第第頁遠程教育心得體會

遠程教育心得體會1

短短六天的培訓，讓我們受益匪淺！短短六天的培訓，滲透了學校語文教學的方方面面，讓我們對學校語文教學有了一個全新的認識；短短六天的培訓，使我們對學校語文教學信心倍增！這就是我參與這次培訓后的真實感言。

一、培訓層次分明，目的明確。

本次培訓的諸位專家分別從識字教學、口語交際、用好教材、閱讀教學、習作等方面為我們做了深入淺出的闡述，講座內(nèi)容涉及到了學校語文教學的方方面面，是一次比較徹底的培訓，為我們的語文教學指明白方向。

二、著重質(zhì)疑解難，突破難點。

在本次的培訓中，專家們不是避重就輕，敷衍塞責，而是重點就老師們在教學實踐中遇到的難點、疑點問題做了深入淺出的闡述，對老師們特別辣手的教學環(huán)節(jié)做出了有理有據(jù)的指導，的的確確為老師們起到了拋磚引玉的作用。如：在講低班級識字教學這一板塊時，專家抓住了識字教學枯燥乏味這一難點，為我們展示了在游戲中識字、在語境中鞏固識字、在生活中主動識字這些行之有效的識字方法，并且結(jié)合徐蔚老師的《放鞭炮》一課，讓我們真真實切地體味到了識字教學的趣味性和有效性。徐蔚老師的四那么游戲：“猜猜猜”、“找伙伴”、“送信〔玩法一〕”、“送信〔玩法二〕”為我們展示了一個全新的課堂。

我很觀賞專家最末的結(jié)束語：要讓教材成為同學的世界轉(zhuǎn)變?yōu)樽屖澜绯蔀橥瑢W的教材，正所謂“生活到處皆語文”。

又如；口語交際一貫是我們語文老師比較辣手的一個教學環(huán)節(jié)，在口語交際課上，同學們總是無話可說，老師也顯得很被動，口語交際課總是達不到預期的目的。在本次培訓的講座上，專家通過理論與實踐的結(jié)合，讓我們看到了一個“動起來”的口語交際課。在蔣春霞老師的'《介紹一本書》一課中，同學的交際欲望完全被調(diào)動起來了，同學們爭先恐后地搶著說，課堂氣氛異樣活躍，為我們展示了一個又一個的課堂亮點。

三、形式多樣，著重理論與實踐相結(jié)合。

在本次的培訓中，不是一味地理論說教，而是采納多種表達形式，讓老師們聽得有滋有味，學得輕松開心，即使天氣酷熱，仍不失為一道消暑的美餐。如：在理論表達的同時，有精彩的教學片段，有透徹的案例分析，也有激烈的三人講壇，聽后使我們回味無窮。

遠程教育心得體會2

迎著冬日暖陽，我有幸走進西南科技高校，在濃濃的書香氣息中，參與由西科大教授主講的農(nóng)村中學校老師遠程教育培訓。

在參與培訓的幾天里，收獲頗多，感受頗多。

一、真正認識了遠程教育。

我來自大山中的革命小城——萬源，工作的學?！?*市**學校，各種條件還算不錯的，學校在幾年前就已經(jīng)裝上網(wǎng)絡(luò)教室等一系列多媒體設(shè)備，學校領(lǐng)導也挺重視教育技術(shù)的運用和更新。但老師們在運用這些多媒體時，缺少深入的討論，沒能夠發(fā)揮多媒體在教學中更大的潛力，這其中也包括我們更年輕的一輩。究其緣由，還是缺少系統(tǒng)的專業(yè)的培訓和指導。通過本次培訓，讓我進一步認識了現(xiàn)代教育技術(shù)在新課堂中的魅力，它能化抽象為形象，化間接為徑直，使課堂生動而給予活力，不再是一支粉筆一張嘴的說教，不再是老師蹩腳的單人舞蹈，在現(xiàn)代教育手段充分走進課堂的今日，我們能看到同學聚精會神的眼神，能聽到聲情并茂的發(fā)言，能讀到孩子們在充分激發(fā)學習愛好時對知識的憧憬。在現(xiàn)代教育技術(shù)下的課堂，同學是課堂的主角，是一個個有著思想和獨特見解的精靈，老師只是導演，在同學的表演中去感受新課堂的魅力。

二、重新認識了成人培訓。

在提倡成人教育的今日，老師的再學習已經(jīng)顯得須要而緊迫，由于是對成人進行再教育，難以避開的使許多的培訓流于形式，而接受培訓者很難有收獲。通過這次培訓，讓我收獲頗多，我為各位老師嚴謹?shù)闹螌W立場而肅然起敬，為各位老師精彩的講解而喝彩，為各位老師和氣可親的立場而折服。所學的知識，不管是理論性還是有用性，都對我們從事一線工作的老師有很大援助，感謝各位老師能讓我在這十天里不但學到專業(yè)知識，更學到了許多為人師者的`風范。

