2023年關(guān)于標(biāo)志設(shè)計(jì)的初中美術(shù)教案標(biāo)記美術(shù)篇一：初中美術(shù)教案標(biāo)記設(shè)計(jì)

標(biāo)記設(shè)計(jì)

(七年級(jí)上冊(cè)第4課)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域的課。教材以相識(shí)生活中的標(biāo)記，學(xué)習(xí)標(biāo)記的設(shè)計(jì)方法與應(yīng)用來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容，分2個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。著眼點(diǎn)是提高學(xué)生的創(chuàng)意思維，以及應(yīng)用標(biāo)記學(xué)問(wèn)的實(shí)力。

從地位作用看：本課是對(duì)過(guò)去的美術(shù)學(xué)問(wèn)與生活閱歷綜合運(yùn)用，從標(biāo)記設(shè)計(jì)創(chuàng)意和應(yīng)用中，開(kāi)發(fā)創(chuàng)意的實(shí)力，對(duì)培育學(xué)生的設(shè)計(jì)思維具有重要的作用。

從教學(xué)內(nèi)容看：本課教材可分兩個(gè)部分：標(biāo)記單體設(shè)計(jì)和綜合應(yīng)用。學(xué)問(wèn)點(diǎn)有標(biāo)記的分類、表現(xiàn)形式、設(shè)計(jì)的原則、方法和應(yīng)用;實(shí)例主要有奧運(yùn)會(huì)標(biāo)記設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)工作室標(biāo)記設(shè)計(jì)元素分析和中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的系列化視覺(jué)設(shè)計(jì)等;學(xué)生活動(dòng)一是設(shè)計(jì)學(xué)校公共標(biāo)記，活動(dòng)二是小組合作設(shè)計(jì)班級(jí)參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的系列化的視覺(jué)設(shè)計(jì)。教材還有相關(guān)鏈接的拓展內(nèi)容，以及評(píng)價(jià)要點(diǎn)。理論雖豐富，但實(shí)踐性強(qiáng);概念雖許多、但系統(tǒng)性明確。

從學(xué)情分析看：標(biāo)記是學(xué)生生活中常見(jiàn)的視覺(jué)藝術(shù)之一，這一特點(diǎn)確定了學(xué)生在生活閱歷有肯定的日常積累，所以，適合以師生溝通互動(dòng)的形式開(kāi)展課程活動(dòng)。并且，設(shè)計(jì)藝術(shù)所特有的開(kāi)放性和包涵性，讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)自由度和參加度。本教材也在這一點(diǎn)上做了充分的資源打算，各類實(shí)例貼近生活實(shí)際，符合學(xué)生的審美情趣。

本課為第一課時(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)記的單體設(shè)計(jì)，分信息收集(加法)、信息處理(減法)和信息傳達(dá)(等于)三個(gè)環(huán)節(jié)綻開(kāi)，為其次課標(biāo)記設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用作鋪墊。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：相識(shí)生活中的標(biāo)記，學(xué)習(xí)標(biāo)記設(shè)計(jì)的幾種常用手法。

2.過(guò)程目標(biāo)：在大膽表現(xiàn)、自我創(chuàng)意中，打開(kāi)發(fā)散性的設(shè)計(jì)思維。

3.情感目標(biāo)：相識(shí)標(biāo)記設(shè)計(jì)之美，體驗(yàn)標(biāo)記創(chuàng)意之美，增加對(duì)設(shè)計(jì)的情趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：相識(shí)標(biāo)記的分類和幾種標(biāo)記設(shè)計(jì)的`手法進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

2.難點(diǎn)：如何使想法轉(zhuǎn)化為獨(dú)特和美麗的標(biāo)記(來(lái)自:博文學(xué)習(xí)網(wǎng):標(biāo)記美術(shù))圖形。

