《動(dòng)物過(guò)冬》優(yōu)良課教課設(shè)計(jì)《動(dòng)物過(guò)冬》優(yōu)良課教課設(shè)計(jì)/《動(dòng)物過(guò)冬》優(yōu)良課教課設(shè)計(jì)《動(dòng)物過(guò)冬》優(yōu)良課教課設(shè)計(jì)《動(dòng)物過(guò)冬》優(yōu)良課教課設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地分角色朗誦課文。2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)動(dòng)物過(guò)冬的相關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)懷。教具課件教課課時(shí)第二課時(shí)一、激情導(dǎo)課1、導(dǎo)入課題這節(jié)課我們持續(xù)學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過(guò)冬》，板書(shū)課題，讀課題。在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了一些新的生字和詞語(yǔ)，出示這些詞語(yǔ)都排好隊(duì)了，誰(shuí)來(lái)點(diǎn)它們的名兒呀？飛到南方明年刮起來(lái)冰雪鉆到泥土里來(lái)年商議接著藏在蜂巢里第二年過(guò)冬春暖花開(kāi)經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了——指板書(shū)說(shuō)三種動(dòng)物過(guò)冬的方法。2、明確目標(biāo)看來(lái)上節(jié)課你們學(xué)的不錯(cuò)。這節(jié)課我們要一同看看它們?yōu)楹我x擇這樣的過(guò)冬方式？你是怎么領(lǐng)會(huì)到的？出示目標(biāo)3、預(yù)期成效有信心達(dá)成這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？好，老師也有信心和同學(xué)們一同達(dá)成這節(jié)課的學(xué)習(xí)。二、民主導(dǎo)學(xué)1、體現(xiàn)任務(wù)。精讀1、2自然段策略請(qǐng)同學(xué)們自由讀1、2自然段，想一想青蛙、小燕子和小蜜蜂的關(guān)系怎么樣？你是從哪里讀出來(lái)的？2、自主學(xué)習(xí)。學(xué)生依據(jù)任務(wù)念書(shū)3、展現(xiàn)溝通。它們的關(guān)系怎么樣啊？生答你是從哪里讀出來(lái)的？評(píng)論你有好朋友嗎？你們常常在一同干什么？在一同高興嗎？懷著這樣的心情讀1自然段指導(dǎo)讀青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一同唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。他們?cè)谝煌鞓?lè)的渡過(guò)了春季、夏季，轉(zhuǎn)瞬間秋季到了，引讀二自然段。過(guò)渡我們一同看看他們是如何商議的。任務(wù)體現(xiàn)自讀3、4自然段，①想一想燕子為何選擇到南方過(guò)冬？②從4自然段燕子的問(wèn)話中我們又領(lǐng)會(huì)到了什么？自主學(xué)習(xí)學(xué)生依據(jù)任務(wù)念書(shū)教師巡視指導(dǎo)展現(xiàn)溝通誰(shuí)來(lái)談?wù)勓嘧訛楹我w到南方去呢？是啊，沒(méi)蟲(chóng)子吃，小燕子多餓呀！南方天氣暖和，有蟲(chóng)子吃，這樣燕子才不至于受餓受凍呀！此刻你們知道燕子為何要到南方了吧？她走了，大家多想她呀，什么時(shí)候就飛回來(lái)了？展現(xiàn)圖片，看看這就是春暖花開(kāi)，從前我們還學(xué)過(guò)和它意思差不多的詞語(yǔ)，誰(shuí)還記得？春光明朗、春意盎然、春光滿園1、像燕子這樣一到秋季就要飛到暖和的南方過(guò)冬，春季又會(huì)飛回北方來(lái)，人們把這類(lèi)鳥(niǎo)叫做候鳥(niǎo)。出示寫(xiě)有候鳥(niǎo)的卡片，讓學(xué)生讀。這些鳥(niǎo)到了秋季就攜老帶幼，從北方遷移到南方，我們把這類(lèi)過(guò)冬的方式叫做遷移，出示遷移的卡片讓學(xué)生讀，并貼到黑板上。你們經(jīng)過(guò)課外認(rèn)識(shí)，還知道哪些鳥(niǎo)也屬于候鳥(niǎo)嗎？天鵝、丹頂鶴、大雁等2、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小燕子告訴她的好朋友自己的過(guò)冬方式？我們一同讀讀，希望小燕子在去南方的路上一路順風(fēng)。