2023年中學(xué)校長助理的述職報(bào)告中學(xué)校長助理的述職報(bào)告1

今年，我?guī)椭钚ｉL開展教學(xué)、教科研、藝體活動、特色學(xué)校建設(shè)等工作。在李校長的引領(lǐng)下，各個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作協(xié)作下，各項(xiàng)工作得以順當(dāng)開展?，F(xiàn)就這一年的工作點(diǎn)滴匯報(bào)如下：

一、常規(guī)檢查落實(shí)、基本要求達(dá)標(biāo)

教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校最基礎(chǔ)的工作，也是最能體現(xiàn)學(xué)校管理水平的一項(xiàng)工作，更是最體現(xiàn)教化者工作責(zé)任心的一項(xiàng)工作。教務(wù)處在這方面做了很多扎實(shí)而有效的事情，從開學(xué)初的初報(bào)表、教學(xué)安排、備課檢查到作業(yè)批改檢查、課堂抽查、教學(xué)質(zhì)量分析、總結(jié)等。一絲不茍，細(xì)致落實(shí)。使得老師的"基本要求"各個(gè)達(dá)標(biāo)，在迎接合川區(qū)教化督導(dǎo)檢查時(shí)受到了督導(dǎo)組的高度評價(jià)。

二、教研活動務(wù)實(shí)、共建卓越課堂

今年，我們改革了教研活動的形式，要求把教研工作要做實(shí)在，有成效。在各個(gè)教研組長的組織下，我們開展了有效務(wù)實(shí)的各項(xiàng)活動：數(shù)學(xué)教研組開展了中青年數(shù)學(xué)老師賽課活動、試卷出題競賽；語文組進(jìn)行集體備課對教材進(jìn)行整體梳理，開展隨文習(xí)作課堂視察教研活動，群文閱讀翻版課展示活動，群文閱讀錄像賽課等活動；綜合組在學(xué)校開展的多項(xiàng)活動中也主動協(xié)作，各施其才，為共同建設(shè)卓越課堂而努力。在南津街街道"聚焦生本。追求卓越"課堂展示評比活動中和合川區(qū)"聚焦生本。追求卓越"課堂展示評比活動中老師們協(xié)作協(xié)作，集體備課，磨課，試講，反思......多名老師榮獲辦事處和合川區(qū)區(qū)級賽課一等獎和二等獎。學(xué)校也榮獲組織工作獎。

三、科研成果求實(shí)、提升老師素養(yǎng)

教化科研始終是我校的優(yōu)勢資源，我們也始終把科研工作作為提升我校老師素養(yǎng)的一項(xiàng)重要途徑。我們要求每個(gè)課題探討必需求實(shí)，要讓參研老師通過探討真真實(shí)切的得到提升。今年，我校的區(qū)級課題《小學(xué)語文隨文習(xí)作方法探討》順當(dāng)結(jié)題。編著的成果集《隨影》即將正式出版。語文組的《群文閱讀探討》課題還在如火如荼的開展，數(shù)學(xué)組和綜合組也主動的申報(bào)了課題。一股濃郁的科研氣息正如春花吐蕊一般在南小的校內(nèi)里散發(fā)芳香。

另外，我們還盡可能的組織年輕老師外出聽課、學(xué)習(xí)，培訓(xùn)。置換脫產(chǎn)培訓(xùn)兩人次，國家級、XX市級、區(qū)級的短期培訓(xùn)人次更是數(shù)不勝數(shù)。這些學(xué)習(xí)都為老師業(yè)務(wù)水平、理論水平的提高供應(yīng)了平臺。

四、愛好活動出彩、擢升素養(yǎng)教化

開展豐富多彩的愛好活動，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)是學(xué)校教化的重要內(nèi)容，也是學(xué)校辦學(xué)效果的外顯名片。我們依據(jù)學(xué)校特色主動開展多個(gè)愛好小組：合唱團(tuán)，在合川區(qū)20XX年中小學(xué)合唱競賽中榮獲二等獎，XX區(qū)第三屆小音樂家命名大賽活動中榮獲組織工作獎......體育組：XX區(qū)第七屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動會小學(xué)A組第三名，并獲體育道德風(fēng)尚獎，2023田徑錦標(biāo)賽丙組其次名，乙組第三名，跳繩競賽第八名，乒乓球競賽女子團(tuán)體第一名，男子團(tuán)體第三名，跆拳道競賽第三名......美術(shù)組：在XX市XX杯小學(xué)生繪畫大賽中獲得一等獎在全市均居榜首......