四、教學(xué)方法

1.概念通俗化：本課概念豐富，學(xué)生難理解，不簡(jiǎn)單記憶，老師將標(biāo)記設(shè)計(jì)的手法歸納為“加法”、“減法”和“等號(hào)”，把教材的學(xué)問(wèn)點(diǎn)滲透其中，通俗易懂，便于更好理解教材內(nèi)容?！凹臃ā奔礃?biāo)記元素收集，各類圖形符號(hào)的組合表現(xiàn)豐富的內(nèi)涵;“減法”即標(biāo)記圖形的處理，對(duì)素材進(jìn)行藝術(shù)的概括與提煉;等號(hào)”即標(biāo)記圖形的傳達(dá)，內(nèi)容的定位。

2.圖形引導(dǎo)法：教學(xué)中把枯燥的理論轉(zhuǎn)化成圖形，用圖形對(duì)話的方式，突出美術(shù)課的視覺(jué)性，在圖形體驗(yàn)中理解標(biāo)記設(shè)計(jì)的意義，突出教學(xué)重點(diǎn)。

3.實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法：教學(xué)過(guò)程不重套路，在大致的思路下重實(shí)戰(zhàn)，即依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情境，引發(fā)課堂大膽思維的氛圍，在師生思維碰撞中產(chǎn)生標(biāo)記設(shè)計(jì)創(chuàng)意的火花，解決難點(diǎn)。

教具打算：

老師：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件等。

學(xué)生：作業(yè)紙、筆等繪畫(huà)。

五、教學(xué)過(guò)程

(一)圓形相加嬉戲?qū)?，理解?biāo)記的元素。

1.圓形相加嬉戲

一個(gè)圓形……

兩個(gè)圓形……

(答案千千萬(wàn))

三個(gè)圓形……紅綠燈

四個(gè)圓形……奧迪

五個(gè)圓形……國(guó)際奧委會(huì)

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)

打開(kāi)教材，用加法的概念觀賞和理解教材中歷屆奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)記構(gòu)成元素和深刻內(nèi)涵。

3.概括要點(diǎn)，揭示課題

在師生圖形對(duì)話中，板書(shū)：標(biāo)記設(shè)計(jì)

圖案(形、色)傳達(dá)信息

(內(nèi)容)(方法)(主題)

用特定的圖案來(lái)傳達(dá)特定的信息就是標(biāo)記

(二)從標(biāo)記的分類中綻開(kāi)

紅綠燈奧迪五環(huán)正好是標(biāo)記的三個(gè)不同門類：

即公共標(biāo)記企業(yè)標(biāo)記機(jī)構(gòu)標(biāo)記……

教材中還例舉了其他門類的標(biāo)記……相識(shí)標(biāo)記的分類

(三)從標(biāo)記設(shè)計(jì)的方法中深化

不同門類的標(biāo)記各種各樣，設(shè)計(jì)方法卻有相同的規(guī)律可循。

1.方法一：加法，舉例引導(dǎo)

將象征的圖案通過(guò)“加法”結(jié)合，是標(biāo)記設(shè)計(jì)的重要手法。

奧迪：

四個(gè)圖形象征四大分部，組合疊加象征企業(yè)合并。

奧運(yùn)五環(huán)：

五圓形象征五大洲，組合疊加象征團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

結(jié)論：

運(yùn)用抽象圖案的象征，通過(guò)“加法”，豐富的設(shè)計(jì)內(nèi)涵，形成了標(biāo)記。加法延長(zhǎng)：

我們也可以運(yùn)用形象圖案的象征，通過(guò)“加法”，傳遞信息，形成標(biāo)記……教材實(shí)例：中國(guó)青年志愿者標(biāo)記

我們也可以運(yùn)用形象圖案與文字的象征，通過(guò)“加法”，傳遞信息，形成標(biāo)記……教材實(shí)例：中國(guó)印標(biāo)記

我們也可以運(yùn)用形象圖案與數(shù)字的象征，通過(guò)“加法”，傳遞信息，形成標(biāo)記……教材實(shí)例