)學老師常說“數(shù)學來源于生活”，其實繪畫更是如此，把教材內(nèi)容與生活情景有機結(jié)合，使繪畫知識成為學生看得見、摸得著、聽得見的現(xiàn)實?！靶刂杏星疔帧?，才能畫出好作品。又如要求畫“雙減”下的我們，孩子們有熟悉的生活來源，畫起來得心應手，有圖為證。學生在走進環(huán)境感受生活的過程中，感悟能力增強了，繪畫能力提高了。走出課堂，回歸生活，孩子眼中有物，手中才有精彩，才有創(chuàng)造?！巴鈳熢旎?，中得心源”就是這個道理。俗話說：“工欲善其事必先利其器”，要想提高美術教學質(zhì)量，我們美術教師本身必須具備過硬的美術知識，要與時俱進，把控學生的特點和認知規(guī)律，改進自己的教學，不循規(guī)蹈矩，一成不變。只有通過構建愉悅的趣味的形式多樣的美術課堂教學，才能“激活”學生，才能幫助學生更好地學習美術，愛上美術，才能使美術課