通過深化開展閱讀推廣活動，舉辦閱讀手抄報(bào)評比、朗誦競賽、大課間開展讀書活動......舉辦老師現(xiàn)場書法競賽，"傳承陶行知思想、打造卓越課堂"論文評比等活動擢升師生素養(yǎng)。

五、特色之路探究、營造漂亮校內(nèi)

特色學(xué)校的建設(shè)始終困擾著我們，這一學(xué)年，我們始終在打造特色學(xué)校的道路上探究著，思索我們的辦學(xué)理念、明確我們的辦學(xué)特色?，F(xiàn)在，我們初步確立了我們的特色定位為"尚美教化"，校訓(xùn)為各美其美、與美同行，校風(fēng)為求真、至美，教風(fēng)為厚德、成美，學(xué)風(fēng)為樂學(xué)、尚美。下一步，我們將依據(jù)我校的特色定位全面思索管理脈絡(luò)，營造漂亮南小。

六、不斷提升自我、爭做學(xué)養(yǎng)之師

只有不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水平，才能保持一顆上進(jìn)的心；才能趕在教化改革大潮的前列；才能勝任和擔(dān)當(dāng)組織給予我的職責(zé)。2023年10月起先，我參與了國培安排為期100天的XX市置換脫產(chǎn)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，被評為優(yōu)秀學(xué)員。結(jié)業(yè)論文獲得優(yōu)秀成果二等獎。并在《綜合實(shí)踐活動探討》雜志發(fā)表了《初探問題導(dǎo)向式教學(xué)在綜合實(shí)踐活動中的運(yùn)用》一文。《爭做"四型"老師追逐教化幻想》獲重慶市教化科研試驗(yàn)基地學(xué)校"中國夢·學(xué)校夢·我的夢"主題征文三等獎。

"逆水行舟不進(jìn)則退"在今后的工作中我肯定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力成為學(xué)養(yǎng)之師。

中學(xué)校長助理的述職報(bào)告2

對我來說，XX年是極不平凡的一年。受教化局黨工委的任命，上半年我在長征中學(xué)工作；下半年來到北海中學(xué)擔(dān)當(dāng)校長助理，學(xué)校支配我分管德育和科研工作，并負(fù)責(zé)初一年級管理工作。一年來，在教化局黨工委的關(guān)懷、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、老師們的關(guān)切幫助下，自覺實(shí)行黨的教化方針，深刻領(lǐng)悟科學(xué)發(fā)展觀，以主動學(xué)習(xí)的心態(tài)，努力探究，主動實(shí)踐，時(shí)刻把提高工作的有效性放在工作的首位。現(xiàn)把一年來的學(xué)習(xí)、工作及思索匯報(bào)如下，請予指導(dǎo)：

一、始終把學(xué)習(xí)放在首位。苦練內(nèi)功，勤于思索

一名精彩的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，必需具備深厚的現(xiàn)代教化理論、扎實(shí)的專業(yè)技能、嫻熟的學(xué)校管理方式方法、為教化事業(yè)孜孜以求的堅(jiān)決信念。而隨著經(jīng)濟(jì)、社會的新發(fā)展和新改變，和基礎(chǔ)教化發(fā)展的新形勢，只有通過不斷的學(xué)習(xí)、修煉，才能夠在不斷提升自我、完善自我的前提下，才能夠把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好、發(fā)展好，做的有效、做出特色。一年來，我充分利用各種機(jī)會和條件，廣泛學(xué)習(xí)，提高自身的品嘗和素養(yǎng)。如通過參與上海市特級校長李海棠校長培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)、到上海市試驗(yàn)學(xué)校、杭州市其次中學(xué)、上海市育才中學(xué)、陜西省西安中學(xué)等學(xué)校參觀考察、聽取上海市閘北八中校長劉京海的《課程改革：傳統(tǒng)閱歷與現(xiàn)代理念整合》的報(bào)告、山東聊城杜郎口鎮(zhèn)中學(xué)校長崔其升的《校長的課堂建設(shè)力——課堂活起來，學(xué)生動起來，效果好起來》的報(bào)告、江蘇泰興洋思中學(xué)校長蔡林森的《校長素養(yǎng)與學(xué)校品牌建設(shè)》的報(bào)告、上海市首屆“十佳”青年校長鄭杰的《學(xué)校發(fā)展與發(fā)展學(xué)?！返膱?bào)告、于漪老師的專題報(bào)告會、學(xué)習(xí)《現(xiàn)代學(xué)校管理變革》（郭景揚(yáng)著）、《校本管理》（胡惠閔著）等專著，苦練內(nèi)功，并結(jié)合自己工作的實(shí)際，把所見所聞、心得感悟進(jìn)行思索、提煉，先后完成了《弘揚(yáng)長征精神打造教化品牌——長征中學(xué)教化發(fā)展特色探討》、《以基地為依托不斷提升自我》、《高尚的品質(zhì)是校長的最重要素養(yǎng)》等專題探討的文章，并有《課堂教學(xué)的重構(gòu)：走向“生活化”》一文在《上海教化科研》（XX年第11期）上發(fā)表。

二、沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。（傳承發(fā)展、充溢提高）

無論是今年上半年在長征中學(xué)工作，還是本學(xué)期來到北海中學(xué)工作，對我來說，都是新的工作環(huán)境。每一所學(xué)校，無論其現(xiàn)在的發(fā)展水平、現(xiàn)狀如何，都有著其自身發(fā)展的歷史，都有著不同于其他學(xué)校的、也即特別的發(fā)展軌跡。一所學(xué)校所以發(fā)展到今日的這種狀態(tài)，都是從過去一步一步走來、形成的，都是特別的。來到了新的學(xué)校，要想能夠主動有效地開展工作，其中特別重要的一點(diǎn)，就是必需對這所學(xué)校的過去、發(fā)展的歷史有清晰的了解，做到了如指掌。