三、更進一步明白了自己作為新時代老師的使命。

伴隨國家計劃課程的改革，新的教育思想和理念以及現(xiàn)代教育技術(shù)走進課堂，面對一雙雙充斥對知識渴求的眼睛，面對一個個充斥朝氣而富有思想的精靈，一般的說教已完全不能滿意。角色的非常性不容我們有半點的馬虎或懈怠。通過本次培訓，我明白了作為新時代的老師，要去學的，要去鉆研的還許多，而且迫不及待！培訓給我們提供了一個很大的平臺，也給我們指明白新的方向和奮斗的目標。我將重新對自己的角色定位，明白自己肩負的歷史使命和責任，努力向前！

遠程教育心得體會3

參與此次遠程教育技術(shù)培訓，給我的體會很深，培訓針對性更強，有用性更高，我的教育技術(shù)技能得到了很大提高。隨著信息技術(shù)在教育教學中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌控的知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年老師，此次參與遠程培訓學習，是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一貫懷著飽滿的熱忱，仔細學習，大膽實踐，在學習之余還時常提示同事抓緊時間，和他們溝通學習體會，所以彼此的教育技術(shù)技能進步很快。通過指導老師的實時指導和研修組長的關(guān)愛，加上自己努力，我們組的成員肯定會取得好成果，參與這次培訓我的心得體會總結(jié)如下：

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學高為師，身正為范”。第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：作為一名老師要做的還遠遠不只這些，老師的教學是一門科學，需要討論。教育信息技術(shù)也是一門科學，更要討論，老師要成為討論者，討論教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認識到老師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對老師來說是一個新問題，特別是中老年老師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術(shù)應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清楚，同學明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明亮化，微課程更易于同學學習，為我的教學增加了光芒，使我對課程進展、教育信息技術(shù)有了新的認識。

2、提高了專業(yè)知識水平

這次給我們培訓的老師，他們的教學閱歷，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐煩細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是第三、四天培訓所學到的東西，要在今后的教同學活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術(shù)整合，融會貫穿。

3、教育理念不斷得到更新

通過學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式、方法，把素養(yǎng)教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，我們研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設(shè)計、課題討論等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的`技能和水平。也使我們發(fā)覺了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)覺了各自若教育教學中的差距與不足。

4、教育教學理論掌控得更為系統(tǒng)

通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌控得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的3。4天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充足。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我肯定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，加強同學的學習技能，提高學科教學質(zhì)量。

遠程教育心得體會4

農(nóng)村中學?，F(xiàn)代遠程教育培訓學習結(jié)束了。在這期間，雖然很辛苦，但也有不少收獲，學到了許多知識，對新的教學方式也有了不同的認識和感悟。下面，我想針對老師專業(yè)進展方面，談談自己的看法和認識。

老師專業(yè)進展給老師提供的是“與一些新的思想、新的學習材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革表達為新的學習理念，也就是將學習看做是通過積極的活動參加建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)進展，是表達探究、合作和對話的建構(gòu)主義學習理念。老師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機會建構(gòu)我們自己的知識；我們需要嘗試，可能還會冒肯定的風險；我們需要在一個能夠為我們的學習提供尊敬和支持的環(huán)境當中從事我們的學習。

通過探究，通過嘗試不斷地尋求知識，正是老師專業(yè)進展的核心。專業(yè)進展不可能是將“進展”手把手地交給老師，而是鼓舞老師“發(fā)覺并闡明教學實踐中的問題，尋求解決這些問題的答案”。在這樣的專業(yè)進展中，利用技術(shù)，并在技術(shù)的支持下，援助老師對自己的教學實踐進行反思、構(gòu)建理論、進行闡明。專業(yè)進展不是一種知識的消費過程，而是知識的生產(chǎn)過程，是支持老師生成自己的性格化的實踐知識的過程，并對共同體成員所生成的知識進行評價的過程。

通過專業(yè)進展，老師需要得到的最重要的技能或許是：技術(shù)導致各種關(guān)系發(fā)生了轉(zhuǎn)變，這些轉(zhuǎn)變呈現(xiàn)出很多不確定的狀況，面對這些不確定性以及日常教學實踐中所遇到的問題，如何做出明智的回應？如何利用技術(shù)支持提高課堂學習？如何利用更有效的評價方法更好地理解同學的學習？教學怎樣才能調(diào)和多樣的學習需要，包括智力進展、文化、性別和學習風格的差異怎樣調(diào)和？這些都是當前學校教學中迫切需要解決的問題，對這此問題的思索，也能援助老師對自己的教學理念進行深入的反思、分析、闡明。

另外，對教學的內(nèi)容進行擴展、形成更深入的理解也是專業(yè)進展必定要涉及的方面。

老師也是學習者——實踐的學習者。為了我們能更好地教學。我們需要一個論壇，在這個論壇上，我們能夠爭論新的`教學方法，對自己的教學方法進行反思，考慮自己的教學方法對同學具有怎樣的意義。僅有理論是不夠的，老師還需要來自閱歷的行動知識，這些行動知識是我們從自己的學習過程中得到的。

對任何學科領(lǐng)域都是如此，假如自己能成為學科的積極的學習者，我們就能夠?qū)ψ约航虒W的內(nèi)容有更深入的理解，對這些內(nèi)容的學習過程也能更深入的理解。通過自己探究的過程，我們能夠了解到哪些內(nèi)容是能吸引同學的。同樣，通過參加合作，老師也能夠體會合作對于學習的意義，認識到每個參加合作的人員都能為集體的聰慧貢獻自己的能量。通過與同事之間的相互的