過(guò)渡小燕子過(guò)冬是沒(méi)問(wèn)題了，可青蛙哥哥怎么辦呢？3、誰(shuí)來(lái)當(dāng)燕子問(wèn)問(wèn)青蛙讀第4自然段指名讀。出示多媒體燕子接著問(wèn)小青蛙，為何是接著說(shuō)燕子說(shuō)？由于燕子剛才已經(jīng)說(shuō)了自己的過(guò)冬方式，她還要持續(xù)說(shuō)，因此用接著，接仍是一個(gè)生字寶寶呢，一同書(shū)空一次吧。誰(shuí)再接著問(wèn)問(wèn)青蛙哥哥，指名讀。哥也是一個(gè)生字，書(shū)空。從燕子的問(wèn)話中我們領(lǐng)會(huì)到了什么？擔(dān)憂，他們確實(shí)是好朋友讓全體男生的好朋友女生來(lái)當(dāng)燕子讀讀這段話，看看燕子有多擔(dān)憂青蛙哥哥。讓全體女生的好朋友男生來(lái)當(dāng)燕子讀讀這段話，看看燕子是否是擔(dān)憂青蛙哥哥呢。過(guò)渡其實(shí)呀，聰慧的青蛙哥哥自有妙招呢。任務(wù)體現(xiàn)自由讀5自然段，找找青蛙哥哥是如何雖去不了南方卻在這里也能舒暢過(guò)冬的？自主學(xué)習(xí)學(xué)生依據(jù)任務(wù)念書(shū)展現(xiàn)溝通1、他是怎么做的呢？第一——誰(shuí)來(lái)談?wù)?，?duì)！吃得飽飽的，我看到有幾個(gè)同學(xué)在摸自己的肚子了，是呀，就是把自己的肚子吃得圓鼓鼓的，漲漲的，多媒體出示吃得飽飽的一同讀。2、吃飽就能過(guò)冬了嗎？生述。是呀，冬季多冷呀，會(huì)把青蛙哥哥凍壞的，出示鉆到泥土里去好好睡上一大覺(jué)一同讀。3、誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小青蛙告訴小燕子不用為他擔(dān)憂呢。讀5自然段這下小燕子放心了。漫長(zhǎng)的冬季，青蛙哥哥會(huì)餓嗎？不會(huì)，由于他吃得飽飽的。地凍天寒的冬季，青蛙哥哥會(huì)冷嗎？不會(huì)，由于有泥土為他擋寒冷。孤獨(dú)的冬季，青蛙哥哥會(huì)孤單嗎？不會(huì)，由于他在做美夢(mèng)呢。他夢(mèng)到了——讓我們一同來(lái)讀讀，祝福青蛙來(lái)年美夢(mèng)成真。4、瞧瞧，小青蛙就用這樣的方式讓自己安穩(wěn)過(guò)冬了，誰(shuí)知道這類(lèi)過(guò)冬方式叫什么？——冬眠出示卡片。你還知道哪些動(dòng)物也是用這類(lèi)方式過(guò)冬的？蛇、黑熊、刺猬過(guò)渡小燕子和青蛙過(guò)冬都沒(méi)問(wèn)題了，三個(gè)好朋友中還有誰(shuí)讓人擔(dān)憂呀？——小蜜蜂因此，出示燕子又問(wèn)小蜜蜂——任務(wù)體現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們分角色讀6、7自然段，讀完后想一想蜜蜂妹妹又是如何讓自己的冬季過(guò)的有滋有味的？自主學(xué)習(xí)學(xué)生依據(jù)任務(wù)念書(shū)教師巡視指導(dǎo)展現(xiàn)溝通1、哪幾個(gè)小朋友為大家讀讀課文？我聽(tīng)出了燕子是真的很擔(dān)憂蜜蜂妹妹呢。2、早就能夠看出這是一只如何的小蜜蜂呀？你會(huì)想到從前我們學(xué)過(guò)的哪些詞語(yǔ)？有恃無(wú)恐、未雨綢繆聯(lián)系螞蟻和蟈蟈這一課。一同再讀讀。對(duì)呀，有了甜美的蜂蜜和暖和的蜂巢，小蜜蜂一定會(huì)過(guò)個(gè)舒暢的冬季，像蜜蜂這樣的過(guò)冬方式，我們總結(jié)一下能夠叫做儲(chǔ)食，你還知道哪些小動(dòng)物也用這樣的方法過(guò)冬？小螞蟻、小松鼠等3、他們?nèi)齻€(gè)先是燕子說(shuō)燕子接著問(wèn)小青蛙說(shuō)燕子又問(wèn)小蜜蜂小蜜蜂說(shuō)這你一言我一語(yǔ)的，就叫做商議。它們商議好了，商定第二年春季還在這里相見(jiàn)，這就是好朋友，相互關(guān)懷，期望相見(jiàn)。，一同讀最后一段。希望我們每個(gè)人都能交到這樣的好朋友。師生疏角色讀全文?？偨Y(jié)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了燕子是用遷移的方式過(guò)冬，由于——，青蛙是冬眠，冬眠時(shí)先——，小蜜蜂是儲(chǔ)藏食品，在蜂巢里過(guò)冬。課文學(xué)完了，還有兩個(gè)生字寶寶要和大家交朋友呢。出示生字鉆第我們把它送到田字格中，先看電腦老師是怎么教大家的，接著教師范寫(xiě)，生描紅，臨寫(xiě)一個(gè)。三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)這節(jié)課我們一同學(xué)了課文，寫(xiě)了生字，此刻老師要檢查一下大家學(xué)的怎么樣。一、