基于這種思索，今年8月底我來到北海中學(xué)以后，就下定決心，實(shí)行三種方式對北海中學(xué)進(jìn)行廣泛、深化的.了解：一是看，包括看學(xué)校的校內(nèi)環(huán)境、設(shè)施設(shè)備、看領(lǐng)導(dǎo)的工作方式、師生的行為舉止、看學(xué)校的文書檔案、師生的作品成果，看課堂、看學(xué)校的各項(xiàng)活動；二是聽，實(shí)行參與學(xué)校各種會議、探討、溝通活動或個(gè)別訪談方式，聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生對學(xué)校的介紹、想法或建議、愿望，三是想，即把通過上述渠道了解到的狀況進(jìn)行匯總、歸類，形成理性的思索、規(guī)律性的相識，為下一步能夠主動有效地開展工作供應(yīng)強(qiáng)有力的鋪墊。

有幸的是，來到北海中學(xué)以后，我有機(jī)會參與了兩項(xiàng)涉及到學(xué)校全局的重要工作：一項(xiàng)是為迎接普陀區(qū)教化督導(dǎo)室來校督導(dǎo)，撰寫《上海市北海中學(xué)發(fā)展性督導(dǎo)自評報(bào)告》；另一項(xiàng)是：進(jìn)行XX年新一輪《上海市中小學(xué)行為規(guī)范示范?！返纳陥?bào)，并設(shè)計(jì)制作行為規(guī)范示范學(xué)校風(fēng)采展示網(wǎng)站。這兩項(xiàng)我來到學(xué)校之后就立即全身心投入的重要工作，使我有充分的機(jī)會和條件接觸到學(xué)校的各種文件、檔案、制度規(guī)劃、總結(jié)反思，使我對學(xué)校的發(fā)展歷史和各方面狀況，有了比較全面深化的了解。這兩項(xiàng)工作始終進(jìn)行到11月中旬。

通過創(chuàng)建合作團(tuán)隊(duì)，營造同伴互助、成果共享的和諧氛圍。

三、完善德育管理的相關(guān)規(guī)章制度

隨著學(xué)校教化的新發(fā)展、對德育工作提出的新課題，要求對原有的規(guī)章制度進(jìn)行修訂、補(bǔ)充，制定出新的規(guī)章制度，目的是更好地促進(jìn)德育工作的開展。本學(xué)期我們依據(jù)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際須要，先后修訂以及正在修訂的的規(guī)章制度有：《北海中學(xué)升旗儀式細(xì)則》、《北海中學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員工作職責(zé)》、《北海中學(xué)中隊(duì)輔導(dǎo)員工作職責(zé)》、《北海中學(xué)班主任工作職責(zé)和考核方法》、《北海中學(xué)教室財(cái)產(chǎn)保管制度》。相關(guān)制度的修訂，更好地促進(jìn)了德育工作的規(guī)范化。

四、立足教化教學(xué)工作的實(shí)際是學(xué)校教化科研的主旋律

“向科研要質(zhì)量”是北海中學(xué)發(fā)展過程中的一大勝利閱歷。把科研與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，形成獨(dú)具北海特色的、基于blog的教化敘事探討模式，是學(xué)校在教化科研方面的一大創(chuàng)建。同時(shí)也取得了眾多的科研成果，僅在XX—XX年三年間，學(xué)校老師榮獲論文獎多達(dá)26項(xiàng)，還有《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)探討》、《基于blog的教化敘事探討》等多項(xiàng)上海市和國家級課題。學(xué)校在科研方面有著明顯的優(yōu)勢。

下一步學(xué)校的科研工作應(yīng)當(dāng)如何開展？如何更好地運(yùn)用科研手段進(jìn)一步促進(jìn)老師的專業(yè)化成長？如何使科研成為學(xué)校老師校內(nèi)生活的一部分、并進(jìn)而推動學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量的提升？如何把科研與聚焦課堂更緊密的結(jié)合起來？以及實(shí)行怎樣的手段才能使學(xué)習(xí)、思索、行動成為全校老師的習(xí)慣性動作、使“讓每一位師生健康成長”落實(shí)在教化教學(xué)活動的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)？

基于上述的思索，從老師的成長起步、從學(xué)校的實(shí)際動身、從問題的探討入手，拉開了本學(xué)期教化科研的大幕。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，自本學(xué)期期中考試以后，我們安排與全校的每一位老師進(jìn)行溝通、探討，了解老師進(jìn)一步發(fā)展的愿望和需求、存在的問題和困惑。迄今為止，我們已經(jīng)與百分之九十以上的老師進(jìn)行了單獨(dú)的溝通，探討了包括課堂教學(xué)、作業(yè)布置、心理輔導(dǎo)、課外活動、學(xué)生自主發(fā)展、同學(xué)交往與同伴互助、家校溝通、校外教化資源的開發(fā)、學(xué)生行為習(xí)慣的培育，等大量富有價(jià)