負數(shù)的認識教案第一單元：負數(shù)第一課時學習目標：1.讓學生在現(xiàn)實情境中初步認識負數(shù)，了解負數(shù)的作用，感受運用負數(shù)的需要和方便。2.知道正數(shù)和負數(shù)的讀法和寫法，知道有些數(shù)既不是正數(shù)也不是負數(shù)，正數(shù)都大于，負數(shù)都小于。3.體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的能力。學習重點：初步認識正數(shù)和負數(shù)以及讀法和寫法。學習難點：理解既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。學習準備：多媒體課件、溫度計、練習紙、卡片等。學習過程：一、游戲?qū)耄ǜ惺苌钪械南喾船F(xiàn)象）1.游戲：我們來玩?zhèn)€游戲輕松一下，游戲叫做《我反我反我反反反》。游戲規(guī)則：老師說一句話，請你說出與它相反意思的話。例如：向上看（向下看）；向前走200米（向后走200米）；電梯上升15層（下降15層）。2.下面我們來難度大些的，看誰反應(yīng)最快。例如：①我在銀行存入了500元（取出了500元）。②知識競賽中，五（1）班得了20分（扣了20分）。③10月份，學校小賣部賺了500元。（虧了500元）。④零上10攝氏度（零下10攝氏度）。3.談話：周老師的一位朋友喜歡旅游，11月下旬，他又打算去幾個旅游城市走一走。我特意幫他留意了一下這幾個地方在未來某天的最低氣溫，以便做好出門前衣物的準備。下面請大家一起和我走進天氣預報。（播放天氣預報片頭）二、教學例11.認識溫度計，理解用正負數(shù)來表示零上和零下的溫度。課件出示地圖：點擊南京出示溫度計和南京的圖片。首先來看一下南京的氣溫。這里有個溫度計。我們先來認識溫度計，請大家仔細觀察：一小格表示多少攝氏度？5小格呢？10小格呢？B、現(xiàn)在你能看出南京是多少攝氏度嗎？（是℃。）你是怎么知道的？（那里有個，表示攝氏度）。（2）上海的氣溫：上海的最低氣溫是多少攝氏度呢？（在溫度計上撥一撥）撥的時候是怎樣想的呢？（在零刻度線以上四格）指出：上海的氣溫比℃要高，是零上4攝氏度。（教師結(jié)合課件，突出上海的氣溫在零刻度線以上）。（3）了解首都北京的最低氣溫：北京又是多少攝氏度呢？與南京的℃比起來，又怎樣了呢？（比南京的℃要低）你能用一個手勢來表示它和℃的關(guān)系嗎？（對，北京的氣溫比℃低，是零下4攝氏度）你能在溫度計上撥出來嗎？（4）比較：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這三個地方的最低氣溫。仔細觀察上海和北京的最低氣溫，它們一樣嗎？（不一樣，一個在℃以上，一個在℃以下）。上海氣溫高，為+4℃，也可以寫成4℃，而北京氣溫低，為-4℃，可以寫成-4℃。記錄溫度時，以℃為界線，用正數(shù)表示零上溫度，用負數(shù)表示零下溫度。通過觀察溫度計，學生可以寫出各地的溫度，并進行朗讀。聽取中央臺的天氣預報，記錄各城市的最高和最低溫度。以零攝式度為界線，用正數(shù)或直接寫數(shù)表示零上溫度，用負數(shù)表示零下溫度。珠穆朗瑪峰的海拔可以記作+8844.43米或8844.43米，而吐魯番盆地的海拔可以記作-155米。以海平面為界線，用正數(shù)表示海平面以上的高度，用負數(shù)表示海平面以下的高度。在小組討論中，可以歸納出正數(shù)表示大于零的數(shù)，負數(shù)表示小于零的數(shù)。通過本節(jié)課的學習，我們收集了一些數(shù)據(jù)，可以用它們來表示溫度和高度。但是這些數(shù)是否一樣呢？我們可以對它們進行分類，但是分類標準應(yīng)該是什么呢？在討論中，我們發(fā)現(xiàn)正數(shù)和負數(shù)都是不可或缺的，它們之間有一個分界線，把它們分開了。我們把大于零的數(shù)稱為正數(shù)，小于零的數(shù)稱為負數(shù)，而零既不是正數(shù)也